[资料]海燕教案

[资料]海燕教案 曲阜市实验中学集体备课及二次备课 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 八 年级 语文 学科 2011 学年度第 2 学期 主备人 李范 课时备课 第 1 课时 课题:《海燕》 教学目标 1、理解积累生词，加强朗读诵读。 2、整体感知课文，理解海燕的形象。 3、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 4、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的 品质，培养积极的情感态度。 重点难点 重点:掌握朗读技巧，理解海燕形象 难点:理解象征的运用，体会作者表达的思想感情。 一、 导入: 教 二次备课建议 大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都学 去躲避风浪时，它却高声呼唤，:让暴风雨来得更猛烈些吧～今 天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受过 高乐基给我们带来的生命之最强音。 二、作者简介: 程 (1)高尔基(1868—1936)，俄国伟大的无产阶级作家，社会主 义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10 岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包 工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙 皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实 的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体 三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等 (2)写作背景: 19世纪末沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪 日益高涨。1893年列宁来到彼得堡(当时俄国的首都，现在更 名为列宁格勒)进行革命活动。两年后，他把彼得堡二十个左右 的马克思主义工人小组联合在一起，建立了“工人阶级解放斗争 协会”。在列宁和这个协会的领导下，工人开始从经济罢工转到政 治罢工，举行示威游行，跟武装警察直接对抗的事件也经常发生。 据不完全统计，从1895年到1899上，参加罢工的工人已不少于 22万1千人。1901年初，斗争发展到一个新的高潮，成为全国 性的斗争。 高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日从故 乡尼日尼?诺夫戈罗德(现名高尔基城)来到彼德堡，参加俄国 作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨 击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇 政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是它的尾声。 三、朗读课文， 1、注意字音 高傲(ào ) 呻吟(yín) 翡翠(fěi ) 掠起(lüè) 胆怯(qiè ) 蜿蜒(wān yán ) 2、指导朗读技巧，听示范朗读(视频) 3、指名朗读，并点评。(朗读比赛，男女分读) 四、朗读后说出你心目中的海燕形象 如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么, ( )的海燕 【勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神】 五、探究课文: 1、本文以时间为序，着重刻画了几个场面,在不同的场面中海燕有怎样的表现, 全文着重描绘了三幅图画，三幅图画就是全文的三段。 第一幅(1-6)，暴风雨即将来临，风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来 。 第二幅(7-11)，暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来，为暴风雨迫近而欢乐而号叫。 . 第三幅(12-15)，暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。 2、掌握正面描写和侧面烘托法 (1)写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢, 【海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。】 【对海鸭、海鸥、企鹅的描写?对比?侧面烘托，突出海燕精神】 (2)迅速浏览课文，找出文中侧面描写海燕的句子。(小组讨论) A、【海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，??呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，??它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下…… -------------------------------形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美】 B、【在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边 歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓 住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子， 活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。】 --------------------------------渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕形象的高大。 【有力的对比和烘托 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。】 3、掌握象征手法 (1)象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。 例如:冰心的《小橘灯》深情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼，“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明～”这里的“小橘灯”象征了黑暗统治下的人了对光明的渴望与追求。还有茅盾的《白杨礼赞》等。 作用:委婉曲折含蓄，化抽象为具体，形象可感。 【象征与比喻的比较:两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的范围上明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体;而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。】 (2)想想它们都象征着什么 大海:象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。 暴风雨:象征风起云涌的革命运动 海鸭、海鸥。企鹅: 象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。 太阳:象征光明的未来 乌云、闪电、狂风:象征一切反动的黑暗势力 海燕:无产阶级革命先驱者 (3)了解象征之后做一个连线题 海燕 革命高潮海鸥 海鸭 企鹅 反动势力大海 革命先驱者波浪 狂风恐惧革命 乌云悲观失望者 闪电 革命力量 暴风雨 (4)“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义,表达了作者什么思想感情, 含义:饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。 感情:要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念 六，语言特色 具有强烈抒情性的语言。 作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明;较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果 七、总结文章主题 本文通过海燕这一信使传达出“暴风雨～暴风雨就要来啦～”这一革命风暴一触即发的信息和“让暴风雨来的更猛烈些吧～”的战斗宣言，来表达革命者对时代历史剧变的敏锐预见性以及他们自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 八、延伸拓展 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢, 分层作 配套练习 业设置