运用体验式教学法培养学生自主学习思想政治的能力
运用体验式教学法培养学生自主学习思想政治的能力 摘 要:当今时代是一个需要终身学习的时代，培养学生自主性学习思想政治的能力显得尤为重要。其中，运用现代化教学手段和师生互动进行体验式的思想政治教学，是培养学生自主性学习思想政治的最有效途径。
关键词:体验式教学;培养;自主性学习
自主学习是指学习者在教师的指导下，依靠一定的网络设施和相关的媒体资源，通过多种途径和方法，自主获取信息、建构知识体系的过程。这其中，最重要的是学习者要具备自主学习的能力。职业高中学生文化基础普遍较差，学习的主动性和积极性非常缺乏，因此，对其自主性学习能力的培养就显得格外重要。为了从根本上改变这种状况，笔者认为优化思想政治课堂教学，运用现代化教学手段和师生互动教学进行体验式教学可以培养学生自主学习思想政治学科的能力，是实现学生自主性学习思想政治学科的最有效方法。
一、营造体验式自主学习思想政治的教学过程
培养学生的自主学习能力首先要从改变思想政治课堂教学过程，注入体验式教学和体验式学习理念抓起，主要做到以下几个方面:
1.用体验式教育理念努力营造师生感情融洽和谐的思想政治课堂学习氛围
融洽的思想政治课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学
习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态学习效率最高，最易产生灵感，见解最易独到。而这样的氛围首先要求教师设置学生体验式学习环境，只有亲身体验的氛围学生才有自然获得成果的可能，才能打破传统的学习习惯和传统的思维方式。有了这样的氛围，学生学习思想政治的兴趣就会大大提高，更能建立良好的师生关系，使学生热爱思想政治教师，听从思想政治教师的教诲，把枯燥无味的思想政治教学课堂变为学生自主学习思想政治学科的天堂。
2.在体验过程中提升、引导学生去认识和发现新知
学生由于受应试教育的影响，在大脑中“听教师讲、被动学”的思维习惯还根深蒂固。以教师为中心设计思想政治问
题
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、提出思想政治问题，学生被动地指向性地回答思想政治问题，学生的学习能力得不到锻炼，心理始终处于消极的等待中。教师在思想政治教学中要设置学生体验构建知识体系的活动，设置体验构建知识体系的作用性体验环节，以促使学生产生顿悟的效果。在教学中，教师要合理组织教学过程，充分相信学生，把时间空间给学生，让其自己在充分体验学习中发现问题，当学生提出有价值的问题时，教师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，这对培养学生发现问题，养成提出问题的习惯都有好处。这些都是帮助学生敢于通过自身体验获取思想政治知识以尽快步入自主性学习思想政治轨道的极好途径。
3.承认学生差异，设置分层递进式体验活动进行因材施教
教师要全面了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性。例如，有些学生对于生活和社会问题的联系感兴趣，教师应鼓励他们带着思想政治问题去做体验式的调查研究;有些学生对概念和规律感兴趣，教师应设置体验式思考环境引导他们进行一些理性的思考和探索。这样可以让学生更多地体会学习思想政治学科的乐趣，更加主动地去学习思想政治。
二、多媒体教学软件和让学生走进生活能创造更丰富的体验
1.应用多媒体技术，优化思想政治课堂教学过程
思想政治课堂教学是师生共同活动的过程，再好的教师，再标准的思想政治课，在面对存在差异性的学生时应因材施教。单纯用电视和录像播放的形式教学会显得缺乏生气。多媒体思想政治
课件
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由于它极强的可选择性和良好的交互功能，为设置体验式思想政治学习活动提供了很好的载体。如讲“树立正确的消费观念”一节时，要让学生把陈旧的消费观和现在的按揭消费等对比起来体验新时代的消费观念，用多媒体展示不同地方的变化和新时代的发展，不用老师讲多少，学生很容易就体会了。运用多媒体思想政治教学正在促进这样的过程:教师以传播知识为主转到以教会学生自主性学习思想政治为主。多媒体思想政治课件的开发可以使教师的教学思想、教学经验物化在多媒体思想政治课件中，教师的教育创新精神对学生是一种最好的教育，身教重于言教，教无止境，学无止境，
创新就无止境。教师不懈追求的人格力量将使学生受益终身——学会了自主性思想政治学习。
2.用亲身实践调动学生的积极性和主动性，优化思想政治课堂教学过程
像很多的实验科学一样，概念的建立与规律的发现，都以实验事实为依据。实验是其重要的研究方法，学生通过实验观察体验事实，真正理解和掌握知识。趣味新奇的体验式实验，可以激发学生学习思想政治的好奇心理，激发探索的欲望，从而调动学生学习思想政治的积极性，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习。如果在学习思想政治学科的过程中经常带领学生走进社区、街道，去亲眼目睹和耳闻人们的生活，他们就会从中得到意想不到的思想政治素材，这样可以使学生产生求知欲，然后通过思想政治授课解决悬念，学生对本来很难理解的内容，很容易就化解了。
总之，通过体验式思想政治教学促进师生互动，实现最佳的主体思想政治教学效果。利用多媒体教学软件创造更加丰富的学生体验，优化了思想政治课堂教学过程，完善了思想政治教师的教法，培养和发展了学生的学法。体验式走进生活，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生思想政治学习的积极性和主动性。通过以上论述，不难看出，在职业高中学校的思想政治课堂教学中，只要善于创设体验式教学环境，运用现代化教学手段，师生互动，优化思想政治课堂教学，让学生在体验学习中不但成长，就能培养学生自主性学
习思想政治的能力。
参考文献:
,,,中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准.
,2,钟启泉，崔允郭，张华.为了中华民族复兴，为了每位学生的发展.
,3,刘惊铎.道德体验论.
,4,吴安春.德性教师论.
,5,刘慧.生命德育论.
(作者单位 湖北省巴东县民族职业高中)
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