高中校本课程教材

高中校本课程教材 中学校本课程简介 经典名著赏析 本课程由飞等老师负责开发和组织实施，由高一全体语文老师负责具体实施。本课程共16课时，供高一学生选修。 一、课程目标 1、养成良好阅读习惯，自觉主动地写读书心得，形成对个人感兴趣的名著的阅读兴趣。 2、能理清长篇小说的故事线索、能缩写或改写部分片断。 3、能对人物作对比性评价，能初步运用历史、政治以及道德、法律、伦理等知识分析人物。 4、努力与新高考语文加试内容相衔接。 二、课程内容 根据上述目标，结合我校学生实际，本课程主要安排如下内容: 第一部分 《三国演义》内容导读与欣赏 第二部分 《红楼梦》内容导读与欣赏 第三部分 《呐喊》内容导读与欣赏 第四部分 《家》内容导读与欣赏 第五部分 《边城》内容导读与欣赏 第六部分 《欧也妮?葛朗台》内容导读与欣赏 第七部分 《老人与海》内容导读与欣赏 第八部分 《女神》内容导读与欣赏 第九部分 《雷雨》内容导读与欣赏 第十部分 《哈姆莱特》内容导读与欣赏 三、课程实施 1(实施对象和课时安排。本课程在高 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 开设，报请教务处纳入课时 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，保证师资和时间，并由高一各位语文教师在各自班级组织实施。课程实施努力实现有计划、按步骤、求实效、抓落实，要求参与实施的教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2(充分发掘经典名著的阅读价值，激发学生的阅读兴趣。作为经典名著，往往有一定的阅读难度，教师应深入发掘经典名著的阅读价值，努力将经典名著通俗化，使之变得浅显易懂，学生易于接受。 3(关于校本课程教材的开发。本校本课程教材将主要由参与教师在实施过程中编撰的个体 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 串集而成，教案的编撰将作统一安排，形成系统。 4(建立健全课程的评价机制，促进课程完善发展。对本课程的评价将坚持科学化、多元化、学生主体化的原则，以激发学生的阅读兴趣为宗旨，促进课程完善发展。 5(营造书香校园的良好氛围。开辟各类宣传阵地，宣传读书的目的、意义、方法和要求，来提高广大师生对阅读名著的认识程度;开放学校图书馆、电子阅览室，引导学生多读书、读好书，树立终生读书的观念、养成主动读书的习惯;定期举办主题读书竞赛，评比、表彰等活动，将学校特有的无形之精神文化和有形之物质环境有机结合，发挥潜移墨化的育人功能，使人一进校园就能感受其书香的独特魅力。构建读书特色网站，扩大信息化建设阵营。充分发挥校园网的作用，开辟读书特色建设，设置网上导读、书目推荐、读书交流等栏目，为广大师 生提供快捷、多元的服务。 6(加强校本课程、校本教材的科学研究。就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与校本课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。 应用文写作 本课程由老师负责开发和组织实施，由高一全体语文老师负责具体实施。本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 、提高学生对应用文写作重要性的认识，掌握应用文的写作技巧; 1 2、应强化常见应用文的惯用格式和习惯用语的训练; 3、应用文的语言要求。 二、课程内容 根据上述目标，结合我校学生实际，本课程主要安排如下内容: 第一部分 调查报告。 第二部分 对联。 第三部分 个人简历。 第四部分 自我鉴定。 第五部分 发言提纲。 第六部分 新闻评论。 三、课程实施 1(实施对象和课时安排。本课程在高一年级开设，报请教务处纳入课时计划，保证师资和时间，并由高一各位语文教师在各自班级组织实施。课程实施努力实现有计划、按步骤、求实效、抓落实，要求参与实施的教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2(作文指导除了几种常用文体的写作训练指导之外，还要进行多种形式的写作训练指导。首先是重视由单项到综合、由局部到整体的程序训练;其次是重视借鉴范文，让学生由模仿到创作，懂得各类文体写作的特点和规律，少走弯路;最后是提倡由放到收，学生初学作文，尽量让其少受约束，放胆为文，然后再逐步提炼思想观点、训练章法技巧。 3(关于校本课程教材的开发。本校本课程教材将主要由参与教师在实施过程中编撰的个体教案串集而成，教案的编撰将作统一安排，形成系统。 4(建立健全课程的评价机制，促进课程完善发展。对本课程的评价将坚持科学化、多元化、学生主体化的原则，以激发学生的阅读兴趣为宗旨，促进课程完善发展。 5(要求: (1)全勤参与，认真按时完成作业。 (2)收集常见的语言应用案例并进行分析。 (3)期末完成一份应用文写作，提交应用文收集本。 6(加强校本课程、校本教材的科学研究。就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与校本课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。 四、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 1(坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注知识的获取，更重视学生能力发展;不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。 2(坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。 3(坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。 中国古代诗词曲赋 本课程由副校长主持，责设计、组织实施，由老师具体实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 1、充分重视语文学科的人文性，开发语文课程文化资源，为培养学生的人文素质创设更加有效途径。 2、引导学生阅读人类文化的优秀文本——中国古代文学名著，与中国古代的优秀人物展开对话，促进批判性思考，获得审美性体验，最终达到身心和谐发展。 、通过有指导的阅读欣赏活动，弘扬主流文化，培养对多元文化的理解、3 辨别和融合的能力。 二、课程内容 课时安排 课程内容 第一课时 先秦名作简述 诗经?楚辞 第二课时 汉魏六朝文学 第三课时 乐府诗?五言诗 第四课时 汉魏六朝文学三曹 第五课时 唐宋文学 第六课时 李白诗 第七课时 杜甫诗 第八课时 白居易诗 第九课时 晚唐诗词 第十课时 豪放词 第十一课时 婉约词 第十二课时 宋代诗歌 第十三课时 唐宋散文 第十四课时 唐传奇 第十五课时 元明清文学 第十六课时 元曲 第十七课时 明清小说 第十八课时 明清小品文 三、课程实施 1(实施对象和课时安排。本课程在高二年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由语文教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实， 措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。成立校校本课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定校本课程开发方案，建立相关的课程 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 和工作制度，确保课程健康运行。 3、发挥读书的育人内涵，提高课程的实施水平。在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 4(认真编写《中国古代诗词曲赋》校本课程教材。在建设校本课程的过程中，根据农村学校实际情况和我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，并邀请有关专家对课程建设进行诊断性指导，在这基础上编写出本课程的教材。 5(加强校本课程、校本教材的科学研究。就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与校本课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。 四、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 1(坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注信息的获取，更重视学生多方面潜能的发展;不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。将建立学生古代名著阅读个人档案，对阅读的情况及时统计、评价、反思，加强过程的管理，并逐步成立研究课题，以促进课程的健康发展。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。 2(坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。 3(坚持评价方式的多样化。学生的自我学习的反思、读后感、师生的评价和家长的信息反馈。做到定性与定量评价相结合。对学生的行为表现予以鼓励、 表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。 中学校本课程简介 电子表格的制作与运用 本课程由谷军文等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 1、使学生领略到电子表格的制作与应用的价值与意义，激励同学们掌握现代科技,引导同学们养成与时俱进的学习习惯。 2、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 二、课程内容: 根据上述目标，根据我校学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容: 第一部分:Excel概述 (2课时) 第二部分:编辑工作表(一)(二)(4课时) 第三部分:公式与函数的使用(4课时) 第四部分:创建工作表图表(4课时) 第五部分:数据的排序和筛选(4课时) 三、课程实施 1(实施对象和课时安排。本课程在高二年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由本组老师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。成立校校本课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程健康运行。 3(认真编写《电子表格的制作与运用》校本课程教材。在建设校本课程的过程中，根据农村学校实际情况和我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，并邀请有关专家对课程建设进行诊断性指导，在这基础上编写出本课程的教材。 四、学业评价 采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。 中学校本课程简介 生活中的数学 本课程由王宏亮等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。 1知识与能力 通过对本课程的学习让学生了解生活中的一些简单数学，从而培养学生的分析、理解能力以及思考问题的全面性。 2过程与方法 通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动，让学生面对实际问题，能够认真观察、实验、归纳，大胆提出猜想。 3情感与价值观 在探究与应用过程中，让学生的思维水平得到不断提高，创造能力得到较大发展。让数学可以帮助他们认识世界，改造世界，创造新的生活。 二、课程内容 以生活为背景，取与高中数学有关的20个内容，进行数学知识的迁移，让学生体会在生活中学习数学，在生活中用数学。 1星期几的推算 2利息的计算方法 3票据贴现 4牛排战略 5古莲子是多少年前的遗物, 6这个声音能传到多远, 7分期付款 8猜测电话号码9算24点 10生活中的优化问题 11彩票概率算法 12股票中的数学知识13用数学方法解析华南虎照片 14人在高山上减轻多少, 15人在月球上减轻多少, 16比较A,B两地两条航线的航程 17线性规划在实际生活中的应用18现实生活中的概率 19数学在地理中的应用举例 20算法的应用价值 三、课程实施 按照课程实施方案，认真编写该课程的教材，并且设立相关课题。组织教师和学生共同参与本课程的学习和研究，以提高课程的开发和实施能力，提高教师的教科研水平。 四、学业评价 坚持多元化的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，主要采用教师的评价，学生的评价和学生之间的相互评价相结合;把过程评价和结果评价、定性评价和定量评价相结合。客观描述学生的进步与不足，并提出建议，做到正面引导。 中学校本课程简介 英语国家的风土人情 本课程由杨小波等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 知识与能力: 1、使学生了解有关五个英语国家的风土人情，开阔学生的眼界，丰富学生的知识，培养学生学习英语的热情。 过程与方法: 1、通过提供知识信息源，进行课堂教学及课后让学生自己查找相关的内容。 2、进行课堂交流。 情感与价值观: 1、积极营造学习氛围，培养学习情趣，增强世界意识，提高人文素质和人文精神。 2、让师生共同了解英语国家的知识，进一步了解其文化底蕴。 二、课程内容 根据上述目标，根据学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容: 英国 6课时 美国 6课时 加拿大 2课时 澳大利亚 2课时 新西兰 2课时 三、课程实施 实施对象和课时安排。本课程在高一年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由英语教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 四、学业评价 1、坚持评价内容的多维化;坚持评价主体的多元化;坚持评价方式的多样 化。 2、学期结束，要求每个学生撰写《我眼中的„„》(五个英语国家)。 3、用英语描述一个英语国家的概况。 中学校本课程简介 英语写作 本课程由刘东华、徐文君、吴伟东、张静凯、施红艳、钱丽英等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 本课程以课改为载体，坚持 “科研兴校”，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，以“体验、实践、参与、合作与交流”为途径，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，提高我校的英语教学质量。具体目标如下: 知识与能力: 1、使学生领略到英语写作的价值与意义，激励同学们参与英语写作实践，培养写作能力，引导同学们养成良好的写作习惯。 2、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法: 1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识到知识的输入与输出的关系，把这种写作的外显行为转化为一种内在心理需求。 2、掌握各类体裁的写作特点和正确的写作方法，提高学生的信息获取与筛选的能力，提高写作的能力。 情感与价值观: 1、积极营造学习氛围，培养学习情趣,兴起爱写作的热潮,提高人文素质. 2、让学生在写作过程中，陶冶情操,感悟到写作的乐趣。 3、让师生懂得写作应该重在满足表达思想的需要，提升生活品质。 二、课程内容 根据上述目标，根据学生的认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容: 第一部分 经典赏析 第二部分 技巧点津 第三部分 分类突破 第四部分 成功体验 实 内 容 施 年单元 主题 课时 教学要求 级 名著导读与欣赏(简 陶冶情操、拓展视野、易英语读物)，学做3 丰富生活经历、开发思维能读书笔记 经典赏 力，了解英语书面表达在英析 2008年高考书面表语学习中的重要地位，激发 达参考范文(江苏2 学生学习写作的热情。 卷、全国各地卷) 总结写作方法 1 创设情景，提供优质的高 技巧点写作信息源，提高学生的信 阐明写作特点 1 二 津 息获取与筛选的能力，提高分析写作思路 年2 写作的有效度。 级 提纲作文 精选优秀考场作文，透2 析试题特点，让学生掌握各图画作文 2 分类突种类型作文的写作方法和技 破 图表作文 巧，让学生的写作能力在实2 战演练中得到提高。 成功体 课堂写作 赏析优秀作文，激励学生， 验 2 从不同角度告诉学生如何获 分析评价 得提高。 各板块内容在目标的指导下可以在实施过程中动态生成，具体调整。 三、课程实施 1(实施对象和课时安排。本课程在高二年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由高二年级英语教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2(在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念,转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 3(认真编写《 英语写作》校本课程教材。在建设校本课程的过程中，根据我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，并邀请有关专家对课程建设进行诊断性指导。 4(定期举办英语写作竞赛等活动。 四、学业评价 1(坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。 2(坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。 (坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价3 结合起来.对学生的表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高英语写作能力。 中学校本课程简介 物理与生活 本课程由孙小欢、杨一鸣、谢立群等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标: 1、从知识和技能方面:拓展与地球宇宙环境知识、增强物理与人类活动关 系的认识，发展物理观察、物理研究、探索阅读与分析数据的能力; 2、从过程与方法方面:学会通过网络等各种媒体收集物理信息，尝试运用 所学的物理理论和物理研究方法分析、解释生活中的相关问题，关注社会上 有关物理科技的重大问题，积极参与问题的讨论与研究，提出自己的见解和 建议; 3、从情感态度与价值观方面:激发学生探究物理问题的兴趣和动机，养成 求真、求实的科学态度，提高物理钻研兴趣;使学生更多地了解、关心我国 的科技、生产力发展，形成可持续发展的观念，增强关心社会的责任感，养 成良好的行为规范。 二、课程内容: 物理科学与生活的关系十分密切，本课程主要选取几个专题，以增加学 生的感性认识，并为指导生活实践服务。主要专题包括:1、共振的幽灵等; 2、过山车中的物理知识等;3、失重与宇宙开发等;4、无处不在的弹簧等; 5、亲眼看看交流电等;6、神秘的闪电等;7、怎样区分生熟鸡蛋等;8、高 空的气温为什么低等;9、空调制冷量的估算等;10、多孔的冻豆腐等;11、 噪声的作用等;12、电子琴的发音原理等;13、立体声的出现等。 三、课程实施 充分利用教室校园网设施，制作多媒体课件进行教学。以专题讲座为主，组织学生讨论，指导学生利用图书、网络、调查访问等形式获取资料和信息。 四、学业评价: 1、成绩评价:对学生学业成绩的评定，采用学分管理制。给定应考虑三方面的因素。一是学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数;二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值;三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，把三方面的因素综合起来考虑。 2、课程评价:《物理与生活》课程的意义和价值在于: (1)有利于构建促进学生全面发展的物理课程。课程选取与学生现实生活密切相关的主题内容为专题，结合学生生活经验，作为主体课程(必修课和选修课)的补充，对于培养热爱生活、态度积极、人格健全，具有正确世界观、人生观、价值观和社会责任感的未来公民。 (2)有利于构建满足不同需要的物理课程。选题体现时代性、基础性、选择性的高中物理课程特点，满足学生的不同学习需要，不仅培养学生基本物理素养， 而且使那些对物理课程有兴趣、有专长的学生得到提高。 (3)有利于培养学生对物理问题的探究能力。符合新课程改革所倡导的培养学生"自主学习、合作学习和探究学习，开展物理观察、物理考察、物理实验、物理调查和物理专题研究等实践活动，激发物理学习的积极性，培养科学精神，养成科学态度，形成终身学习能力、独立工作能力、探索创新能力和人生规划能力"的要求。 (4)从学生成绩(学分)评定上看，注重了学习过程评价和学习结果评价的结合 中学校本课程简介 现代科技前沿 本课程由张标、孙小欢、杨一鸣、黄包罗、谢立群、胡春燕、吴伟庆教师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标: 为了帮助学生拓展视野，确立学习目标和发展方向，树立正确的世界观和价值观，培养科学精神和科学态度，获得科学研究的正确方法，我们充分挖掘课程资源，高中物理组教师分工合作，共同开发出此校本课程，开设了这一选修课程。为学 前沿知识、让学生了解最新科技知识，从而培养学生学习生系统地介绍物理科技 的兴趣，提高学习动力，从而提高学生的思想道德素质、科学文化素质、提高学生的思维能力、学习能力、创造能力、社会交际能力。具体目标如下: 1、知识目标:了解一些科技知识。 2、能力目标:掌握学习和研究的正确方法，树立学习的榜样。培养科学研究的能力。 3、情意目标:开阔视野，培养科学精神。获得人生规划能力，树立正确的世界观、价值观和远大的人生目标，明确学习和研究方向。 二、课程内容: 根据上述目标，根据社会的发展需要，本课程主要安排如下内容: 、GPS全球定位系统 1、二十一世纪科技展望 2 3、神州号飞船 4、黑洞 5、超导技术及磁悬浮列车 6、纳米技术 、新能源 7、激光 8 9、核能利用与核电站 10、放射性同位素及辐射技术 11、机器人前言 12、科技常州 三、课程实施: 1、教学方法、组织形式: 本课程主要的教学方法是讲座，在学生自己选择课程的基础上，将学生分成50人，利用多媒体教师进行讲授。 2、教学要求: 课程开课之前教师要准备好两周的教案。任课教师认真备好每一节课，按步实施。教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。教师按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验、交流，解决存在的问题。 3、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。 利用网络大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。 四、学业评价: 本课程对学生评价主要是三看:一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录，考勤占50,，二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，占20,，三看学生学习的成果，比如学习后的心得体会，论文等占30,。 洛阳中学校本课程简介 化学元素漫话 本课程由王坚、江征亚等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 1、在高中化学必修学习的基础上，使学生进一步了解化学元素发展知识，了解化学与社会生活和科学技术的密切联系。 2、使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法，能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。引导学生学习科学方法，提高学生的探究能力，充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。 3、激发学生自主学习的热情，教育学生珍惜资源、爱护环境，关注与现代社会有关的化学问题，增强对自然和社会的责任感。培养学生的科学态度和科学精神，使学生具有勤奋、坚毅、合作、崇尚科学等优良品德。 二、课程内容 第一课时 白铁皮的“外衣”——锌 地球上最多的金属——铝Al 第二课时 大理石里的金属——钙 “鬼火”——磷 第三课时 白铜里的金属——镍 半导体工业的原料——锗 长眼睛的金属—— 铷和铯 第四课时 电气工业的“主角”——铜 固体润滑剂里的金属——钼 第五课时 “灰锰氧”里的金属——锰 活泼的金属——钾 第六课时 金属的“贵族”——金 “硫磺”——硫 第七课时 奇臭的液体——溴 马口铁的“外衣”——锡 第八课时 奇妙的催化剂——铂 奇妙的晴雨花——钴 “汽车的基础”——钒 热缩冷胀的金属——锑 第九课时 闪光灯中的金属——镁 食盐里的金属—一—钠 第十课时 水一样的银子——汞 太阳的元素——氦 第十一课时 生命的基础——氮 未来的钢铁———钛 第十二课时 我国的丰产元素——硼 无机世界的“主角”——硅 第十三课时 消毒的毒气————氯Cl “小太阳”里的“居民”——氙 第十四课时 雄黄和砒霜里的元素——砷 蓄电池的“主角”—铅 第十五课时 有机世界的“主角”——碳C 月亮般的金属——银 第十六课时 住在霓虹灯里的气体——氖和氩 紫色的元素——碘 第十七课时 最活泼的元素——氟 最难熔的金属——钨 第十八课时 最轻的金属——锂 最轻的气体——氢 三、课程实施 1、实施对象和课时安排。本课程在高一年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由高一化学教师与班主任协调实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。成立校本课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程健康运行。 四、学业评价 教学评价要采用科学的方法，过程评价应与结果评价相结合。化学知识的考核可以采用提问、作业、书面测验等形式;情感、态度方面的考核可以采用观察、谈话、问卷调查、行为分析等形式。教师要加强对学生平时成绩的考核和评价，并提倡学生在教师指导下进行反思和自我评价。 洛阳中学校本课程简介 化学与生活环境 本课程由顾涛、王坚等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 1、在高中化学必修学习的基础上，使学生进一步了解化学与社会生活和环境保护的密切联系。 2、使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法，能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。引导学生学习科学方法，提高学生的探究能力，充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。 3、激发学生自主学习的热情，教育学生珍惜资源、爱护环境，关注与现代社会有关的化学问题，增强对自然和社会的责任感。培养学生的科学态度和科学精神，使学生具有勤奋、坚毅、合作、崇尚科学等优良品德。 二、课程内容 课时1 化肥的污染 课时2 环境激素 课时3 一滴水中的生命 课时4 含磷洗涤用品在山东遭禁 课时5 什么是白色污染 课时6 21世纪需要对环境友好的塑料 课时7 为什么要禁止燃放烟花爆竹 课时8 绿色化学 课时9 臭氧层有什么作用 课时10 什么是“温室效应” 课时11 大气污染 课时12 中国的酸雨问题 课时13 近年来我国出现的沙尘暴 课时14 利用废气二氧化碳制造可降解塑料 课时15 化学与可持续发展教育 课时16 什么是固体废弃物污染 课时17 什么是水体污染 课时18 居室中有哪些污染物 三、课程实施 1、实施对象和课时安排。本课程在高二年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由高二化学教师与班主任协调实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。成立校校本课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程健康运行。 四、学业评价 教学评价要采用科学的方法，过程评价应与结果评价相结合。化学知识的考核可以采用提问、作业、书面测验等形式;情感、态度方面的考核可以采用观察、谈话、问卷调查、行为分析等形式。教师要加强对学生平时成绩的考核和评价，并提倡学生在教师指导下进行反思和自我评价。 洛阳中学校本课程简介 食物营养与人体健康 本课程由潘峰老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 通过对本课程的学习，学生将了解现代生物科学技术一些重要领域的研 究热点、发展趋势和应用前景，有助于拓展学生的生物科技视野、增强学生 对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。 知识与能力: 1、让学生了解现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景。 过程与方法: 1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识到食物营养与人体健康的关系，把这种了解知识的外显行为转化为一种内在心理需求。 2、学会运用生物基础知识，分析食物营养与人体健康的关系 情感与价值观: 1、正确认识科学与实践的互动。 2、关注食物营养与人体健康的关系，增强社会责任感。 3、深化热爱生物科学的情感，发展探究能力。 二、课程内容 一、前言 二、营养与人体健康的关系 三、食物的营养价值 四、疾病与营养和食疗概述 五、中学生的合理饮食 三、课程实施 1(实施对象和课时安排。本课程在高一年级选修学生中开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由高一年级生物教师实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。成立校本课程开发领导小组，2 具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程健康运行。 3、发挥读书的育人内涵，提高课程的实施水平。在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 四、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 1(坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注读书信息的获取，更重视学生多方面潜能的发展;不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。 (坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生2 之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。 3(坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要对学生的读书情况与能力进行分析，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主， 采用激励性的评语，做到正面引导。 洛阳中学校本课程简介 生物与遗传工程 本课程由潘峰、周源泉等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 通过对本课程的学习，学生将了解现代生物科学技术一些重要领域的研 究热点、发展趋势和应用前景，有助于拓展学生的生物科技视野、增强学生 对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。 知识与能力: 1、使学生了解现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景。 、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支2 良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法: 1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到生物科学技术与社会发展的关系，把这种了解知识的外显行为转化为一种内在心理需求。 2、学会运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础。 情感与价值观: 1、正确认识科学与技术的互动。 2、关注科学技术的社会应用，增强社会责任感。 3、深化热爱生物科学技术的情感，发展探究能力。 二、课程内容 基因工程 具体内容标准 教学要求 简述基因工程的诞生。 简述基因工程的原理及DNA的粗提取和鉴定。 技术。 观看基因工程的影像资料。 举例说出基因工程的应调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生用。 物的利与弊。 简述蛋白质工程。 克隆技术 具体内容标准 活动建议 简述植物的组织培养。 讨论克隆技术的社会意义。 简述动物的细胞培养与体细胞克搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实隆。 例。 举例说出细胞融合与单克隆抗体。 胚胎工程 具体内容标准 活动建议 简述动物胚胎发育的基本过程。 简述胚胎工程的理论基础。 利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料。 举例说出胚胎干细胞的移植。 举例说出胚胎工程的应用。 生态工程 具体内容标准 活动建议 关注生态工程的建设。 通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情简述生态工程的原理。 况。 举例说出生态工程的实例。 三、课程实施 1(实施对象和课时安排。本课程在三、四年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由中年级语文教师与班主任分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。成立校校本课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校 本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程健康运行。 3、发挥读书的育人内涵，提高课程的实施水平。在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 四、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 1(坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注读书信息的获取，更重视学生多方面潜能的发展;不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。 2(坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。 3(坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要对学生的读书情况与能力进行分析，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。 中学校本课程简介 《与法同行》 本课程由许光英、谈晓旻等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 知识与能力: 1、使学生领略到法律的价值与意义，拓展知识界限，引导同学们养成知法、守法、用法的习惯。 2、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法: 1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到法律与人生的关系。 2、掌握正确的法律知识，提高学生对违法现象的鉴别能力，提高自身的道德法律修养。 情感与价值观: 1、积极营造学习法律的氛围，培养学习情趣，增强法律意识。 2、让学生在“兴趣”、“特色”中不断提升自己的法律素养。 二、课程内容 (一)序言 (二)法律基础知识 (三)法律案例分析 (四)法律实践 三、课程实施 1、实施对象和课时安排。本课程在高一开设，将纳入课时计划。 2、在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。 3、认真编写《与法同行》校本课程教材。组织老师认真撰写课程设计课案。 四、学业评价 1、坚持评价内容的多维化。 2、坚持评价主体的多元化。 3、坚持评价方式的多样化。 洛阳中学校本课程简介 传统文化与外来文化 本课程由谈晓旻、李佳英等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 本课程以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过中西方文化对比，帮助学生认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化;懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力宏扬中华民族精神;正确对待各种文化现象，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。 二、课程内容 根据上述目标，根据高中生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容: 第一部分 西方文化礼仪简介、中西方礼仪文化之差异及其影响; 第二部分 世界主要节日、纪念日、活动日目录; 第三部分 中国传统节日的由来及其庆祝方式 第四部分 西方部分节日的由来及其庆祝方式 三、课程实施 本课程在高二年级开设，为高二选修课程，主要由高中政治组教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。 转变单一的知识传授的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 四、学业评价 主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际情况进行个性化评价。同时，要把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。在重视定性评价中，教师要对学生的上课情况与能力进行分析，客观地描述学生的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价。 洛阳中学校本课程简介 时事观察 本课程由谈晓旻、李佳英等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过对国内外一些重大时事的分析探讨，帮助学生了解时事、分析时事，使学生能够正确对待各种时政现象，积极参加健康有益的政治活动，投身社会主义政治文明建设，不断追求更高的思想政治目标。 二、课程内容 根据上述目标，根据高中生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容: 第一部分 开设《时事观察》课程的目的、意义; 第二部分 国内最新时政资料分析、探讨; 第三部分 国外最新时政资料分析、探讨; 三、课程实施 本课程在高二年级开设，为高二选修课程，主要由高中政治组教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。 四、学业评价 主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际情况进行个性化评价。同时，要把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。在重视定性评价中，教师要对学生的上课情况与能力进行分析，客观地描述学生的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。 中学中学校本课程简介 人生规划 本课程由崔勇老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 高中是学生成长的重要阶段，树立远大的人生理想，制定较为明确的人生规划，对学生的成长和学习有非常重大的意义。本课程通过教师引领，学生自我审视和探究，使学生可以更理性的思考自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事的事业和生活，尽早从学生时代开始培养自己综合能力和综合素质。 二、课程内容 社会发展的需要和个人发展的志向，对自己未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。人生规划教学内容包括: 认识人生的意义; 规划人生的发展; 创造有意义的生活; 不断提高学习能力; 积极发展个性特长; 塑造健康心理品质; 三、课程实施 本课程在高一年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。在建设校本课程的过程中，将根据我校实际情况和我校学生 实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，并邀请有关专家对课程建设进行诊断性指导，在这基础上编写出本课程的教材。 四、学业评价 把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要对学生的人生规划进行精心分析，客观地描述学生进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。 中学校本课程简介 《成语典故赏析》 本课程由吴琴芳、严志才等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用我校的文化积淀与优厚的学校资源，结合历史、文学等优势学科，积极做好我校校本课程开发的研究与实验工作。本课程的指导思想是通过对我国古代的成语和成语典故的学习、探究和运用，促进学生的提高和发展，传承中国传统文化。同时，本课程开发是我们历史教研组探索校本课程的开发与实施的处女作，在学习和探索中积累课程开发的水平、经验，提高本组教师课程开发和科研能力，也是重要的目的。在本课程实施过程中学生要达成以下具体学习目标: 知识与能力: 1、学习成语并拓展成语掌握的数量，学会成语的运用，提高文学素养。 2、了解成语的背景典故，拓展对历史和传统文化的理解，提高文化素养。 过程与方法: 1、通过阅读《成语千句文》、《成语故事》、文学作品，通过学生介绍，通过讨论，通过上网搜索„„通过多种途径学习成语和成语典故。 2、通过赏析、举例、习作等方式，学会理解和运用成语。 情感与价值观: 1、积极营造氛围，培养学习情趣，提高文学欣赏能力，写作能力，提高文学素养和人文化素养，并养成理解求深，探索不止，追求完美，精益求精的品质。 2、通过对中国传统文化的深入了解，使学生形成对祖国悠久的历史和博大精深的传统文化的深深的热爱，形成民族自豪感，形成传承民族传统文化的历史责任感。 二、课程内容 根据上述目标，本课程主要安排如下内容:《中华成语千句文》诵读、《成语故事》阅读、文学作品赏析、运用成语练习。 三、课程实施 实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。认真编写课程教材，组织老师认真撰写课程设计教案。 充分运用英特网搜索相关成语典故，充分发挥校园网的作用，构建特色课程网站，发挥信息技术在课程开发、管理、实施中的积极作用。结合这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与校本课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。 四、学业评价 改变传统的学业评价方式，坚持评价方式的多样化，把结果评价与过程评价结合起来。养成学生和老师重视学习和研究过程的意识，形成凡事踏实、求真务实的品质。 中学校本课程简介 20世纪以来的国际关系 本课程由吴琴芳、蔡文杰等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高二学生选修。 一、课程目标 今天,我们站在21世纪之初的门槛上,回望20世纪,可知,在风云变幻的20世纪的一百年里,国际关系呈现出变动的、多彩的、全新的面貌。以史为鉴,可以论成败、知兴衰。 通过对本课程的学习，让学生了解20世纪以来国际关系的演变发展，从而培养学生的分析、理解能力以及思考问题的全面性，并从中形成学生对和平世界和谐发展的追求及对学生人文精神的培养。 二、课程内容 20世纪以来的国际关系共有三大块学习内容，分别如下: 第一块:20世纪一二十年代，第一次世界大战后，形成了“凡尔赛一华盛顿体系”。 第二块:20世纪40年代，第二次世界大战后，形成了雅尔塔体系和以“冷战”为特征的美苏对峙格局。 第三块:20世纪八九十年代，东欧剧变、苏联解体后，两极格局解体，形成了“一超多强”的世界格局，世界呈多极化趋势加强。 三、课程实施 按照课程实施方案，认真编写该课程的教材，并且设立相关课题。组织教师和学生共同参与本课程的学习和研究，以提高课程的开发和实施能力，提高教师的教科研水平。 四、学业评价 坚持多元化的评价标准，主要采用教师的评价，学生的评价和学生之间的相互评价相结合;把过程评价和结果评价、定性评价和定量评价相结合。客观描述学生的进步与不足，并提出建议，要求学生用自已独到的眼光写一篇小论文分析当今国际关系。 洛阳中学校本课程简介 Flash入门与进阶 本课程由郭劲华等老师负责开发和实施。 本课程共18课时，供高一学生选修。 一、课程目标 知识与技能: 、使学生掌握动画制作的基本要领，在发挥想象力的前提下，进一步拓展1 知识界限，利用网络资源，丰富自身的动画制作能力，养成勤动脑，勤动手的好习惯。 2、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，同时进一步提升自己的专业水平，努力形成我校一支合格的信息技术教师队伍。 过程与方法: 1、借助相关软件，让学生先理解动画生成的原理，让他们感受计算机动画技术的优越性，为进一步学习打下基础。 2、通过创设情境，让学生身临动画世界，体会其中的奥妙，激发学习兴趣，让校本课程成为他们的一种内在需求。 3、循序渐进，逐步掌握动画制作的要领，并与网络连接，巩固提升操作水平，并通过参加奥赛，检验学习情况。 情感与价值观: 1、通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性。 2、通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣。 3、通过实际操作，进一步激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 二、课程内容 根据上述目标，结合学生认知水平，本课程主要安排如下内容: 实施年级 主题 课时 教学要点 熟悉Flash的工作环境，了解Flash基本的Flash工作环境 1课时 操作方法和工作环境的组织和安排。 熟练掌握“线条”、“滴管”、“墨水瓶”、 基本绘画工具 1课时 “选择”、“颜料桶”、“刷子”、“任意 变形”各工具使用方法和技巧。 进一步熟悉绘图工具，了解一些新的绘图方绘图综合练习 1课时 法和技巧。 逐帧动画的概念及四种逐帧动画制作形式。高 逐帧动画 1课时 以实例介绍位图及gif动画的导入方法，利一 用洋葱皮工具移动多帧元件。 年 从形状补间动画基本概念入手,认识形状补级 间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的形状补间动画 1课时 创建方法及应用"形状提示"让图形的形变自 然流畅。 介绍动作补间动画的概念、时间帧面板上的 动作补间动画 1课时 表现、构成动画的元素、创建动画的方法、 以及和形状补间动画之间的区别。 介绍遮罩的概念、创建方法、构成遮罩和被 遮照动画 1课时 遮罩的元素、遮罩中可以使用的动画形式、 以及应用遮罩的技巧。 创建引导层和被引导层、引导层和被引导层 沿路径动画 1课时 中的对象、向被引导层中添加元件、以及引 导路径动画的技巧应用。 自定义缓入/缓出动画 是FLASH8.0的新的自定义缓入缓1课时 特性,利用这个新特性制作的动画更加的逼出动画 真. MC在按钮原件按钮元件是Flash的基本元件之一,本节讲 中第应用范例1课时 述用按钮控制动画的播放，掌握创建按钮的 ,放电按钮 方法。 声音是FLASH动画中经常使用的一个元素,在Flash中应1课时 本节介绍了声音有外部导入、声音的编辑、用声音 按钮添加声效等。 本节介绍视频文件的导入和处理，在FLASH8在Flash中应1课时 里将视频处理功能上更是跃上一个新的高用视频 度。 本节对各行为的介绍，理解并应用行为，学行为和行为面1课时 习用行为实现“随意拖动外部加载的图像”板 动画效果。 本节介绍了flash8.0的新功能"滤镜"在动滤镜 1课时 画中的用途。 利用8.0的新功能"混合模式"更改场景中一 混合模式 1课时 个对象的图像与位于它下方的各个对象的图 像的组合方式 本节介绍利用时间轴特效功能，制作简单富时间轴特效 1课时 有想象空间的动画效果。 本节利用时间轴特效、滤镜和混合模式制作综合应用范例 1课时 一个综合应用范例。 创作时间 1课时 自由创作，努力完成一幅作品 三、课程实施 1、实施对象和课时安排:本课程在高一年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，每周安排一课时，主要由信息技术教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求负责教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。成立校本课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据实施方案，本校本课程，隶属教务处主管，信息技术组负责开发与实施，确保课程运行正常。 3、教学中，一要注意循序渐进，一些暂时理解不够准确、不够深刻的概念可以在后面进一步的制作过程中得到完善;二要科学分散知识点，基本概念及常用工具可以分散在例子中讲解;三要注意操作步骤简明扼要，让学生体验动画制作过程中的成功与快乐，树立起学好动画制作的信心;四要充分发挥艺术生的优势，利用他们的审美能力和创新能力，努力制作出精美的动画作品。 四、学业评价 1、坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以便及时调整。二是对学生评价，不仅关注学生学习的效果，更重视学生潜能的发展;不仅关注结果，还重视学习过程和学习态度，关注创新精神和实践能力的进步和变化;三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。 2、坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际情况进行个性化评价，同时，要帮助学生学会自我评 洛阳中学校本课程简介 卡通的欣赏和制作 本课程由张桔等老师负责开发和实施。 ,供高一学生选修。 本课程共18课时 一、课程目标 本课程以课改为载体，探索新的学校美术教育体制，进一步丰富学校艺术特色教育，探求一种具有时代性、科学性、操作性、推广价值的美术课程。具体目标如下: 知识与能力: 使学生掌握卡通绘画的基本手段，知道卡通的发展历史以及卡通的基本知识。 过程与方法: 通过课堂学习，动手实践、参加比赛等手段，让学生了解卡通，学会画卡通，对卡通产生浓厚兴趣，从而自主地去研究探索。 情感与价值观:培养学生学习卡通的情趣，让学生在兴趣中陶冶情操，感悟艺术的乐趣。 二、 课程内容 第一课时:卡通发展概述 第二课时:卡通设计基础工具 第三课时:卡通五官基础之鼻子的画法 第四课时:卡通五官基础之嘴的画法 第五课时:卡通五官基础之眼眉的画法 第六课时:卡通五官基础之耳朵和头发的画法 第七课时:人物头型的比例、透视与体积 第八课时:卡通头型的骨点变形法 第九课时:人物基本表情技法 第十课时:卡通任务各种常用表情变化 第十一课时:从头像写生到卡通变形 第十二课时:人物速写——线描 第十三课时:人体解剖结构 第十四课时:人体动态 第十五课时:卡通人物手的画法 第十六课时:卡通人物脚的画法 第十七课时:卡通人物的服装和配饰 第十八课时:卡通人物的综合表现 三、课程实施 1、本课程在高一年级开设，保证师资和时间，主要由高一美术教师分工实施。在实施过程中做到计划落实，人员落实，师资落实，精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、定期举办漫画竞赛，带领学生参加各级绘画比赛，加强学生兴趣培养。 四、学业评价 1、对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，作出及时调整。 2、对学生的评价，不仅关注学生绘画能力的掌握，更重视学生想象力、创新能力以及合作能力等的发展。 、对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。 3 《心理健康教育》教案(一) 课题:心理健康的自我测试 、了解什么是健康 教学目标:1 2、知道心理健康的标准 3、心理健康与生理健康的关系 教学方法:讲授法 教学过程: 一、中学生心理健康的标准 1、具有良好的认识自己、接纳自己的心态和意识 2、能够调节、控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静 3、能够承受挫折，能较客观的认识周围的环境，适应并改造环境 4、人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神 5、具有健康的生活方式与生活习惯 6、思维发展正常，有创造力 7、有积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为规范 二、、心理健康与生理健康的关系 密切联系，例:愤怒时:心跳，呼吸加快 三、高中生常见的心理问题 1、学习障碍 2、交往压力 3、情绪困惑 4、不良习惯和嗜好 5、自卑、抑郁 6、忧虑、恐怖等 四、自我测试 根据下列30个问题进行测试，每题1分:0-5分心理状况正常的人，6-15分， 你最能合理安排学习，劳逸结合，心态放标。16-30分你应从烦恼不安，虑焦， 情绪中走出来，可借助外界力量。 五、为什么会有心理问题 1、生活节奏加快 2、各种竞争激烈 3、社会刺激增多 六、有了心理问题怎么办 1、学会自我排解，调整 2、通过外界帮助:向师长请教，心理咨询„„ 七、课堂小结:略 《心理健康教育》教案(二) 课题:情商(一) 、让学生了解何为情商 教学目标:1 2、怎样培养自身的情商 重点，难点:对情商的正确理解，培养提高情商的正确做法 教学过程: 导入 1、为什么有人智商很高，做事成功率不高, 2、为什么有的人遇事冷静，有的人却容易冲动, 3、人际关系的相处, 这都是因为:情商 一、何为情商:自我培养情绪方面的一种能力，情商(EQ)又称为情绪智力 1、认识自身的情绪， 2、管理自己的情绪:正面情绪管理，负面情绪管理，情绪不是反应是决定 3、自我激励 4、认知他人的情绪 5、人际关系的管理(即领导和管理能力)是认识，控制和调节自身情感的能力。 智商反映人的:认识能力，思维能力，语言能力，观察能力，计算能力，律动能力等 情商反映人的:感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情意的能力 情意常常走在理智的前面。它是非理性的。 二、情商的形成 1、情商的高低是否和遗传有关:先天的因素是存在的，但后天的社会环境影响 更为重要，这是有别于智商的 2、情商水平的特点:社交能力强，外向愉快，不易恐惧或任意，对是投入，为 人正直，富于同情心，情意生活较为丰富但不逾矩，无论独处或与许多人在 一起都能怡然自得。 人在3岁前是性格形成的初步，在14、15岁前是情商的最好形成阶段， 3、情商高的人是否发脾气, 不乱发 有方法:将情绪做出来，将情绪说出来。 4、当你改变不了外界的时候，改变自己适者生存。 以下二点选自中央电视心理健康节目 三、舒压练习 3分钟:全身绷紧2分钟，然后在顷刻之间彻底放松 念心理学使自己快速成长 课后追记: 心理学对学生来说是一门较陌生的学科，一是没开过，二是觉得没有必要，很多同学是带着来玩玩的心思，没负担的去听，不会认真听课和做笔记 如果想要他们认真的话，要做到以下几点: 1、让他们意识到这门课是确实可性的，从中能有较大收益和启迪 2、这门课确实是他们自己想学的，不仅有意义而且很有趣， 《心理健康教育》教案(三) 课题:情商(二) 重点，难点:真正意义上的理解情商 教学目标:在上节课的基础上使学生真正理解，并在今后的学习中生活中情商有 较大的提高。 教学过程 一、复习 1、情商的意义:情绪智商又称情绪智力 2、内容:了解自我，管理自己，自我激励，了解他人，与他人的友好相处。 为了同学们便于记忆，在复习中将情商的重点内容，按心理学博士怀筠的提法，进行简单的阐过，归纳为:自己的三点，他人的二点，当堂就能背掉。 二、根据情商的五点内容展开 1、了解自己: 举例:“上海一位残疾人企业的成长历程， 2、管理自己:正面情绪管理，负面情绪管理， a、请同学回答:当你被人欺负的直接反应，b、举例:同学中的真实真例，并分析神经质两种解决的效果。 3、自我激励 谁的一生都会有坎坷，不会一帆风顺，在顺境中怎样做，在逆境中又怎样做 举例:顺境中的钢琴家郎郎的成长历程(课堂讨论) 逆境:举同学中的实例 4、了解他人， 教育学生凡事懂得换位思考:与父母，与老师，与同学 5、与他人的友好相处: 在做到了第4点的基础上，第5点就容易了„„ 三、课堂小结: 世上真的智商很高的人不是太多，但成功的人很多，原因在于:他们有一定的智商，但情商很高，情商是可以学习，培养并不断提高的，相信你的学生在学过 这一课后，都会懂得自己该怎样去做。 《心理健康教育》教案(四) 课题:《如何规划人生》(看电视剧) 重点、难点:了解自己、规划未来 ，从而教学目标:看青少年心理健康透视《放飞心灵》第7集《如何规划人生》认识自己，制定发展的方向，认真渡过今后的每一天。 一、 导语: 看碟片目的:从片中三个青年学生的发展，让学生们懂得怎样更加了解自己，并 能很好的规划自己的未来 二、 过程: 1、心灵提示:如果我们不能改变天气，我们可以多加件衣服 2、案例:甲:未考取高中，职高毕业后自己创业，开电脑公司 乙:学习成绩很好，可以考重点大学，但自己没规划 丙:学习成绩一般，但能考大学，但没信心 北京161中学心理教师石桂凤对上述3个案例的青年学生进行了分析，并对大 家提出希望: 认识自我:A、了解自身的价值观 B、清楚自身的兴趣爱好 C、了解自身的优劣势在哪里 要有自信，不要自卑 3、心理测试: a) 苹果测试:测人际关系，测自信程度 b) 六种活动，预示你将来适合什么工作(活动过程略) 三、 课堂小结:能认识自我，树立自信，克服自卑 四、 课后反思: 虽说是看电视，但各班同学都很认真，因为这些案例贴切，并有一些心理测 试，也很有趣，学生是愿意接受有益的教育的