长恨歌
教案
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太白中学“问题式”教学实验教案
编写: 张月劳 审核 时间 2012.11.1
课题 白居易 长恨歌 课时 共 3 课时 ，第 2 课时 1、吟咏朗诵本诗，背诵相关的名句，积累古诗素材 学
标2.深入领会长恨的原因 习 目3.运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。 1、1、作品主题。(重点) 点点难重 、2、2、以意逆志、知人论世方法的学习运用。(难点)
查阅资料:“以意逆志”中“意”“逆 ”“志”三个字十分重要，是读者之意，是作者或作品表达的愿意，有三层意思:迎受、接纳;考证、探究;追溯、反求。总之，作者以己之 “意”去 “逆”作者作品之 “志”。
背诵课文:回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 研读课文:为什么“恨”
1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用,
2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌,运用了什么手法?
3、李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面,
4、作者重墨渲染玉环受到的专宠，最集中的一句是什么，意在表达什么思想感情, 5、直接造成恨的原因,
探究课文:
1、诗歌塑造了怎样的人物形象,
汉皇:荒淫误国的昏君,深爱杨女的痴心男, 教杨女:祸国殃民的红颜,忠贞爱情的痴心女, 师
预2、《长恨歌》的主题，历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见，即讽喻说、爱情说双重设主题说。三种说法中，你怎么看,为什么, 问
题 (1)讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝，爱美人首先要爱江山，失去江山，美人也会失去。爱美人更要爱江山。
(2)爱情说。把唐玄宗当作凡人写。(白居易说过这是人间罕事)认为此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。论者还认为，诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。
(3)双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。
学习过程
查阅资料:“以意逆志”中“意”“逆 ”“志”三个字十分重要，“意”是读者之意，
“志”是作者或作品表达的愿意，“逆 ”有三层意思:迎受、接纳;考证、探究;自主 追溯、反求。总之，作者以己之 “意”去 “逆”作者作品之 “志”。 解决 背诵课文:回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 (8min)
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
研读课文:为什么“恨”
1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用,
用汉武帝点明李、杨的关系，起到提纲挈领、统领全篇的作用，为全诗定下一个情
感基调。
2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌,运用了什么手法?
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。对比、夸张;突出杨贵妃的美貌。 互助解决 3、李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面, 问(12min) 题?杨的媚态 ?杨的打扮 ?对比描写 ?两人的游乐 ?杨的亲人的待遇 解
决 4、作者重墨渲染玉环受到的专宠，最集中的一句是什么，意在表达什么思想感情,
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。对“重色思倾国”而不是“重贤思治国”李隆
基重色吴国、放纵淫乐的讽喻。即写出恨之内因。
5、直接造成恨的原因,
杨女之死。——恨之直接原因(悲剧的制造者成了悲剧的主人公)
1、诗歌塑造了怎样的人物形象,
汉皇:荒淫误国的昏君,深爱杨女的痴心男,
杨女:祸国殃民的红颜,忠贞爱情的痴心女, 教师点拨2、《长恨歌》的主题，历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见，即讽喻说、解疑 爱情说双重主题说。三种说法中，你怎么看,为什么, (12min)
(1)讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。
(2)爱情说。把唐玄宗当作凡人写。
(3)双重主题说。是皇帝也是普通人。
1、名句默写:《学习资源》P6《高效智能检测》第6题 随堂检测巩2、《学习资源》P7《高效智能检测》第7题 (8min) 固
问课后 我国历史上一直有“女色祸国”一说，试举例。你认为这样说是否合理,说明理由。 题
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