中途接班班主任工作建议.doc
中途接班班主任工作建议
摘 要:在新课标背景下，班主任工作面临着新的挑战和机遇，这需要班主任有新的教育理念和科学的教育策略和教育机遇，来处理好班主任工作的各种问题，从而激发学生的学习兴趣促进班集体的全面和谐发展。在教学工作中，由于一些特殊原因，出现了一些中途换班主任的现象，作为半路接班的班主任，如何很快的进入角色，顺利完成过度呢,通过本文，对于一些中途接班的班主任，我想会有一定的帮助。
关键词:教育; 中途接班; 班主任工作
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2014)02-000-001
由于教师的离职、请假等等客观原因，中途换班主任的现象在中学教育教学过程中是经常出现的，中途接班对于学生适应老师需要一个过程，而老师适应学生也是一个过程。如果这一切进行的顺利，无论对于学生还是老师都是一件令人开心的事，但是如果处理不好，那么很容易让教学工作陷入泥潭，无论对学生还是老师都不是一件令人愉快的事。那么如何在做好这一工作呢,
一、干一行、爱一行，兴趣是做好一切的动力
每一名教育工作者都知道对学生兴趣的培养是很重要的。作为一名班主任，首先要做到的就是对自己的工作有浓厚的兴趣。当工作过程中出现倦怠的时候，也要及时调整心理，时刻保持自己对工作的兴趣。只有保持
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着自己对工作的兴趣，才会使自己的工作充满动力，把工作做好的同时也享受了工作给自己带来的快乐。
二、建立和谐的师生关系是班级稳定发展的基础
现在我们都在提倡和谐社会，学校也是一样。老师和学生的关系也要和谐。对于中学生来说，第一任班主任已经深入他们的身心，在他们眼里以前的班主任什么都是好的。而作为中途接班的老师，一个后进家门的“后爹”，如何将自己融入到这个集体，如何让同学接受自己，建立和谐的师生关系是至关重要的。那么如何建立起和谐的师生关系来呢,首先是新接手的班主任不要去想办法改变这个班，让这个班适应自己，而是尽可能的改变自己，让自己适应学生，适应这个班，适应这个集体。具体来说，首先，班干部如果没有重大问题，不能调换。再有对于以前班主任立下的班规，不能更改，但可以完善。学生的座位最好也先不要动。让学生感觉到虽然换了班主任，但是一切没有变化，有助于班级的稳定。除此之外，要加强班集体集体荣誉观念教育，让学生感受到班集体的荣誉高于一切，让学生知道自己应该在一个优秀的班集体、一个充满荣誉的班集体里生活。而新来的班主任就是要把我们带到优秀的班集体人。而且老师愿为此身先士卒，让学生感觉到你在为他们做，为班集体做。这样做就可以拉近教师与学生之间的距离。对此具体体现在一些集体活动中，比如学校举办的运动会。在运动会之前做好准备工作，立下豪言壮语，激励同学为集体我们都努力，身先士卒者有奖，退缩着(影响班集体荣誉的任何行为)要严惩。在运动会上老师要带着同学们一起呐喊，一起疯狂。并且对学生们说，赛场并不是唯一精彩的，观众席上的拉拉队同样也可以成为一道风景。比如，
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你去看足球，除了比赛，还有疯狂的球迷，还有人浪，多壮观。这样尽可能调动全班同学参加到为集体荣誉战斗的活动中，让比赛的同学感受到他不是一个人在战斗～在活动中虽然可以拉近教师与学生之间的距离，但也要有尺度，这个尺度就是纪律。在纪律上可以采取“有法可依，有法必依。”做到奖罚的相对公平。在此使用的是“班级量化----我为班级做贡献”.而且有加减分的MATCH_
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_1713434687383_0。只要为班集体做出贡献的，加分。相反就减分。期末根据分值，大范围奖励，颁发奖品。人的最大的胜利就是他能战胜自己。一个人从童年起就要学会支配自己。从小就要学会命令自己，管束自己。逼迫自己去做应当做的事，而且把应该做的事变成你愿意做的事。这是一种和谐。而每个班里面都会有一些孩子不能约束自己，管理自己。而这些同学就是班里纪律的最大“敌人”。作为一名半路接班的班主任不能放松纪律对这些同学的要求，而应该在严格的基础上加以爱心。这叫做“用爱心增加严格的力量。”具体说就是在批评孩子的过程中要带着爱心。也就是教育完了他要关心她一下。心理学中叫做归因理论。为什么要这么做呢,因为我们在教育一个孩子的时候，孩子往往认为不是他做的不对，而是你看他不顺眼，你不喜欢他。那如果教育完之后，摸摸他的脑袋和他聊聊，多关心他一下，孩子就会产生认知的不协调:1、你骂我，你对我有意见;2、你为什么对我好，说明你喜欢我，刚才你为什么要骂我，说明我做错了，于是就得改。通过这样的方法来逐渐改变那些自制力差的同学，使其逐渐成为一名能够战胜自己的人。还有就是要多注意孩子，寻找他的脆弱之处，并从此入手，关心他，这样也可以做到事半功倍。总之，和谐的氛围对一个班集体的发展是很重高的，只有班级的稳定，孩子们才能健
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康的成长。
三、班主任要正确处理好与科任教师的关心。
为了培养学生集体，我们就要培养自己?D?D教师集体。只有教师集体的健康发展，才能换来学生集体的和谐稳定。作为一名新接手的班主任，对学生的了解不如科任教师，这时候作为班主任正确处理好与科任教师的关系是至关重要的。首先要与科任教师积极主动的沟通，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向科任教师反映学生的意见和要求等。这样既尊重科任教师，又能激发科任教师关心班级工作的热情。从而达到互想配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。另外，在管理班级工作过程中，班主任还要和科任教师协调一致统一要求，有时还要帮助科任教师树立威信，只有这样才能形成有条不紊的教师集体，在工作过程中才能事半功倍。
总之，中途接班，对于每一个班主任来说既是一个机遇，又是一个挑战，又要我们抱着一颗火热的心对待学生，对待周围的人，有条不紊的，细心认真的去完成各项工作，尽到一名教育工作者的责任，最后的收获一定是丰富多彩的。
参考文献:
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[2]苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M]教育科学出版社，1999
[3]苏霍姆林斯基.培养集体的方法[M]韩会教育出版社，1983
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