中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题子课题“学习力培养与幼小衔接教育模式研究”课题简介
我国幼小衔接教育目前存在的教育理念落后、教学效率低下等问题,主要表现在:一方面幼小衔接教育“
小学
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化”,这主要受家长功利性需求影响,幼儿园和小学学前班出现了重知识轻能力、重结果轻过程而忽视儿童生理和心理特点的课程,严重影响了儿童的健康发展,导致儿童还没上学就厌学的现状;另一方面受西方的自由化思想影响,忽视小学规范化教学活动对儿童基本素质的要求,缺乏有效的学习基本素养训练课程,因此造成许多儿童入学后不能顺利适应小学学习和生活。如何结合孩子的生理、心理特征和认知特点,让孩子进入小学之前在兴趣、习惯和能力等方面顺利实现幼小衔接,这是摆在我们基础教育工作者面前的重要课题。
原国家教委和联合国儿童基金会于1990年至1994年曾调查显示:40%的孩子进入小学不能够适应学习生活。我们课题组多年的调查结果显示:小学生普遍存在着注意力不集中、容易走神溜号、没有学习兴趣、不喜欢读书、不爱背诵、记忆力差、学习被动等现象,到了初中很多孩子因为知识积累少、学习能力差、学习上没有成就感而厌学直至
中考
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落败,失去继续深造机会。究其原因,就是在学前教育阶段,在一生发展的关键期,孩子们没有培养起必备的学习能力、没有养成浓厚的学习兴趣和良好学习习惯。学习兴趣、学习能力和学习习惯都属于学习力的重要组成部分。学习力不但决定人在学习之路上走得快与慢,更决定了在学习之路上走得近与远。因此,学习力培养研究将成为我们课题研究的重点。
我们课题组自2008年12月起进行了相关研究并开展了丰富的教学实验活动,通过对50多所幼儿园4000多名幼儿的教学实验,我们提出了“儿童学习力培养”的教育理念:“以兴趣培养为核心,以习惯养成为目标,以能力训练为主线,以知识学习为载体,以游戏活动为手段,开发儿童脑潜能,全面提升儿童学习力。”通过课题组专家培训实验教师,实验教师用掌握的新教法对实验班幼儿进行科学训练,参加实验的儿童在注意力、记忆力、观察力、想象力、阅读能力、表达能力和学习兴趣等方面都有明显提升。“十二五”阶段,我们将大力推广“儿童学习力培养”的教育理念,用轻松高效的教法,让更多的园所参加到这项实验中来,通过系统的教师培训,转变教师的
教育观念,提升教师的基本素质,让更多的孩子能接受系统全面的幼小衔接教育,稳步踏上轻松愉快的学习之路。
本课题保障条件:
1、本课题组研究人员在幼小衔接教育领域经过多年的潜心研究,创建了韵律识字教学法、成语诵读记忆法、注意力训练、眼机能训练、思维训练等一套特色鲜明、操作简便的教学训练体系。该套教学训练体系经教学实验反馈效果良好。
2、本课题组拥有一大批优秀的一线教师和教研员,他们在各自的工作岗位上已经积累了丰富的教学实践经验,有一定的发现问题、分析问题和解决问题能力,能够有效地保证教学实验的效果。
3、本课题组通过一系列
制度
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建设,保证各实验单位的教研工作有序进行。并通过举办丰富多彩的活动如教学研讨会、阶段成果展示会、教学观摩、专题讲座等来扩大宣传面,不断提高教学水平,保证教学实验健康稳定发展。
课题组的教学实验活动:
1.设立教学实验基地,与幼儿园合作举办幼小衔接实验班。
2.组织专题
报告
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会和系统的教师培训,培训实验教师和学生家长。
3.组织实验教师参加教学论文评比和课堂教学比赛,促进专业化发展。
4.在实验中完善实验教材,促进幼小衔接教育模式的发展。
幼小衔接系列课程:
1、《汉文化启蒙教育读本》包括《韵律识字》《成语接龙》《韵律
拼音
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》
2、《潜能思维训练》
3、《潜能计算训练》
4、《写字启蒙》
5、《古诗文经典诵读》
总课题组联系方式:
幼小衔接教育网:www.eduses.net.cn E-mail:64849191@163.com