[木心先生在他的散文集]阅读下文，完成后面题目。（20分）与木心先生在一起的时光斯

[木心先生在他的散文集]阅读下文，完成后面题目。（20分）与木心先生在一起的时光斯 [木心先生在他的散文集]阅读下文，完成后面题目。(20分)与木心先生在一起的时光 斯 篇一 : 阅读下文，完成后面题目。与木心先生在一起的时光斯 阅读下文，完成后面题目。 与木心先生在一起的时光 斯滕伯格 ?2010年12月，我们有幸会见并采访了当今世上最伟大的艺术家之一木心先生。他对任何一个有幸与其相识的人均影响重大，对于许多通过其写作和艺术作品来认识他的人来说，木心的影响力同样强大。在创作生涯中，他始终与他的受众保持着距离。他的一生践行着福楼拜的信条:“呈现艺术，隐退艺术家”。 ?我们第一次看见他的作品是通过网上一小幅山水画《会稽春晖》的复制品，画中的世界迷失在广阔无垠的时空中，雾霭沉沉的远山以君临之姿凌驾于近处的小屋之上。抽象和具象之间的微妙平衡如同直接以意志刻写在纸上的记忆，直抵人心与思想。然后我们又知道了他的“狱中笔记”，在其中他以雄辩、探究的智慧创造了与历史上的思想大家之间的虚构对话。 ?陈丹青 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 作为我们的引荐人，与我们一同前往。如果木心先生喜欢并信任我们，那么他会同意我们的拍摄，否则，我们将无功而返。 我们做好了最坏的打算。显然，木心很反感被采访，我们还得知，即使他同意采访，也很可能情绪易怒且缺乏耐心。大家都知道，被问及昔日尤其是他的牢狱生活时，木心总是转弯抹角地回答，或干脆保持缄默。对木心先生来说，他断不自认为“受迫害的艺术家”，但谈论这个话题，就像是给那些一心想为木心贴上这个标签的人提供更多弹药。木心认为，“艺术的价值在于艺术作品本身，而艺术作品如何或者为何被创作其实无关紧要。” ?显然，为了 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示诚敬，也为了建立融洽的关系，我们应该赠送礼物。听说他热爱西方古典音乐，我们就带上了一盒全套贝多芬弦乐四重奏CD。见面时木心先生安静地说“你好”，随后把我们带到客厅。面对面坐着时，他打量着我们。他戴着一顶遮盖着前额的羊毛帽子，面色十分平静，只有锐利的双眼不断轻微移动着，透过厚厚的镜片斜视我们。他显然对愚蠢的采访者不抱耐性。我们试着通过翻译向他阐述拍摄这部电影的用意。我们告诉他，这部电影将成为他的一幅肖像。 ?没有任何反应，过了第一关。“告诉他我们的电影将成为他的肖像，不过是以他自己的话来诉说。”他听着翻译的话，点燃了一支香烟，耸了耸肩。这是同意吗, 还是只是第二关, 随后，我们将贝多芬四重奏CD送给他，这时他的脸上泛起了笑容。他连珠炮似地讲了几句话。“他对于你们不远万里给他带来贝多芬感到十分惊讶，”翻译告诉我们，“现在他想知道你们到底想谈什么,”我们看着木心，他坐在椅子上，身子前倾，面带微笑。我们通过了他的考验，在陈丹青和木心开始追忆叙旧时，我们架起了灯光和摄像机。与先前的传言很不 一样，木心轻快活泼地从一个话题跳跃到另一个话题，以一种让人难以置信的轻松游走于东方与西方、古典与现代的文学与艺术传统。不带一丝傲慢自负，他与达芬奇、李煜、马克思?恩斯特、米芾、托尔斯泰、尼采以及安塞姆?基弗等人保持对话——不是作为弟子或信徒，而是作为一个对手。醇酒般的对话中不时穿插着狡黠而戏谑的幽默，在对音乐发表了大段见解后，他笑着说，“你们来是为了寻找一个诗人，可如今这里只剩一个老头了。” ?那么他的过去呢,他讲述了狱中的可怕经历，在70年代末离开故土在纽约奋斗三十年的种种经历。他讲述了他的作品在美国只公开展出过两次，在2003年他的巡回展启动之时，他已经七十六岁了。他讲述了他是如何等待了三十多年才让自己的作品在中国发表，并讲述了在七十六岁时最终回到中国定居的经历。在讲述所有这些故事的时候，他没有丝毫怨言。它们只是事实而已，他仿佛叙述的是很久以前发生在别人身上的故事，仿佛一切与他的创作无关。他告诉我们:“最重要的是我现在所做的创作。” ?在简朴的工作室里，他向我们展示了过去几年的画作。这是另一系列让人叹为观止的小型风景画。他从20世纪80年代起所著的贯穿研究生涯的各种书籍摆满了整面墙。这些新画作和著作，是他总是孜孜工作、信守诺言的最好佐证。就像他告诉我们的那样:“无愧于我年轻时为艺术许下的诺言。” ?我们希望我们的电影能够将木心先生这样一位伟大的艺术家介绍给更多的人。他教导我们如何在生活阴影中面对逆境，他向我们证 明了，一个人说了什么并不重要，人生在世，真正做了什么才是关键。人们将深切地怀念他。 小题1:第?段写到的“我们做好了最坏的打算”的原因是。 小题2:第?段加点的“对手”的含义是。 小题3:第?段画线句的作用是。 小题4:对本文第?段赏析错误的一项是A(本段主要以描写和叙述为主来表现与传言不一样的木心。B(通过木心的“笑”表现其作为艺术家平和的一面。C(本段也展现了作者由担心到释然的心理过程。D(送贝多芬四重奏CD的细节是为表现音乐的感染力之强。小题5:作者在??两段两次写到木心的小型画作的用意是什么, 小题6:本文行文多次运用引用手法，颇具妙处，请以画浪线的句子为例，立足文章整体从内容和结构两方面加以赏析。题型:阅读理解与欣赏难度:中档考点: 考点名称:现代文阅读现代文阅读掌握内容: 各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。 相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。 记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。 一、首先:表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。 二、其次: 语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下、前后照应、首尾呼应、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文、点题、推动情节发展。 语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象、点明中心、突出主题。 语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则:词不离句?句不离段?段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目，要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 语句作用、含义分析题: ?评价、赏析一句话:应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给 你什么感受、启迪、教育…… ?分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ?说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点以及议论文语言的特色。 ?关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子;运用各种修辞手法的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 ?社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ?自然环境描写句的主要作用:表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象;突出、深化主题。 用自己的话回答问题: ?这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层 面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句; ?其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法:概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: 用第一人称;采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ?说明方法:常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ?说明顺序:所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ?论证方法:指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有:举例论证、道理论证、喻证法、对比法。 ?论点:论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中 所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 ?论据:提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据两类。 事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。 事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。 理论论据是指那些现代文阅读实用解题技巧: 一、解答现代文阅读题应分三步走: 第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。 文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ?不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速 读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么,第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 ?画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 ?心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记:欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。 现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。 题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找 出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 牢记:题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。 要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记: 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有 的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。 1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。 4、说明文的类型，事物、事理说明文;平实、生动说明文。 5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等。 说明顺序，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 在答题时，可答得具体些，如:空间顺序，逻辑顺序。 说明对象，指文章说明的主要人或事物。 6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。 论证方式，立论和驳论。 理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。 7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等; 二是结构方面的，如过渡、呼应等; 三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。 9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。 解题方法: 1.纵观全篇把握主旨 一篇文章是一个有机的整体。 读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢,首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。 2.理清脉络划分层次 《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是: 由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分:从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生 哲理，从而坚定”领取生活”的人生态度。 3.检索范围准确 摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。 阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。 4.综合分析全面考察 有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的语言表达。 5.认清手法明确作用 现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。 因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了 如下几种修辞手法: .比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。 .拟人搜索 .反衬 .对比 .反复 .排比 .象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。 篇二 : 木心先生逝世三周年--我从未真正见过他，我在文字里遇见他 文/@卢思宇Sophie 今天无意中知道原来是木心先生逝世三周年，我的心一震。很多思绪涌上心头，一直想写关于他的文章，却一直没有落笔，也许是等待今天这样一个日子吧。 我接触到他文字的时候，他已经去世。我痴迷于他的文字不能 忘怀，却连关于他的基本日子都没有想着要去了解。媒体上也没有借着他逝世周年去做所谓的宣传，我觉得很开心。就好像这样一个朋友，属于这么好的一个人的日子，不应该被污染，不该成为大家显摆自己有文化的道具，就是几个好朋友一起读读写写他的诗和文章就好。 我最先读的是陈丹青先生所 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 的《文学回忆录》，第一次发现原来有人可以把这样的课讲的如此精彩，虽然古希腊的众神我还没记住，却记住了其实混乱才是希腊神话的开始。然后就读他写的俳句。 使你快乐的不是你原来想的那个人 雨还在下 全是杨柳 蜜蜂撞玻璃 读罗马史 春日午后图书馆 落市的菜场 鱼鳞在地 番茄十分疲倦 也不是战争年代 一封读了十遍的信 这信 简简单单的句子，却特别形象。“雨还在下，全是杨柳”“番茄十分疲倦”让你发现在很普通的生活里，甚至很繁琐枯燥辛苦的生活里，还有这么多小情趣和小惊喜，也有小遗憾。 接着是读他的一些散文，里面隐约有对小时候以及文革那段时间经历的描述。印象最深刻是说小时候一次陪母亲去寺庙，和尚给了他一个很精致的小碗，因为他是小少爷。临走上船发现小碗忘记带了，于是母亲派长工回寺庙里拿。拿到后很开心，可是开船不久，自己手一滑，小碗就滑落水底，不见了。他很伤心很难过，然后母亲告诉他， 人生以后还会有很多东西不断失去，就像这个小碗，掉了若是给人捡到能继续用也好。然后他看着沉入水底的小碗，书中写着自己后来深刻意识到珍贵的东西不断从自己身边消逝的感觉。 文革的时候，他的母亲在焦虑中逝世，他那双原本弹钢琴的手，日后却不能再弹琴。可是这些经历，在他的文字中都只是一带而过，甚至以自嘲的语气。我还记得当时他用那么平静的语气写到自己不能再弹琴，因为被摧残的双手再也无法按下琴键。我的眼泪止不住的往下流。他的书中看不到一丝抱怨，只有叹息无奈和对命运的接受。明明那么平静的写出，可我却忍不住落泪。不是矫情，我也不知道为什么，就是觉得心好痛。 然后是他的诗。最早接触的是《从前慢》，远远早于我正式读他的书。但我一直不知道原来这首诗是他写的。很多人也很喜欢，我想也许大家也都没有猜到是木心先生写的吧。很多人一听到我读木心的书，就理所当然认为多么晦涩难懂。我不明白为什么会这样觉得，我觉得他的文字很美，通俗易懂。朋友说，也许是感受力不同吧。木心先生的文章，极其普通的文字或者故事或者人民，却传递很深厚的情感。可能很多人的心感受不到，因为太忙碌，忽略平凡生活中的美好。于是自以为是的定义:装牛逼才会看，很晦涩难懂或者文艺青年才看。我觉得有些遗憾，他的文字里有太多风景，值得细细品味。 起初读他的其他诗歌，我觉得自己读不懂。于是就放在那里， 暂时不去碰它们。然后有一天心血来潮，用钢笔抄写他的诗歌，突然发现我能读懂了。随着笔尖滑动，我好像突然可以站在他的视角去看待他诗中的场景，他的小幽默，小情调，对美，总是互相呼应、互相衬托的，没有高山之雄伟，不足以显示流水之温存啊。作者的散文阐述，应该对那些继续制造荷塘单一化的建设者是一种有分量的提醒。 人是有生命的，树也是有生命的。人的生命状态是显而易见的，树的生命状态则有些隐秘。作者作为多年的老林业工作者，对于树的生命状态有很切肤的把握。他在《长绿树.落叶树》里对许多树种的生命状态进行了剖析。他写了秋天里的枫树、桦树、栌树、山丁子、柿子树、山梨树，对于山梨树在秋天的壮美赞叹不已，“在我看来，她绚丽多彩的颜色，在高级的丹青妙手也难于描绘，再高明的词家也难于形容。”他对柏树顺时针旋转地生长进行了解密，“柏树梢儿围绕太阳转，树干跟着树梢转，于是整个生命体便形成了用一股子抱团的劲头追逐阳光，进而提升生命的质量。”他还发现长绿树不仅落叶，还会持续地落叶，“只是它们不会像落叶树那样哗哗地落，干净利落地落，罢了。”落叶树的叶子落下了，也不是生命停止了，“它毫不吝惜地丢掉树叶，进而实现一轮又一轮的生命更新。”这样的对树木的解读，会使得不熟悉树木的读者大受裨益。 冯小军不仅仅写树木，也写树木的近邻——花草，当然，他笔下的花草不是大观园里的花草，而是野生的、自然的花草。比如《热 草》里的草，便是野生在北方原野上的野草。他像是讴歌树木的性格一样，讴歌了热草的品性，“热草通常是在地面匍匐着前行的，这或许是因为它极其喜欢盛夏时的大地温度，它的茎叶总是紧贴着地面，如同爬行动物的肢体一般走着生，走着长，靠‘不定根’固定身躯，吸吮营养，一路探索。”这哪里是对草的描写，分明是“上下求索”的仁人志士的描写啊。对于热草的生命顽强也有描写，“即使是犁耕锄铲断了它的根，火热的阳光暴晒两三天，它依然不死～”小军还写到了西瓜草，“西瓜草一点都不显眼，长四五寸，一丛一丛地生长在北方的山坡。”“它的样子很像是洋槐树的叶子，每一支叶梗上，都生着椭圆形的叶片。”无论是热草，还是西瓜草，都是有生命力的草，“它抗争进取，一腔热血，是顽强的自然之子。”热草还可以作为灾荒年灾民度灾的食品，这都是草的价值所在。 一个人和树在一起是幸福的，已经过了天命之年的冯小军无论是人生，还是写作，找到了属于自己的那口“井”，《林间笔记》仅仅是井里的一股泉水，相信会有更多的泉眼会被他开掘出来，正如河北师范大学刘绍本教授在序言里所分析的，小军赶上了中国文学发展的好时候，只要你有足够的才华，你就尽情地扬撒，耐心等待冯小军下一部树林散文问世～ 2014年3月于邯郸古城