班级建设汇报材料
————全员管理下的238班
高一MATCH_
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一、班级基本情况简介:
我班现有62名学生～其中女生36人～男生26人。其中在校内住宿的学生有20人～在校外租住的学生有18人～跑校的24人。和学生、家长、房东签定了安全责任书～建立了详细的学生基本情况～做到“人人能通知～人人能联络”～及时与家长形成信息的反馈。对于同学们之间～我通过多种方式深入及时了解他们的思想动向～有计划的进行谈话～及时转变不良关系、不良念头～避免突发事件的发生。在“团结铸班魂～奋进塑自我”的班训思想指导下形成了一个积极向上、团结一致的班集体。
二、班级管理的理念和思路:
在本学期一开始～根据学校和政教处、教务处要求～深入贯彻“全员育人～全面育人”的德育工作思路～我以突出体现学生主体为中心～ 培养学生“自立、自尊、自信、自强”的良好精神风貌～努力形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风～加强学生干部队伍建设～加强学生的自我教育、民主管理能力～开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育～培养学生具有健全人格、美好心灵～具有创新精神和实践能力。
开学不久～我根据班级学生的现状制定了本学期班级管理计划和班级建设思路:
1、从班主任我自身做起～严格要求自己～作好榜样作用～影响
班级的学生
2、建设和培养一支优秀的班干部队伍～抓好班中日常事务～增
强班级凝聚力,
3、建设和不断完善班级
管理制度
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～形成良好班风,
4、发展班级文化建设～定期开展有意义的,如:篮球赛～羽毛
球赛等,课余活动～培养班级凝聚力,
5、通过成立学习小组开展学习交流活动～提高学生的学习兴趣～
营造良好的学习氛围～有效的改善普通班学习差的现状,
6、加强与学生～家长的交流沟通～了解学生～关心他们的学习
和生活～开展德育教育～注重有针对性和目的性思想和心理教育,
7、加强与各科教师的交流～了解自己学生的学习和心理～作好
协调工作,
为实现自己对班级发展的规划～在班级成长过程中～我不断反思～形成自己的管理理念:
1、尊重学生。尊重人的各种权利和人格～ 不论是规则、
制度
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、纪律的设制～还是具体的实施过程都应体现尊重人、人性化的理念～都应是有利于人的健康发展的～ 公平、公正、民主的。要真正培养学生自立、民主、平等的现代意识～ 把班主任作为一种职业～一种责任～而不是把它看成一种权利～一种优势。
2、班主任无论做什么工作～一要合乎“道理”～二要合乎“情理”, 不仅要使学生道理上接受～情感上也要能接受。
在管理的过程中～ 班主任的一切决定都要“有法可依”～同时在执行上也要“有法必依”。这就要求班主任首先应是“法”的模范执行者、遵守者～切忌凭借一己之好恶～心境之好坏～随意作出处分学生的决定～即便是问题学生～也应该在尊重学生人格的基础上依法按纪处理～不能随意加重或减轻处分。
3、 班主任工作既要投入爱心～对学生施以无微不至的关怀～
又要和学生保持一定的距离～应该既是学生的朋友～又是学生的师长。要以德感人～以理服人～以情动人～更要以知识、以现代民主、自由、平等的理念教育人、培养人。尤其我是一名青年教师～更应把握好这个“度”～给自己的角色恰当定位。
4、要有宽容之心(允许学生犯错误。要认识到犯错误是人成长中的正常现象。学生的成长是一个漫长的过程～其中还会有反复～特别是思想问题～不可能一下子解决～这就需要正确对待反复～耐心地开导学生～直至让学生深刻地认识到自己所犯的错误。
总之～老师教育学生要多一丝微笑少一分严厉～多一些宽容少一点指责～多一层尊重少一些约束～这样他们就会多一点自尊～多一点自信 。
三、班级管理的特色:,让全体学生共同管理班级,
在班级成长的道路上～我坚持以心灵沟通为基础～建立良好的师生关系～通过活动和心理沟通～使同学们从思想上树立起集体意识～树立“我与班级共荣辱”的观念～时时事事处处想到集体～想到为集体争光我逐渐地在改变着我的工作
方法
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～有意识地让大家共同来管理班级～着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。这样～不仅减轻了班主任命令包办的大负担～而且增进了同学之间的团结友爱～锻炼了每个人的工作能力～同时也增强了他们自我管理能力～自然而然地进行集体主义教育。但这样做～并不等于撒手不管～一切由学生作主～相反作为班主任我一定要扮演好自己的角色～让自己既成为班级管理的组织者、领导者～又成为班集体中的普遍一员～与全体学生融为一体～同喜怒～共荣辱。
四、班级管理中存在的问题及对策
问题一:班级学习气氛不浓厚
解决办法:1、充分发挥学习委员和课代表的组织带头作用。
成立各科目学习小组～加强知识和学习方法的
交流,
2、定期开展学习经验交流会,
3、让每位学生制定学习计划和目标
4、多给予鼓励～让他们找到自信～帮助完成学生的学习目标,
5、形成好帮差～一帮一的学习风气, 问题二:班级50%的学生没有自信～比较自卑 解决方法:1、通过课余活动～发现他们的优点～给予表扬
2、课余个别谈心～给予关心和鼓励,
3、课间提问～无论回答好坏～多分析他们的长处
和优点
五、班级成长过程中的教育案例:,以前在每个人眼中都是不可教育的坏学生在高中生活中找到了自信,
身为一名班主任～要做好学生的工作～我想拉进和学生的心理距离是很重要的～教师的脸要充满阳光～心理充满感情。
今年我刚刚踏上工作岗位～并成为了高一的一名班主任～我的心里有很大的压力～不知道自己会做的怎么样。刚开学我们开始了高一新生的军训生活～就在第一天～我们班的柴宇晚上就擅自没来观看教育影片～当时我特别生气～但我深知这是我在班主任这个工作中遇到的第一件事～如果处理不好～既可能影响以后的工作～更大的是可能影响柴宇以后的高中学习和生活。第二天早上～我首先了解了他迟到的原因～一方面给予他批评～一方面给予他宽容。但
在后面的军训日记中我才知道他以前是一个所有老师都不喜欢的学生～经常旷课～比较叛逆～在初中转过学～我就更加关注他的言行～刻意的通过一些事去表扬他～并选他担任了班级的文艺委员。在后来的学习生活中～我经常与他交流～了解他以前的一些行为和成长经历～让他帮助自己或班级完成一些事情,如:板报～教室布臵～帮助其他学生,～抓住每次的机会表扬他。
同时～在课堂上～我也找准时机来提问他～不管回答的对还是错～都挑他的闪光点～对他进行表扬。渐渐地我发现他变了～不光工作上比较出色～上课也特别认真～作业可以完成～学习成绩有了很大的进步～取得了同学和老师的一致肯定。
每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能～教育的责任在于把它挖掘出来～把它发扬光大～以不断提升他的生命意义”。要改变的学生～需要老师用心去观察～积极去发现学生的闪光点～找个合适的机会～用爱心去拉近学生和老师之间的距离～把学生融入班级～让其远离以前的不良习惯～使真善美的精神得以激发和升华。
短短三个多月的班主任工作～让我感受到班主任工作是非常繁重的～但也是饶有兴趣的～有待于长期积累～不断深化～在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新～就一定能体会到成功的喜悦。
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