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一年级
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语文集体备课计划
一年级语文集体备课计划
2011——2012学年度第二学期
一、指导思想
集体备课就是利用集体的智慧与知识～集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补～在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件～备课质量的好坏～直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律～积累教学经验～提高业务水平和文化水平的重要环节。因此～在个人备课的基础上～必须强化集体备课～发挥群体效应。
二、合作原则
1、合作原则:新课程改革在倡导学生合作学习的同时～也要求教师合作探究～形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换～可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式～对于发挥教师团队合作精神～集思广益～取长补短～具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期～教学中还没有现成的经验可循～集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况～发挥集体智慧的作用～最大限度地减少教学中的不足和失误。
2、继承和发扬原则。我们要避免纯粹的“拿来主义”～对于网络教育资源和现有的
教案
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要结合自己的教学实际～有舍取、有
选择的吸收和利用～形成自己的特色。
3、共性与个性结合原则。主教案是集体智慧的成果～操作性强～但由于每位教师所面对的个体不同～必须因材施教～要有针对性的个性教案～在课堂上做到二者有机结合～避免出现“模式教育”。
三、“集体备课”的程序
,一,定时间:双周四下午第一节课。
,二,定地点:一年级办公室。
,三,定内容:
1、研究教材:按照课程
标准
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和教学基本要求的规定～认真钻研教材,领会教材意图。 备课时～要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料～取长补短～将新的教学理念结合班级、学生、教师,本人,、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍～实现最优化。明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位,了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围～突出重点～注意难点～力求少而精。
2、研究学生:备课时应充分考虑班级学生的实际情况～如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等～还应备好学生上课时可能会提出的各种问题～做到“胸有成竹”。
3、研究教法:第一、选择教学方法时～在考虑到教学目标、教学内容的同时～还要兼顾各个方面～所选择的教法要富有教学哲
理～能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”～要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣～不断创设学习情境～大胆放手让学生去探索～鼓励学生独立思考～给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣～富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。
4、研究学法:根据教材内容以及教学目标～选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流～鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题～充分发挥学生自主学习的作用～使学生真正成为“学习和发展”的主体～变“要我学”为“我要学”。
5、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。
,四,定中心发言人。
每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人～中心发言人应该有详细的准备,其他组员略简,结束时交教导处。
四、“集体备课”的活动要求。
1 、教师要按照规定的时间～按时到达指定的地点～进行集体备课～不得迟到或缺席。若因特殊情况～确实不能进行集体备课～必须提前请假～并安排好补备时间。
2、集体备课期间～参加集体备课的教师要认真履行
职责
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～积极
发
表
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自己的见解～不做与集体备课无关的事情～保证集体备课的质量。
3、集体备课结束前～备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好～以便提前作好准备。
浙公网安备 33021202002483