多一些宽容
教案
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《多一些宽容》教案
学习目标:
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章的论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
重难点分析
1、理解宽容与批评的统一。
2、理解以讲道理为主的论证方法。
课前学习:
1、利用工具
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。
2、收集有关“宽容”的名言、警句、故事，积累在自己的摘抄本上，与同学交流。 课堂学习:
一、情境导入
1、出示林则徐自题联:海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
2、交流收集的有关“宽容”的名言警句及故事。
过渡:人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜;多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。那么，怎样才能做到宽容他人呢,今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到
答案
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。
二、初读课文 整体感知
1、学生自读课文，出示自读指导。
自读指导:细读课文，整体感知课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构;透彻的分析，辩证的说理。
2、讨论以下问题:
(1)作者阐述了怎样一个观点,
(2)你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义,如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性的语句对这些人进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。 (3)怎么样才能做到宽容,(学生回答后出示下列问题)“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系,你认为其中哪一点最难能可贵,
(4)摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主,作简要说明。
三、再读课文 评点品味
1、请你来当评论员:
要求:选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。 示例:1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。 注:三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。 (补充或点拨1、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
注:这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾;“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。
2、互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。
注:这里先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬，并在正面论述中，引用名人名言，以增强说服力。)
四、拓展延伸
1、在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么,请结合文章内容来谈谈你的看法: (1)梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢,
2、请你来当调解员。
要求:请运用课文内容与自己生活经验，对下面情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
情境:小李的妈妈性子急，小李的奶奶脾气暴，两人经常为一些家庭琐事争吵，闹得鸡犬不宁，小李夹在中间十分为难，非常苦恼。 如果你是小李，怎么去劝说, 五、一句话寄语
将你本节课感受最深或启发最大的一点，用一句警策性语言表述出来，赠给自己或同学。 六、课后学习:
1、以“宽容”为主题，仿照课文中“爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间;爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。”句式写一段话。 2、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。
板书设计:
多一些宽容
宽容的意义
怎样做到宽容 互谅
互让
互敬
互爱
补充论述宽容是有原则的
浙公网安备 33021202002483