中小学“青年教师素质考核”课堂教学评价标准

中小学“青年教师素质考核”课堂教学评价标准中小学“青年教师素质考核”课堂教学评价标准中小学“青年教师素质考核”课堂教学评价标准学校姓名授课班级课题学科权评价等第、分值评价评价指标评价内容重项目 A B C D 赋分知识目标、能力目标、思想教育目标符合课标、 1(目标要求 5 5 4 3 2 教学教材的要求。目标切合学生实际，符合学科实际，可视性、感悟 10分 2(教学要求 5 5 4 3 2 性相结合。 3(科学性教学内容正确，体现学科本质特点。 10 10 8 6 4 4(系统性能揭示知识的内在联系...

中小学“青年教师素质考核”课堂教学评价标准中小学“青年教师素质考核”课堂教学评价标准学校姓名授课班级课题学科权评价等第、分值评价评价指标评价内容重项目 A B C D 赋分知识目标、能力目标、思想教育目标符合课标、 1(目标要求 5 5 4 3 2 教学教材的要求。目标切合学生实际，符合学科实际，可视性、感悟 10分 2(教学要求 5 5 4 3 2 性相结合。 3(科学性教学内容正确，体现学科本质特点。 10 10 8 6 4 4(系统性能揭示知识的内在联系，教学内容具有连贯性8 8 6 4 2 和层次性。教学 5(思想性能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育内容 6 6 5 4 3 于学科教学当中。 30分 6(难度、难度适中，容量恰当，对教材有合理的取舍和6 6 5 4 3 容量必要的扩展。教学过程、时间安排合理，层次清楚，过渡自 7(教学然，由浅入深，由表入里，符合学生的认知规 6 6 5 4 3 组织律。 8思维、表引导学生学习思维方法、发展思维能力，注重教达训练创造性思维的培养、表达的训练，注重研究性5 5 4 3 2 师学习、探究性学习。行为 9(基本功语言规范、教态端正。板书规范、工整、美观。 3 3 2 1 0 20分 10(多媒体多媒体运用与教学融为一体。 4 4 3 2 1 教学创造性地开展符合学生特点、有个性的多种形过程 11(教学方2 2 1 1 0 式的教学活动。方法式 45分参与意识强，有广度，时间充分，学习积极主12(主体地6 6 5 4 3 动，乐于交流，主体地位显著。位学合作学习:在学习、活动中相互支持配合，协生 13(学习方商解决问题，达成共识。探究问题:在活动与10 10 8 6 4 行式交流中，敢于质疑、争论，以获得新知。为 14(创新性能提出有意义的问题或见解。 5 5 4 3 2 25分 15(发展性学习兴趣浓厚，内容拓展延伸，学习潜能凸显。 4 4 3 2 1 实现三维目标，完成学习任务:每个学生的学科知识得以丰富、学科能力与思维能力都得16(整体效果 10 10 8 6 4 到了不同程度的发展。学生有交流思维成果、教学展示才能，获得成功的体验。效果 15分 17(学生发展学生的智力因素和非智力因素都不同程度得5 5 4 3 2 到培养，体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习探索的愿望。分类优秀良好一般较差得综合分评价分值 90~100分 75~89分 60~74分 59分以下评语: 评委签字: 八、评分规则以评委组的平均分计算成绩，满分为100分。九、注意事项 1、请按时到指定地点抽签、上课，过时不候;上课时间为40分钟，不允许超时。 2、上课教师提前30分钟到校，课前只允许10分钟进班熟悉学生。 3、上课时请打印纸质教学设计文本5份，电子文本课后第二日早上8:00前上传邮箱 4、上课结束后评委会安排点评，请下课后主动与评委沟通。

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