小数初步认识之小数的含义认识

小数初步认识之小数的含义认识小数初步认识之小数的含义认识江东实验小学王俊小数的含义认识是小数初步认识中的教学难点，容易变成小数的意义与性质的教学，我结合具体的教学内容，让学生初步了解小数的含义，知道以“元”“米”为单位的小数的实际含义，掌握十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数来表示。并突破分母是“100”的分数，利用有层次性的练习，通过变式练习，也就是让学生在变化中发现不变，真正理解两位小数的含义 [片段2]在教学了例1的第一部分，以米引入一位小数(见下图)后: (1)先进行有针对性的有关一位小数的基本练习...

小数初步认识之小数的含义认识江东实验小学王俊小数的含义认识是小数初步认识中的教学难点，容易变成小数的意义与性质的教学，我结合具体的教学内容，让学生初步了解小数的含义，知道以“元”“米”为单位的小数的实际含义，掌握十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数来表示。并突破分母是“100”的分数，利用有层次性的练习，通过变式练习，也就是让学生在变化中发现不变，真正理解两位小数的含义 [片段2]在教学了例1的第一部分，以米引入一位小数(见下图)后: (1)先进行有针对性的有关一位小数的基本练习，例如: (2)再引入一位小数的变式练习，如下图: 师:大家能找到合适一组单位来填一填吗, 先自己想想，再和同桌说说，最后请四人小组合作，填上合适的单位和数。(学生思考，交流) 小组1:把1分米平均分成10份，每份是1厘米„„ 小组2:把1角平均分成10份，每份是1分„„ 小组3:„„ (3)练习后学生总结解决这个问题的策略，从而发现分母是10的分数可以改写成一位小数，明白一位小数结合实际的具体含义，为两位小数的学习做好铺垫。

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