小学生卫生习惯养成教育总结【精品文档】

小学生卫生习惯养成教育总结【精品文档】 小学生卫生习惯养成教育总结篇一:小学生行为习惯养成教育总结 小学生行为习惯养成教育总结0推 荐“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。 这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有 着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。 一 、注重良好习惯培养的时机 1.时间上越早越好 习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言 行举止;到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动 于衷;全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、 言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结:对衣着得体的，打扫卫生积极的， 自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不 积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进 行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端 等于成功的一半” 。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯 的培养。 2.注意顺序上的递进 良好习惯的培养是一个长期的过程。 对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思 路;循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。 二、注重多方面习惯的培养 1.行为习惯 孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规 范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强 调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。 对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度; 对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能 大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则; 升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让 学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好 行为习惯。 2.生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的 衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得 整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到 积极做值日，不乱扔杂物。 3.学习习惯 (1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定 期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了 动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。 (2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时 间在课堂上，而利用好课堂 40 分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思 考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐 后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头 20 名同学的思想工作，让他们起好 的带头作用。 (3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一 天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然二年级没有书面 作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家 长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。 (4)养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在 桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三 个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的 带动差的，现在学社过的书写习惯已经基本养成了。 一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校三、注重学校与家庭的有机结合 教育、家庭教育和社会教育。只有 这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教 育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学 生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能 只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要 对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的 得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订 正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需 要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习 惯。 育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的 奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。 我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一 生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。学生良好行为习惯养成教育 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 几年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载 体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下:一、以身立教，师德垂范。 以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模 范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平， 增强教书育人的光荣感和责任感;通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校 园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地 把学生良好行为规范“养成教育” (一)、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作 带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建 设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、 管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求处处都育人的 学生做到的，自己首先要做到。因 此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起 高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能 给学生以良好的行为示范。 (二)、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育 的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有:开展“手拉手，献爱心”捐款活动;;三八妇女 节“感恩日”活动;节假日家庭实践活动“做文明小公民”活动等。三、做好典型事例的表扬与批评活动 做好典型事例的表扬与批评活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地 作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意 识。开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪;倡导勤俭节约、摒弃铺张浪 费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。 2、注重养成教育，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠 道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。 3、训练目标细化、具体化 我校在学期初制订的教育 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ， 列出了每月的教育重点及其重大教育活动， 各班则由班主 任与学生一起根据本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教 育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确， 这样的训练，操作性强，学生更易接受。如:对学生进行“课间午间文明休息”的教育。我们按低、 中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到:不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚， 不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情(喝水、上厕 所等)。根据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自 己的行为对照评价， 自我衡量， 认识到哪些做到了， 哪些还需努力。 我们发现通过一个阶段的训练， 学生的文明休息得到很大的提高。四、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育 学校、家庭、 学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育 工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的 途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求， 通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生 行为。 家长的积极性调动起来， 学生在校外受到的不良影响就会大大减少， 校内教育就更加有效了。五、养成教育系统化、经常化 养成教育系统化、 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针 对性地开展行为规范教育训练。一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，分为低、中、高三个 年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在 社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个 课目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际情 况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育 效果。六、多渠道、全方位地开展学校德育工作 多渠道、 (一)“礼仪教育”正行为 我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让(转自:wWw.cDfDs.com 千 池锝 范文网:小学生卫生习惯养成教育总结)这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去， 学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种 文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。 1.文明习惯养成教育 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每 学期开学初，，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《汾水道小学学生一日 常规》，让学生明白做文明学生的准则;二是在校园内设立文明、礼仪标语牌:如“请使用文明语 言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学 生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。 2.设立礼仪岗、监督岗 学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候， 让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别 学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。七、与德育制度建设相结合，落实学生习惯养成教育 与德育制度建设相结合， 继续制定、完善《少先队评比、队干部监督制度》、《行政巡视制度》、《班主任三到岗》和 《班主任课间 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 》，落实《路队进出校》、《升国旗制度》。使德育制度管理促进学生良好 习惯的培养。 开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成 以少先队为载体，开展弘扬民族精神、“我与祖国共成长”“好习惯伴我成长、手抄报比赛、 推荐参加读书征文比赛、 演讲比赛， 开展日新月异新天津摄影比赛， 召开主题班会， 总结活动收获， 交流教育体会。 (1) 开展班级良好行为习惯积分储蓄活动 为使习惯养成教育更具有针对性， 我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生， 建立积分 储蓄卡和成长记录册，让学生自己动手设计并谱写自己的成长之路。我们紧密结合《德育规程》和 《小学生守则》《小学生日常行为规范》内容分学段帮助学生制定自我约束、评价目标。内容包括 学习、生活、体育、卫生几部分，每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教育落实情况，以公 开、公正为原则，以红星、黄星为形式量化在班级展示牌中。为调动学生积极参与活动，班主任老 师精心设计班级展示牌的内容，一、二年级采用登山、赛跑、比一比谁最棒的活动形式，中高年级 学生采用摘星等形式，丰富活动内容，每月学校开展“文明飘香校园”评比活动，争做行为习惯小 标兵活动在校园中蔚然成风。学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪 些不足，不断设计新的目标，在学生自我管理中充分发挥了学生的主体性。 (2)传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯 我们开展了传承中华民族文化精髓，学习诵读《弟子规》 《三字经》活动。学校统一印发教材， 设立晨读时间， 落实诵读， 采用学校集中学习和班级自学两种学习形式， 每天有内容， 每月有检查， 班级纷纷在路队行进中整齐诵读，展示班级学习成果，每天清晨，学生们踏者整齐的步伐、校园内 外诗声朗朗，形成一道亮丽的校园风景线。古诗文诵读活动丰富了校园文化生活，学生们在诵读中 感悟，逐步内化为良好行为习惯。 (3)\开展读书活动，培养学生良好的学习习惯 开展校园读书活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校园图书馆为阵地， 为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角，营造读书氛围，鼓励学生开展读好书交流活动，培养 学生热爱书籍，热爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获取信息。探索求知，使书籍成为师生的生 活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。汾水道小学学生行为习惯养成教育工作总结 2007-06-03 19:22 郭店镇十里堡小学 从今年开始，我校以学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点， 以“八荣八耻”为核心，加强学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育。 首先，我校领导高度重视德育工作，把贯彻实施“规范”摆在首要位置，建立了以校 长为组长的德育德育工作领导小组，以大队辅导员为桥梁，班主任为骨干，家委会为纽带 的学生行为习惯养成教育工作网络。深入细致地开展习惯养成教育工作。 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党 员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学 习， 提高认识水平， 增强教书育人的光荣感和责任感; 通过群体组合， 优势互补， 形成“规 范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓 二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地 (一)、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校 德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加 强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作 风。 2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处 都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自 己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。我校在教师行为规范方面制定了“依法执教、 爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊 重家长、廉洁从教、为人师表”师德建设 规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍两侧，与学生一起高唱国歌， 按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给 学生以良好的行为示范。 学校本着以人为本的精神，运行了“家长、学生评老师”活动，把家长和学生的满 意率作为评价教师行为规范的重要依据，细化了考核标准，使行为规范教育务实有效。 三、加强辅导员队伍建设 由少先队总部组织，定期召开中队辅导员工作例会，布置工作，传达上级有关会议 精神，听取反馈，组织学习德育工作理论，不断提高辅导员工作能力和水平。通过对中队 管理在行为规范等方面考核的细化，进一步提高班主任班级管理的能力。 1、中队队会活动 每个学期，各中队结合少先队总部统一要求，联系学生实际，以中队活动的形式开展 形式多样的主题实践活动，同时与雏鹰争章活动相结合。从活动中开展养成教育，好动、 好思、善于接受新鲜事物是小学生突出的特点、各种行为习惯也是在平常的学习、生活、 娱乐中逐渐渗透，渐渐养成。 在行为规范养成教育活动，少先队总部每月确定主题，各 中队都举行主题队会活动。 2、大队传统主题活动 3、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为 教育的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有:开展“手拉手，献爱心”活动;敬 老院慰问活动;母亲节“孝敬日”活动;周末“生活自理锻炼”活动;“做文明小公民” 活动等。 四、做好典型事例的表扬与批评活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、电视台、宣传窗、 网站等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以 什么为荣，什么为辱的意识。开展“五倡导，五摒弃”实践活动，即:倡导勤学多问、摒 弃得过且过;倡导团结互助、摒弃损人利己;倡导诚实守信、摒弃弄虚作假;倡导文明礼 貌、摒弃违法乱纪;倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重 违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。 2、注重养成教育，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各 种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训 练和教育。 3、训练目标细化、具体化 我校在学期初制订的教育工作计划，列出了每月的教育重点及其重大教育活动，各 班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制 定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化， 使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如:对学生进行“课 间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到:不 骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、 媒体，准备 好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情(喝水、上厕所等)。根据这些要求制定一 张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价， 自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。我们发现通过一个阶段的训练，学生的文 明休息得到很大的提高。 五、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育 学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能 形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育 的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作， 把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长 竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不 良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。 1、家校联系册制度 为能及时使家长老师互通信息，我校建立了家校联系册制度，家校联系卡每个学生人 手一册，由学生自己记录当天的作业及在校表现，每天带给家长，家长负责记录孩子在家 开展“素质训练”和“孝敬日”活动，完成作业的情况等，第二天由老师批阅，并根据不 同的学生或打?，或写上一段鼓励性的评价，或善意地提醒。使联系册成为家长了解学校， 了解自己孩子表现，与教师进行交流的良好载体。 2、家长开放日活动 家长开放日活动是我校为深入家校沟通，让家长更多地了解学生在校的表现，与同龄 人之间有所比较，是让家长走进校园，了解学校的良好锲机。我校在每个学期召开家长开 放日活动之前，都要仔细确定家长开放日主题，要求教师开出新意，开出成效。让家长在 听、看、参与中受到启发、影响，鼓励家长对学校工作提出合理化建议，促进教师和家长 之间的进一步和沟通。 六、养成教育系统化、经常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，经 常性，有针对性地开展行为规范教育训练。 分为低、中、高三个年级段。划一方面，学校分层次细化行为规范教育要点， 分为“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会 做个好公民”三大块，每一块又分为:学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面， 确立了具体课目。每个课目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系 统目标。另一方面，根据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。 如学校新添了花草树木，就强化进行爱护花草树木教育;开始吃营养午餐，就强化进行用 餐文明和节俭教育;开学初强化上课、作业等学习规范，这样有针对性的教育收到了较好 的教育效果。 七、今后打算 思想是行动的先导，学生只有懂得了“应该怎样做”“为什么这样做”才能产生内 在的情感自觉地去执行，从而形成自己良好的行为习惯。 1、继续抓好教育阵地 (1) 每双周五的校会课我们将继续安排为“养成教育”专题讲座，对学生进行专题 教育。在宣传内容上，依据《小学生日常行为规范》，配以故事等形式加以强化，把抽象 的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。 (2)德育主阵地课上明理后的演示导行，辨析、判断导行。班主任老师也充分发挥 班队、午会、品德与社会课等德育主阵地的作用，向学生进行明知说理教育，让学生知道 应该怎样做、不应该怎样做、为什么，努力提高学生实践行为规范的自觉性。 (3)同时，还抓紧各科教学阵地，要求其他各科老师，结合教材内容，渗透思想 品德教育，把规范明理教育落实到教育教学的全过程。 2、结合少先队“雏鹰争章”活动进行导行。如:一年级我们将学生入学常规教育 与争章活动紧密结合，将常规教育目标具体化为一枚枚可爱的动物图案的奖章，激励小朋 友较快地适应小学生生活，养成学习、生活、卫生、礼仪、劳动等好习惯。每一枚章都通 过激发动机，明确目标，内化要求，反复训练，考核评价，颁章激励等环节，学生体验到 了努力后成功的喜悦，行为习惯也得到了提高。 3、结合《成长记录册》的思想品德与行为规范进行自我对照评估性的导行。每学期 进行思想品德与行为规范自我评估。自我评价实质是一个自我肯定，自我反省的过程。相 互评价是指小队同学之间进行相互评价，通过互评可以使同学正确看到别人的长处，取长 补短，针对自己的不足之处开展自我批评，从而形成不断自我完善的意识。 4、注重社会实践活动对学生道德形成过程中的独特作用，经常开展参观、考察、社 区公益等实践活动，给学生提供良好的品德实践机会，弥补单纯和过多依靠课堂教学进行 德育的不足。 5、注重个别教育。我们不仅抓全体学生的共性教育，更抓个别教育尤其是行为偏差 学生的帮教转化教育。这些同学为数极少，但他们的不良行为给同学的负面影响却不小。 因此，我们对这些特殊的学生给予特殊的教育和关心。 行为规范教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对 当今学校德育面临的新情况，我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径， 拓展德育渠道，选择最佳教育对策，以不断提高德育工作的实效性和针对性，把学生的思 想道德教育和行为习惯的养成教育工作抓出典型、抓出经验、抓出效果。郭店镇十里堡小学 2007.5.30加强学生行为习惯养成教育工作总结 加强学生行为习惯养成教育工作总结(2009-09-15 17:11:37) 转载 标签: 分类:教育教学谈杂谈我们学校自 2006 年 10 月启动了青少年文明礼仪教育活动，学校根据上级教育行政部门的要求，将学生行为习惯细化分解， 以文明礼仪教育为重点，扎实开展了小学生行为习惯教育，经过一年多的努力，我们学校被国家关爱成长行动委员会评定为“全 国青少年文明礼仪教育示范基地”，我本人被评为“全国青少年文明礼仪教育先进个人”。我们根据学生实际，坚持全面贯彻实施 新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育各项活动，取得了一定成效。现小结如下:一、重学习指导，以学促练讲规范。 重学习指导， 以学促练讲规范。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“请别忽视----学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣 陶也曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会 学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。皇城村作为全国十佳小康村，皇城小学学生的行为习惯，道德素质的要求也就必须更高。我校以学习新颁布的《小学生守则》、 《小学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的师生形象。首先，我们认真组织学生学习《小学生 守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，并不断对照检查自己的行为。 二、靠环境熏陶，以小见大守规范。 靠环境熏陶，以小见大守规范。针对学生在上下楼梯及走廊内不按规则乱行走，且经常发生拥挤吵闹现象，教育学生“请靠右慢行”，并让值周生检查监督， 有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的习惯。针对学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象，配合学校在对各班 的课桌进行清理建档，并定期检查的同时，教育学生爱护课桌，保持课桌的整洁。这一措施采取后，学生在课桌上乱涂乱画的 现象明显减少了，对保持良好的学习环境起到了一定的作用。有同学就深有感触地说:“以前在课桌上乱涂乱画，我并不觉得怎 样。现在知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施，这是不对的。”另外，在美化校园环境的同时， 我们尊重一部分学生喜欢花的天性，让他们亲自选择自己喜欢的花带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅。针对有的学生 随意丢弃废物的不良习惯，配合学校的弯腰工程，我不光靠制度来约束，还以身作则来引领。发现同学喜爱吃零食，经常随意 丢弃果皮纸屑，我总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西了。我们说， 老师的良苦用心感动了学生，在我们的校园里渐渐地学生往地上乱扔废物的现象没有了。三、抓实践体验，以情促行求内化。 抓实践体验，以情促行求内化。经常组织开展帮困活动，对贫困学生进行慰问和资助;组织开展了感恩演讲活动和亲情游戏活动。学生在一系列的活动中， 不仅感受到做父母的养育之恩，更感受到了父母的劳累辛勤，从而激发了学生对长辈的敬爱之情，并以自己的实际行动来报答 父母的养育之恩。四、在日常生活中培养学生良好的行为习惯。 在日常生活中培养学生良好的行为习惯。为使学生在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要礼 貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名;向别人提出要求时要说“请”; 给别人添麻烦时说“对不起”;得到别人的帮助要说“谢谢”。在生活中不管使用任何东西都要轻拿轻放，用完后要放回原位。不 随便拿别人的东西，捡到东西要上交等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接 受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。五、重视家校合作让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。对此，我利用每天 两次接送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。总而言之，良好 的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之 以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习 惯。 通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。我将继续努力，不断创新，让我所带的每个孩子都拥有人生最重要的金钥 匙——好习惯。小学生行为习惯养成教育总结 这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范月活动,下面就我校在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结.第一,确定指导思想: 1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则. 2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导 与主体意识相结合. 3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活 动中感受. 第二,如何做好养成教育的具体做法: 1、明确意义,激发动机. ?学生——激发自我教育的动机. 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的, ,让学生保持自我教育非常必要.我班充分班队会、 板报等形式,不断提高自我教育活动. 同时,也使老师们认识到,养成教育 不是校长、德育处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情.同时,明确要抓学 生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手.树立“行为规范教育我有一份”的观 念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围. 2、制定计划,明确目标. 根据学生年龄结构,心理特点,我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点 主要训练有三大方面的内容,分别是:卫生习惯 行为习惯养成目标和学习习惯养 成目标. 3、建章立制,规范言行. 养成目标, 良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来 完成. (1)值日制度:由本校执勤干部负责每天的 检查,主要是学生的行为表现,及时作好记 录,并且作好教育,一周作好总结工作,真正从细小处入手,把行为规范落到实处. (2) 学生文明行为考评制度:每月都要对学生行为进行考核,作好记录, 与“文明班 级”和“优秀中队”相结合,使学生的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能较自觉 地遵守规范. 第三、 取得的成效与努力方向. 在各个学生的共同努力和配合下,每人都能根据训练目 标完成,取得了一定的成效.无论是老师,都能够在思想上形成共识,清楚的知道良好行为 习惯的养成,对学生今后的自身发展非常重要. 我们的养成教育取得的成绩可圈可点的,但并不表示没有问题.今后,在这方面的 工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把我校的 养成教育做得更好. 另外,对行为规范训练的落实不是非常到位,没有从细小处入手,很多活动都在尝试、 探索当中,还有很多缺陷与不足,有待不断完善.根据少年儿童身心发展的特点,行为规范 训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒.今后如何将活动与行为规范养成教育更好结 合,这将是今后努力的方向.五(3)班小学五年级班主任工作总结--重视养成教育 有偿征集原创文章，为您创收 投递文章减小字体 增大字体 五(3)班小学五年级班主任工作总结 我 在开学初制定的工作有以下几点:1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进 步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教 育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和 角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》 ，使学生逐步形成良好的道 五(3)班小学五年级班主任工作总结 我在开学初制定的工作有以下几点: 1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯 使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想 实际情况， 与学校的德育工作密切配合， 本学期， 将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。 重点落实好《小学生日常行为规范》 ，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的 学习态度，不使一个学生掉队 2、加强后进生管理:面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出 发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。 3、及时了解学情:准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的 平稳、扎实地上升。 4、家教结合:经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把 所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成 一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。 5、培养班级干部:及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们 明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的 合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 6、重视关怀教育:要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平 等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。 7、抓好少先队工作:班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个 性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。 8.重视文体工作:教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活 动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。 一个学期下来工作有了起色小红旗多了好几面。 本 文 来 自 : 中 科 软 件 园 () /bggw/sort02903/sort02963/185378.html 详 细 出 处 参 考 :小学学生养成教育工作计划养成教育工作计划养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复 过程，结合工作实际，特拟订本学年工作计划: 一、指导思想:养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯 点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创 成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、工作目标:1(通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美 善恶、真假的能力。2(通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的 能力。3(通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高4(通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前 苦朴素的良好习惯。 提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养 三、教育内容以《学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《秀水小学分年级德育考核条例》、《秀水小学 日常规》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正 学生行为习惯。 1(礼仪习惯: ?见到家长、领导、老师要问好;校内一律讲普通话。 ?尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳; ?接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”;?不在教学楼、行政楼等公共场所大声喧哗;未经他人允许，不得进入各专用教室或其他处室; ?关心父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候;?有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能 座、倒水; ?上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行; ?上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”; ?同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号; ?参加升降国旗，要严肃、庄重，根据学校要求穿校服，挂好红领巾，衣着整洁，。 2(学习习惯: ?课前要预习，学会带着问题听课; ?课前准备好学习用品，静待老师上课; ?上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。 ?上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考; ?作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩; ?按时完成作业，做到独立、耐心、细致; ?学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯; ?考 养成良好的读书习惯，坚持每天看半小时试答题要细心、准确、书写规范。? 以上;关心国家大事，多看多听广播电视新闻，阅读 3(生活习惯: ?早晨早起，不睡懒觉——做勤快人; ?起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速——当利索人; ?吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗——做健康人; ?上学、上课不迟到——做守时人;?早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红领巾、黄帽子、书包——讲卫生;?出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，认真做好早操、眼保健操; 守路队纪律，不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律;?积极主动打扫教室，不在公共场所游吃，不乱扔纸屑，不乱涂乱画，爱护公共财物——讲公德 ?按时认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事——爱劳动; 4(节俭习惯: ?利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水; ?爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔; ?爱护桌椅、门窗、板擦等物; ?爱惜衣物，不乱丢弃; ?爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食; ?不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具; ?正确支配零用钱，少吃零食; ?不向父母提出过高的物质要求; ?学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。 四、工作措施: 1(加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯; 2(班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用(学生自律队限 少先队大队部成立养成教育监察组(红领巾监督岗、礼仪岗)，重点检查学生不文明行为;3(建立养成教育工作宣传栏，及时 选的原则确认，批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核 定期公布养成教育阶段性评比结果;4(周一公布本周养成教育目标，周五最后一节课后利用十分钟由班主任、班自律队，总结本班本 成教育工作情况(要有记录)，安排大扫除，强调周末注意事项; 5(完善学生心理咨询室，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展; 6(将少先队大队部的检查结果作为“优胜班级评比”的重要考评依据。 五、实施与考核量化: 1(实施:?根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考 的原则。?在学生实施行为训练方面要采取定时专一、分类突破的工作策略。每月第一周召开一次班主任 明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。?对学生行为训练，在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯 和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。?根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过知 纠、行教育系列开展行为养成教育。“知”:每月的第一周进行养成教育专题工作会议，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不 为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。 “比”:对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”:发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。 “行”:坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 (考核量化:为在广大教师中间形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，为2 促进学生良好行为的形成，大队 阶段性考核和学期末考核的方式。 ?阶段性考核 班主任:通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评，具体为:A、根据每月的教育专题，月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，对班主任日常工作进行 调查，量化为分数。 B、实地考评教室环境建设和学生管理工作，量化为分数。 ?学期末考核学期末由学校校长室、办公室、教务处、少先队大队部、总务处、信息中心、红领巾监督岗、礼 组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化为分数。养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工 一定能够开创养成教育工作的新局面。秀水小学少先队大队部 2007(8(28 期末班主任工作总结:养成教育，常抓不懈 期末班主任工作总结:养成教育，常抓不懈 从事班主任工作已十余载，最深的体会是，当一名教师如果不兼任班主任，就不可能 深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。下面就借此机会谈谈我在班主任工作中 的一点不成熟的体会和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我谈的主题是--良好习惯，常抓不懈。 有人作过这样的比喻:学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得 行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命 运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作 用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教育的好材料:(1)是学生日常行为 规范二十条;(2)是学生礼仪常规。我就以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。 形式多样，学记规范: 二十条规范内容全面又丰富，怎样让学生熟记于心,作为班 主任我就利用晨会班会采 用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。 1、读一读。做到读准读熟。 、背一背。做到脱口而出。 2 3、默一默。做到牢记于心。 4、议一议。做到明辨是非。 5、写一写。做到批语与自我批评。 6、评一评。做到取人之长，补已之短，先进带后进。 经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深 了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现，这 样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点 与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。 身先士卒，示范引路:苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树。”而学生又具有极 强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化 中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我 也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸 屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若 发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经 过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你 看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分 就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年 XX 同学吧，他就是一个在这方面做得很 好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会说:“老师，你去 忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级 服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一 做，因为我心中牢记着这么一句话:“与其说上十次，不如做它一次。” 开展活动，寓教于乐:喜爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能 使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品 德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。 因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎做，在比 赛中找到不足，逐步改正。例如:在去年一届中，根据自己的事情自己做，开展“我是劳 动小能手”系列活动;根据不尊敬长辈，不团结同学的现象，开展“这是你吗,”的讲座 活动，根据同学中浪费粮食的现象，开展“粮食的抗议”表演，让学生在表演中认识到粮 食的来之不易，从而去珍惜粮食，那次活动后，这个现象也确实有了很大改变。 格言警句，力量无穷 “阳光、火光、电光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路， 能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量，它可以使人奋进，使人振奋，又给人以指导 作用。近 2 年来，我每天送一句格言给全班同学，并写在黑板一角“我喜爱的话”中，这 样每天能点亮一盏学生思想的明灯，如热爱劳动方面写上:谢觉哉的:“人生最大的快乐 是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面写高尔基的:“不知道明天该做何事的人是很 不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。”尊敬人方面写:“只有 尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”关于什么是美写:“鸟美在羽毛，人美在心灵” 等等，格言警句许许多多，内容涉及方方面面，这样每天如春风化雨，点滴入土，日久天 长，学生的精神世界一定会比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同学后来都喜欢在课外 收集名言了，而且能指导自己的学习生活，我想良好班风的形成应该少不了它吧。 总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多 种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得 “没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。 十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成 栋梁之材。所以，以上所谈，只是我工作中的一点小小体会，不足挂齿，让我们通过今天 的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。 五(3)班小学五年级班主任工作总结 我在开学初制定的工作有以下几点: 1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要 的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教 育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从 不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》， 使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生 掉队 2、加强后进生管理:面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、 爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的 发展情况。 3、及时了解学情:准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫， 以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。 4、家教结合:经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来， 本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作， 抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。 5、培养班级干部:及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们 工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还 要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们 的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 6、重视关怀教育:要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了 们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工解他 作做的更好。 7、抓好少先队工作:班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生 特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活 动。 8.重视文体工作:教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与 学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。 一个学期下来工作有了起色小红旗多了好几面。 期末班主任工作总结反思:养成教育，常抓不懈 ?湘教在线 来源: 时间:[2007-11-27 23:00:04] 进入论坛从事班主任工作已十余载，最深的体会是，当一名教师如果不兼任班主任，就 不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。下面就借此机会谈谈我在班主任 工作中的一点不成熟的体会和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我谈的主题 是---良好习惯，常抓不懈。 有人作过这样的比喻:学生 的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的 种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任 抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内 容就是对学生进行规范教育的好材料:(1)是学生日常行为规范二十条;(2)是学生礼 仪常规。 我就以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。 形式多样，学记规范: 二十条规范内容全面又丰富，怎样让学生熟记于心,作 为班主任我就利用班会课，用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。 1、读一读。做到读准读熟。 2、背一背。做到脱口而出。 3、默一默。做到牢记于心。 4、议一议。做到明辨是非。 5、写一写。做到批语与自我批评。 6、评一评。做到取人之长，补已之短，先进带后进。 经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步 加深了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分体 现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己 的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。 身先士卒，示范引路:苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树。”而学生又具 有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑， 默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更往往都在潜移 踏实地落实到实处，我就 以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不 乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室前，首先观察地上有无纸屑， 如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓。经过多次观察，我总 发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。 真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一 样去主动拾纸了。就说彭亮同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂 体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会说:“张老师，你去忙别的事吧，地我们来 扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多， 如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着 这么一句话:“与其说上十次，不如做它一次。” 开展活动，寓教于乐:喜爱活动是学 生天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发 展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心 内容，而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑 声中受到教育，在游戏中知道自己该怎做，在比赛中找到不足，逐步改正。例如:在去年 2003 届学生中，根据自己的事情自己做，开展“我是劳动小能手”系列活动;根据不尊敬 长辈，不团结同学的现象，开 展“这是你吗,”的讲座活动，根据同学中浪费粮食的现象， 开展“粮食的抗 议”表演，让学生在表演中认识到粮食的来之不易，从而去珍惜粮食，那 次活 动后，这个现象也确实有了很大改变。学生日常行为习惯养成教育实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ? ?发布日期:2010-03-18 浏览次数:123行为习惯养成教育是实施教育管理的重要措施，是教育学生做 人的有效途径，是建设良好校风的必由之路。为认真贯彻落实《公民道德建 设实施纲要》，进一步加强和改进青少年学生的思想道德教育，培养学生一 系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，根据县教育局的统一部署，学校 决定在近期开展日常行为习惯养成教育活动。为此特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针 及《中等职业学校德育大纲》为依据，遵循学生身心发展的规律，结合职教 特色与时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好行为习惯的 形成和健康人格的发展，增强德育工作的针对性和时效性，努力构建新型的 人才培养模式，提高学生素质教育的质量和水平。 二、任务目标和重点 (一)行为习惯养成教育的任务 1、遵纪守法教育:要重点抓好校规校纪和国家法律法规等方面的教育。 2、学习习惯的培养:包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯， 与能 力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。 3、礼仪教育:要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、 着装礼仪等方面的具体要求。 4、劳动教育:学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面 的实践要求。 5、安全和自我保护方面:包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以 及其他自我保护方面的养成要点。 6、卫生和生活习惯:要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的 卫生习惯。 (二)行为习惯养成教育的目标 1、培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。 2、研究制订学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。做到 良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生健康成长。 3、培养学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使全体学生有正 确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。 4、培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种 困难的坚强意志。 (三)行为习惯养成教育的重点 1、自尊自爱、注重仪表教育; 2、诚实守信、礼貌待人教育; 3、真诚友爱、勤奋学习教育; 4、勤劳俭朴、孝敬父母教育; 、严于律己、遵守公德教育。 5 三、养成教育的内容 (一)养成教育内容要规范化 学校要以新颁布的《中等职业学校学生守则》、《中等职业学校学生日常行 为规范》、《在校学生一日常规》为主要内容，建立健全学生学习、生活的 规范体系，使养成教育规范化、科学化。 (二)养成教育内容要精细化 本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育 抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，要贴近职业、贴近社会、贴 近中职生，让学生看得见，摸得着，具体形象，易于理解掌握和执行。 (三)养成教育内容要序列化 要遵循学生身心发展的规律和认知特点，学校要研究制订出每个年级学生的 行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排 上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、 由近及远、循序渐进。 四、养成教育的实施途径 (一)强化学校教育 1、班主任工作:学校要高度重视班主任工作，继续加强对班主任的培养、培 训和使用，发挥他们在学生行为习惯养成教育中的主力军作用。 2、团内活动:围绕行为习惯养成教育，学校团组织要积极开展主题教育 和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。 3、德育课教学:在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社 会实践这一环节，做到理论联系实际，知与行相统一。 、主渠道渗透:要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德 育目4 标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。 5、校园文化:学校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作 用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 6、学校管理:学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，服务育 人，特别要重视教干教师的师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。 (二)协调家庭教育 学校要定期召开学生家长会，完善班主任家访制度、家长校访制度，加 强学校与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展行为习惯养成教育 的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。 (三)依赖社会教育 要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村(居)委 会工青妇组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素， 为学生的健康成长创造良好的外部环境。 五、养成教育实施的步骤 (一) 调查摸底阶段 从现在起，利用一个月的时间，各位班主任要认真搞好学生思想、行为、 学习习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题 和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进学生行为习惯养成教育做 好各方面的准备。 (二)确定目标阶段 学校在广泛调查摸底的基础上，要研究制定学校养成教育的具体实施方 案。方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。同时要符合学校 和学生实际，易操作，力戒形式主义、花架子，有利于促进学校的教育教学 工作和学生的全面发展。 (三)全面实施阶段 从本学期开始，全面进入推进学生行为习惯养成教育的实施阶段。按年级分 类推进，每个学年度为一个周期;使学生行为习惯养成教育实现半年有起色， 一年有效果，两年大变化。 六、养成教育推进的策略与措施 (一)组织领导 为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日常行为习惯 的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。 组 长: 副组长: 成 员: 领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和 社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性， 认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。要加强领导，健全制度， 建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。 (二)畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题 学校领导要加强与各处室负责人的联系，班主任要加强与学生家长的联 系，教师要加强与学生的联系。通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行 为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差， 使养成教育朝着健康的方向发展。 政教处要每月召开一次班主任碰头会，汇报交流所辖班级的养成教育工 作进展情况。 (三)确立示范班级，以点带面 由于各班级工作开展的不平衡，德育工作的水平也会出现参差不齐，因 此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来 推动这一工作的深入开展。 (四)做好班主任、任课教师的方法指导和培训工作 要发挥示范作用，搞好班主任及任课教师的培训工作。采取走出去，请 进来的办法，学习省内外优秀班主任的先进管理经验，注意总结我们身边优 秀教师的育人成果，为广大教职工全面育人提供科学的方法和正确的指导。 (五)注重阶段总结 为有效地推动这一工作的深入开展，今后一段时期，学校要组织学生养 成教育现场会，每学期要对各班级的学生养成教育工作进行一次检评，并将 结果纳入班级量化考核;同时各班级要搞好阶段性工作总结，使之成为制度 化、规范化。 (六)组织专项检查 每学期末，学校要组织有关人员对各班级学生行为习惯养成教育情况进 行检查，检查主要内容包括:组织机构、制度建设、档案资料、专题活动开 展情况、调查走访教师学生家长等。各班级要本着积极务实的原则，以确保 养成教育工作不走过场，不搞花架子。学校要定期召开养成教育工作现场会、 养成教育工作交流会;弘扬先进集体和个人的模范事迹，调动广大教职员工 教书育人的积极性。班级行为习惯教育经验总结 [ 2008-5-4 上午 08:49:00 | By: AK47 ]0推 荐作为五(3)班的班主任，我根据班级的实际情况，进行了有针对性的行为习惯的养 成教育。 我们班比较特殊，行为习惯较差，在实际工作中，我时时注意对学生行为习惯的监督， 发现一点小问题，我就会强调，让学生注意。平时的班队和思德与社会课上，我也经常强 调良好的行为习惯的养成。 在教室的墙上设立“我真棒”的栏目，从行为、学习态度等方面进行评比，学生的积 极性较高。从上学期的情况来看，效果相当好，行为习惯有了很大的改善。这学期，我又 新推出了一个荣辱角，把学生做的好事、坏事，都记录在上面，让他们知道，做什么是光 荣，做什么是可耻的。用表彰台和曝光台的形式，来进行行为习惯的养成教育。 我知道要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为 同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不 断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 选定了班干部，我就开始对这些班干部进行培养，刚开始扶着他们管理班级，然后慢 慢地放开手，让他们独立地管理班级。 我们班每天有一位值日班长，协助班主任管理好班级，处理班级中的日常事务。这些 小干部的能力，经过这一学期的培养，已经变得很强，能够把班级管理得井井有条，甚至 有些事，班主任做不到，他们却有本事做得很出色。 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。好 学生带后进生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的 积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常 规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育 团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。 要管理好一个班级，要立善于增强集体的凝聚力。一个凝聚力强的班级，往往不需要 班主任怎样地管理，大家都会努力向班级的共同目标努力。我会抓住每一个增强班级凝聚 力的机会，好好地教育一番。像每次我们班拿到周冠军、周亚军，或者，每一次班级的失 利，我都会进行班级凝聚力的教育，增强集体荣誉感，让每位学生知道我是这个班的一员， 我要为班级添光彩。 当然，在行为习惯养成教育方面，还有许多问题。目前，最为迫切的问题，我认为是 让学生做到班主任在与不在一个样。每次，我背着包外出的时候，总有学生会喊:“语文 老师走了～”然后，是一阵骚动。如果我一天不在，这班学生就一天不安宁。而班主任不 在，班干部的威信就一下子没了，怎么也管不住。接下来要做的，就是采取有效的措施解 决这个棘手的问题。2007 年班级行为习惯教育经验总结 这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，下面就我班在日 常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。 首先，确定指导思想: 1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这 一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成， 加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在 实践中体验，在活动中感受。 第二，如何做好养成教育的具体做法: 1、明确意义，激发动机。 ?学生——激发自我教育的动机。 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持 自我教育非常必要。我班充分班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。 同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个 老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质 量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念， 形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。 2、制定计划，明确目标。 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练 的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是:卫生习惯养成目标，行 为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 3、建章立制，规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老 师和学生持之以恒来完成。 由本校执勤干部负责每天的检查，主要是学生的行为表现，及时作好记 录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落 到实处。 第三、取得的成效与努力方向。 在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了 一定的成效。无论是老师，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为 习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。 虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。今 后，在 习，吸收这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学 别人的经验，把我校的养成教育做得更好。 另外，对行为规范训练的落实不是非常到位，没有从细小处入手，很多 活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。根据少年 儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以 恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。 2008 年班级行为习惯教育经验总结 作为四(5)班的班主任，我根据班级的实际情况，进行了有针对性的行 为习惯的养成教育。 在教室的墙上设立“争星阵地”的栏目，从行为、学习态度等方面进行 评比，学生的积极性较高。从上学期的情况来看，效果相当好，行为习惯有 了很大的改善。这学期，我又新推出了一个荣辱角，把学生做的好事、坏事， 都记录在上面，让他们知道，做什么是光荣，做什么是可耻的。用表彰台和 曝光台的形式，来进行行为习惯的养成教育。 我知道要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任 心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同 学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 选定了班干部，我就开始对这些班干部进行培养，刚开始扶着他们管 理班级，然后慢慢地放开手，让他们独立地管理班级。 我们班每天有一位值日班长，协助班主任管理好班级，处理班级中的 日常事务。这些小干部的能力，经过这一学期的培养，已经变得很强，能够 把班级管理得井井有条，甚至有些事，班主任做不到，他们却有本事做得很 出色。 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学 活动活动。好学生带后进生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过 活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和 团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使 同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使 班级成为一个大家庭。 要管理好一个班级，要立善于增强集体的凝聚力。一个凝聚力强的班级， 往往不需要班主任怎样地管理，大家都会努力向班级的共同目标努力。我会 抓住每一个增强班级凝聚力的机会，好好地教育一番。像每次我们班拿到周 冠军、周亚军，或者，每一次班级的失利，我都会进行班级凝聚力的教育， 增强集体荣誉感，让每位学生知道我是这个班的一员，我要为班级添光彩。 当然，在行为习惯养成教育方面，还有许多问题。目前，最为迫切的问 题，我认为是让学生做到班主任在与不在一个样。每次，我背着包外出的时 候，总有学生会喊:“语文老师走了～”然后，是一阵骚动。如果我一天不 在，这班学生就一天不安宁。而班主任不在，班干部的威信就一下子没了， 怎么也管不住。接下来要做的，就是采取有效的措施解决这个棘手的问题。 篇二:小学生行为习惯养成教育总结 滑村小学学生行为习惯养成教育总结养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育 ,一个人良好素养的形成是一个持续、渐 进、积累的过程， “十年树木，百年树人” ，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之 功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯 养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。俗话说: “嫩枝容易弯也容易直” ，这说明 了加强小学生行为规范养成教育的重要性， 他们年龄小， 知识少， 行为习惯正处在形成之中， 可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢,以下是我校学生 行为习惯养成教育情况的工作总结。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指 导与主体意识相结合。 3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验， 在活动中感受。 二、制定计划，明确目标 根据学生年龄结构， 心理特点， 我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的 内容，分别是:卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 三、抓好行为习惯养成教育的具体做法 (一) 、明确职责，培养习惯 开学初我校各班开展了“一人一岗，各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体 中都是“小主人” ，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们 各自的表现分不开的，我们对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的 一点点进步就可以给集体带来表扬。 所以说每一个人都关系着集体的荣辱， 只有大家全都使 自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。 在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培 养了学生强烈的责任心。所以各班进行班级事务分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就 要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只 有他在集体中承担一定的责任时， 他的积极性才能得以最充分的发挥。 如各班对每个学生在 保持教室的清洁中都有明确的责任分工， 落实到每一个人上， 如每人座位下边必须做到没有 纸屑， 擦黑板，收拾讲台， 倒垃圾等。 卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做， 自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。 由于学生的年龄特点和能力水平的不同， 难免会有不负责任的学生， 对自己所管理的不 去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站 好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步” 。 我们每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结， 肯定做得好的地方， 指出存在的不足 之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过:要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多 的对学生提出要求。 (2) 、树立典型，带动整体 对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己， 表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同 进步。 如三年级学生王千诺、 四年级沈丹萍、 六年级田子月等已成了同学们心目中的好榜样。 对于每个学生的点滴进步我们都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。 强的学生，我们给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往特别对于个性 往会影响一大批学生。如六 年级闫海涛同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我 们发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把窗台擦得很干净，擦好窗台后，他又把 抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我们把“表扬闫 海涛认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树 立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的 微笑是灿烂的， 这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢,开学到现在， 无论是学习上， 还是纪律上闫海涛同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老 师、同学感到高兴。 四、取得的成效与努力方向。 在同学们的共同努力和配合下， 应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了 一定的成效，各班班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细 节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质参差不齐，普遍不高。很多活动都 在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。 根据少年儿童身心发展的特点， 行为习惯训练是一项长期的工作， 贵在坚持， 持之以恒。 今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是学校今后努力的方向。滑村小学 2013-12-1 篇三:小学生行为习惯养成教育总结 古城中心小学学生行为习惯养成教育总结 古城中心小学学生行为习惯养成教育总结养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素 养的形成是一个持续、渐进、积累的过程， “十年树木，百年树人”， 需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成 教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习 惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里， 学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成 教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学 生全面发展的基础工程。俗话说:“嫩枝容易弯也容易直”，这说明 了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行 为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培 养学生养成良好的行为习惯呢,以下是我校学生行为习惯养成教育 情况的工作总结。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到 自律”这一规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训 练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而 就的，在实践中体验，在活动中感受。 二、制定计划，明确目标 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标 训练主要有十大方面的内容，分别是:卫生习惯养成目标，行为习惯 养成目标和学习习惯养成目标等等。 三、抓好行为习惯养成教育的具体做法 (一)、明确职责，培养习惯 开学初我校各班开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生 明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体 做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开 的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你 的一点点进步就可以给集体带来表扬。 所以说每一个人都关系着集体 的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更 多的光荣。 在集体中有很多的事情需要有专人负责， 这样就可以使老师更好 地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以各班进行岗位的 分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的 职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有 他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。 如各班对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工， 落实到 每一个 擦黑板， 收拾讲台， 倒垃圾等。人上， 如每人座位下边必须做到没有纸屑， 卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自 己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的 养成。 由于学生的年龄特点和能力水平的不同， 难免会有不负责任的学 生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效 果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监 督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。 我们每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结， 肯定做得好的 地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经 说过:要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。 (2)、树立典型，带动整体 对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他 们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的 榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如三年级学生杨 锦堂、 四年级柳兆凤、 六年级雷芬英等已成了同学们心目中的好榜样。 对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、 表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的 一举一动，往往会影响一大批学生。如我班杨延东同学，平时顽皮淘 气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发现在 开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把窗台擦得很干净，擦好窗 台后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简 单。大扫除结束后，我把“表扬杨延东认真做卫生”几个 大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个字用红粉笔 榜 样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩 子的脸上的微笑是灿烂的， 这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起 点呢,开学到现在，无论是学习上，还是纪律上杨延东同学都有了一 定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学 感到高兴。 四、取得的成效与努力方向。 在同学们的共同努力和配合下， 应该说开学以来在学生的行为习 惯养成教育方面取得了一定的成效，各班班风班貌良好。当然也还存 在着许多的不足， 如行为习惯训练还需关注细节， 注意从细小处入手。 还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在 尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。 根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工 作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好 结合，这将是学校今后努力的方向。古城中心小学 2011 3 16 篇四:小学生行为习惯养成教育阶段性总结 小学生行为习惯养成教育阶段性总结旭东小学 张耀霞“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。 而习惯是人们经过反复练习而形 成的较为稳定的行为特征， 良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨 大力量，终生受益;习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大 学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食 、尊敬师长”之类的要求，那是违 背教育规律的。 一、具体内容 根据具体的培养计划， 除适时进行行为习惯训练外，每天早晨的晨会时间和 每周一的班队会均定为训练时间。 良好的行为习惯的训练和培养主要包括以下几 点: 1、良好的卫生习惯:衣冠整洁，搞好个人卫生;及时收拾好自己的书包、 书桌，不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随便刻画;知道值日 生应该做什么，怎么做又快又好等。 、良好的学习习惯:课前能及时做好准备工作;上课要有良好的学习态度; 2 养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯;独 立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写，力争保质保量按时完成作业，不 抄袭他人作业;上课认真听课，有良好的坐姿，不可趴在桌子上听课,不打扰别 人学习等。 3、良好的文明礼貌习惯:知道基本的礼节。如:鞠躬、招手、敬队礼等等。 会使用礼貌用语;进教室、教师办公室前先敲门，未经允许不闯入等。 4、良好的品德行为习惯:课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏;排 队快、静、齐;上下楼梯靠右行;不讲粗话，不打人;不去危险的地方，不破坏 花草树木;和同学团结互助等。 二、具体措施 1、对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必 须做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯，首先要制定要求:一、书 写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、及时订正。用这四条要求经常指导 孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进 大家。根据养成教育的内容，我从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始， 随时给予指导。 比如， 教孩子们看 课程表 高中课程表式可爱卡通课程表卡通手绘课程表班级课程表漂亮课程表模板 摆文具， 上完一节课收拾一节课的文具， 再摆放下节课的文具。另外，从与学生的日常接触中，我发现有的孩子接、发东 西、 说话等不太有礼貌， 我就及时教孩子学会如何给大人递、 接东西， 如何说话。 我们的地面易脏， 不好搞卫生， 我就教学生如何保持卫生， 擦桌子、 扫地、 拖地?? 虽然是中年级的孩子， 但他们都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难 形成良好习惯， 我联系家长， 教师在学校指导， 家长在家里指导， 边指导边训练， 最终形成良好行为习惯。 2、教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。小学 生的模仿性很强， 所以我坚持从语言到行动处处做学生的榜样。如和学生一起打 扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五 节柜、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。 现在很多孩子在早上、中午到校后，都会自觉地打扫教室卫生。学生不会有意往 地上扔垃圾， 一些不小心带出来的小纸屑，孩子们只要看见就会主动捡起扔到垃 圾筒。 3、由于学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘 了自己许下的“承诺”， 所以要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科 学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。如培养一些课间安全小检查员、文具 摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生 活、文体、常规等情况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。学习组长要随时督 促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象，是否工 真。 整，是否认 4、运用各种奖励机制，激励孩子，调动其向上的积极性，帮助养成习惯。我 们有个人红花榜、分组评比台、值日班长胸牌、课堂上经常发的小红花，孩子攒 够 10 朵可以换一个红星标志。还有，适用于各种场合的口头随机表扬与批评。 在任何场合， 老师随时对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示 或批评。 老师只要说“我现在开始表扬??”或说“我现在开始批评??”，几 乎所有的学生都会端正自己的行为，因为他们都期望表扬，不愿被批评。 5、引导学生下午放学前 5 分钟自己问自己:今天在学习、课间生活等各类活 动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。引导学生从小学会反思 自己的言行，调整自己的行为。 6、 习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能 形成的，而必须有一个过程，要养成良好的习惯，需要不断强化，需要持之以恒 地渗透。所以我在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提醒 的话。如下课后说“记着收拾好自己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”;上课时 说“摆放好学习用具”; 排队时提醒说“要做到快、 齐”; 静、 上楼下楼时说“靠 右行，轻轻走”;队伍解散时说“走着，别跑”;很多很多。久而久之，自律性 较强的孩子的习惯就形成了一种自然行为。 7、在学生的成长中，总是会犯错误。所以对孩子的不良行为，我会及时和孩 子分析不良行为产生的原因、当时的心理等，帮孩子认识不良行为对我们学习、 生活的影响， 同时又为他们指出能达到的一个比较低的标准，让他们稍一努力就 能达到要求，比较容易地改正错误，自觉并自信地向好的行为靠拢。 篇五:小学生行为习惯养成教育总结 小学生行为习惯养成教育总结养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一 个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦 的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过 程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的 过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学 教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学 生全面发展的基础工程。俗话说:“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学 生行为规范养成教育的重要性， 他们年龄小， 知识少， 行为习惯正处在形成之中， 可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢,以下 是自从我校开展该课题研究以来， 本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作 总结。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一 规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加 强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实 践中体验，在活动中感受。 二、制定，明确目标 根据学生年龄结构， 心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有 三大方面的内容，分别是:卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养 成目标。 三、抓好行为习惯养成教育的具体做法 (1)、明确职责，培养习惯 开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每 一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。 集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失 误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以 说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集 体才可能有更多的光荣。 在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管 理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个 学生都有了自己岗位后， 就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该 做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积 极性才能得以最充分的发挥。 如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责 任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾 讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做 了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。 由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己 所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还 需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮 互助整体进步”。 我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存 在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过:要尽可能多的尊重 学生，也要尽可能多的对学生提出要求。 (2)、树立典型，带动整体 对班级中自觉守纪， 热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求 自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、 带动其他学生共同进步。如学生小董、小陆、小佩等已成了同学们心目中的好榜 样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。 特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会 影响一大批学生。如我班少杰同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有 现象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，吵闹 他把 瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一 个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我把“表扬少杰认真做卫生”几个字用红 粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并 要求全体同学向他学习， 起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是 灿烂的， 这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢,开学到现在，无论是学 习上，还是纪律上小胡同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终 究在进步，令老师、同学感到高兴。 四、取得的成效与努力方向。 在同学们的共同努力和配合下， 应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育 方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习 惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次 不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不 断完善。 行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为 习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。 小学生行为习惯养成教育总结俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好 习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形 成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所 说:“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的 习惯。” 这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育， 积极开展 行为规范的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级学生在日常行 为规范的养成教育方面的情况作一总结。 首先，确定指导思想: 1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到 自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过 训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而 就的，在实践中体验，在活动中感受。 第二，如何做好养成教育的具体做法: 、明确意义，激发动机。 1 给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育 能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教 育非常必要。我班充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自 我教育能力。 同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为 习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心 养成教育，重抓养成教育”的氛围。 2、制定计划，明确目标。 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标 和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是:行为习惯 养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。 3、建章立制，规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需 要老师和学生持之以恒来完成。 (1) 学生文明行为制度:每天由纪律班长对学生行为进行考核， 做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自 觉地遵守规范。 (2)值日制度:由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现， 及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入 手，把卫生行为规范落到实处。 学习习惯养成制度:由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好 时间， 进行表扬和惩罚制度， 让班级学生真正能意识到学习的重要性， 养成自主学习的好习惯。 第三、取得的成效与努力方向。 在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成， 取得了一定的成效。这个学期和上个学期相比，学生各方面的习惯明 显好转，在学校的纪律和卫生评比中取得了一定成绩。并且，无论是 老师，还是家长，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习 惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要的。 同时，养成教育是一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地 发现，不断地改正。今后，在做这方面的工作更要注意积累，从细小 处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习，尝试，探索，吸收 别人的经验，把我校的养成教育做得更好。 第三篇: 养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形 成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要 我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育 是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养 成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生 良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育 是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全 面发展的基础工程。俗话说:“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加 强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习 惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学 生养成良好的行为习惯呢,以下是自从我校开展该课题研究以来， 本 人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律” 这一规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养 成，加强训练，指导与主体意识相结合。 、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的， 在实践3 中体验，在活动中感受。 二、制定计划，明确目标 根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练 主要有三大方面的内容，分别是:卫生习惯养成目标，行为习惯养成 目标和学习习惯养成目标。 三、抓好行为习惯养成教育的具体做法 (一)、明确职责，培养习惯 开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生 明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体 做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开 的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你 的一点点进步就可以给集体带来表扬。 所以说每一个人都关系着集体 的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更 多的光荣。 在集体中有很多的事情需要有专人负责， 这样就可以使老师更好地进 行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的 分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的 职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有 他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。 如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工， 落实到每 一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台， 倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自 己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的 养成。 由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生， 对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果， 所以， 在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和 提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。 我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地 方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说 过:要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。 (2)、树立典型，带动整体 对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更 加严格要求自己， 表现更出色。 另一方面在学生中树立起学习的榜样， 让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生小董、小陆、小 佩等已成了同学们心目中的好榜样。 对于每个学生的点滴进步我都看 在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生， 我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学 生。如我班小胡同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现 象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起 劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗 得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我把“表 扬小胡认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛 巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习， 起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又 何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢,开学到现在， 无论是学习 上，还是纪律上小胡同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反 复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。 四、取得的成效与努力方向。 在同学们的共同努力和配合下， 应该说开学以来在学生的行为习惯养 成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多 的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我 们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、 探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。 根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵 在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合， 这将是今后努力的方向。