提高自身素质适应教师职业

提高自身素质适应教师职业         “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师，教育教学职责的专业人员，肩负着教书育人、提高民族素质、为我国社会主义现代化建设培养合格人才的光荣使命。这就要求教师应具备完成教育教学职责的基本条件和稳定的品质，即教师特有的素质。而目前，在我们这支庞大的 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师队伍中，还有很大一部分严重的存在着素质畸形，具体表现为：师德滑坡，缺乏事业心、爱心、责任心和敬业奉献的精神；知识老化，结构不尽合理，难以适应新课程理念下教育教学发展的要求；教育观念陈旧，教学方法落后，无法对学生实施全方位的教育；教育科研理论水平低，课题研究几乎成了天方夜谭；年龄老化，身体素质和心理素质欠佳，缺乏朝气和热情，难以胜任教育教学工作。这些问题的存在，严重的制约了学生的全面发展和学校教育教学质量的提高。可见，教师要培养适应现代社会要求的学生，使教育教学跟得上时代的发展，就必须不断提高自身素质。这不仅是实施素质教育的必然要求，也是推行新《课标》的必然要求。因此，增强广大小学教师提高自身素质的紧迫感是促进基础教育健康发展的当务之急。         一、提高自身素质是时代发展的必然是教师职业本身的需要         教师是塑造人类“灵魂”的“灵魂”，其职业是崇高而又神圣的.既肩负了“教书育人”的重任，就必须具有“为人师表”的品质。苏格姆林斯基说得好：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”在实施教育的过程中，学生的素质直接受教师素质的影响。教师在学生的眼里是自己的偶像，教师的榜样示范作用取决于教师素质的高低，教师的素质水平越高，其榜样示范作用的力量就越强。总之，教师的一言一行，都会对学生的终身发展产生巨大的影响。正如列宁同志所说得那样：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一形象的态度都这样或那样的影响着全部学生。这一点往往是觉察不出的。但还不只如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”这足以说明，作为一名教师应具有良好的思想、道德、业务、劳技、心理和身体等方面的基本素质，才会对学生实施全方位的教育。        1、政治思想素质。良好的政治思想素质，是教师自身的政治立场、政治态度、思想作风、世界观和人生观等方面素质的总和。也是统帅其他素质的灵魂，是教师做好本职工作的向导和动力，同时也是培养学生政治思想素质的前提和保证。教师如果没有正确的政治思想，就不能把学生培养成热爱祖国、热爱社会主义的一代新人。因此，我们必须加强自身的政治思想修养，首先使自己成为一个信仰共产主义、坚持党的四项基本原则，具有科学世界观和人生观的公民。         2、道德素质。所谓道德素质，是指教师在道德品质方面的修养。是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征的综合，它不仅是做好教育工作的前提，而且对学生道德素质的形成具有重要作用。我们要用“献身教育，甘为人梯”的崇高品德去感染学生，在他们眼里你就是伟大的无私奉献精神的化身，他们就会像你一样，去攀登新的科学文化知识的高峰。要弘扬“学而不厌，诲人不倦”的传统美德，终生不断地给自己“充电”，以适应知识的不断更新，才能以丰富新鲜的知识去滋润学生健康成长，才能输给学生更多的“养分”，才能培养出更多有用的人才，因而对社会的贡献就越大。 要有“热爱学生，尊重学生”的爱心，没有爱就没有教育。精神分析学派认为，人格发展是教育的重点，学生有了好的人格，自然会生活得好，学习的好，就能表现出良知和友爱的美德。学生健全的人格并非源自知识，也不是来自道德生活的严格训练，其材料是教师、父母以及社会所给予的爱，高品质的爱是个人心理健康及幸福的素材。教师一定要关心和尊重学生，用自己的心去温暖和感化学生，决不能歧视学困生，对所有学生一视同仁，与学生建立民主、平等、和谐、合作、共同进步的新型师生关系。同时把握好爱与严的分寸，严出于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶，只有这样，教师才会受到全体学生的尊重和爱戴，才能收到良好的教育效果。 应有“严于律己，为人师表”的美好形象，教师的职责是教书育人，塑造人的“灵魂”。只有严格要求自己，谦虚谨慎，在德、智、体、美、劳诸方面得到相应的发展，才能成为一个名副其实的好教师，才无愧于人民教师的光荣称号，才能赢得学生、家长、同事、领导乃至社会的信任和尊重。 还应有“团结协作，互勉共进”的集体主义精神.人才的成长，有赖于广大教师长期共同的努力。不仅要严于律己还应宽以待人，虚心接受和正确对待别人的批评，与人为善，诚恳宽容，互帮互学，取长补短，不求全责备，更不斤斤计较。这是使教育目标得以共同实现，取得良好工作成效的必要条件。           3、业务素质。一位称职的教师，只有强烈的事业心和高度的责任感是不够的，还必须具有胜任教育教学的业务工作能力。即业务素质，它是文化基础、专业知识、教育能力等，在一定社会环境影响下经过锻炼与培养而达到的综合水平。这是完成教学任务的必备条件。邓小平同志曾经指出：“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力。”教师也不例外，其业务素质主要包括知识结构、教育能力和教育机智三个方面。      （1）、知识结构，是指知识单元的数量、质量、类别及其相互联系与功能。由于所教专业不同，对象不同，个人素质的差异而千差万别。但一般说来，本学科的专业知识是教师知识结构的核心部分。主要涵括本学科的历史演变，理论体系，研究方法，研究工具，以及本学科的现状和发展前景等。教师不仅要具有本学科精神的专业知识，还要掌握与任教学科相关的一些学科的专业知识，必须具备广博的一般文化知识修养，掌握教育学、心理学、和管理学方面的知识，并运用到教育教学实践中去。因此，教师应根据现代科技的发展，认真学习和研究新教材、新《课程标准》、教学评估、教学方法及现代教育技术基础理论等。及时调整自己的知识结构，以适应教育教学改革的需要。          （2）、教育能力，是指教师顺利完成教育教学活动和任务必备的心理条件。主要有组织教学能力，语言表达能力，组织管理能力，教育科研能力。教育能力的高低是关系到教师能否按照教师生命周期顺利成长为专业化教师，乃至专家型教师或杰出教师的最基本的素质。也就是教师深化改革，探究教学方法，优化课堂教学结构，展示课堂教学艺术的重要基础.         A、组织教学能力，是反映教育能力高低的重要标志，它是教学设计能力、组织加工教材能力和驾驭课堂教学能力的总和。这是教师从编写 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、制定教学目标到圆满完成教学目标，取得良好的课堂教学效益的重要体现。也是教师攻克教学难关，从事教育教学研究的主阵地，更是教师得以健康成长实现人生价值的突破口。         教学设计能力，是根据教学目标，合理安排教学内容 ，精心选择教学方法，从而制定出严格而有效的教学程序的能力。这方面能力的提高，需要教师对《课程标准》、学生、教材和自己进行认真细致的研究。 组织加工教材的能力，是教师在深入细致地钻研教材的基础上，把握教材的整体结构、逻辑体系，弄清教材重点、难点和关键，然后按照学生发展水平和实际接受能力，对教材重组加工，从而使学生易于接受和理解教材内容。这两方面的能力直接体现出教师编写教案的实际水平。在全面推行素质教育，实行新一轮课程改革的进程中，对教案的设计提出了更新更高的要求，即首先做到：备课标、备教材、备学生、备自己，使其左右逢源，游刃有余。 通过备课，做到：脑中有“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法'。有了好的教案，并不表示就能取得良好的课堂效益，其关键要看教师驾驭课堂教学的能力，这主要是指教师善于排除干扰，合理组织教学，创设积极的课堂教学气氛，灵活处理课堂突发事件，从而使课堂教学顺利进行的能力。往往上课时，可能出现学生做小动作、说小话、打瞌睡，甚至争吵等不良的意外情况，会打乱教师的教学思路，干扰正常的课堂教学秩序，影响教学效果。这就需要教师寻求极为合理灵活的方式，果断地作出处理，在极端的时间内使课堂秩序恢复正常。这也需要教师在长期的教育教学工作实践中，通过研究学生的心理，不断积累经验才能做得到的。         B、语言表达能力，是教师这个特殊的职业应具备的最基本的素质。对一般从事过多年教育教学工作的教师来说，应该是不成问题的。但事实并非如此，目前，还有大约80%左右的农村中小学教师，不能正确地运用普通话进行教学，更有甚者，干脆使用方言。教师的语言，从专业角度看，必须使用普通话进行教学 ,其水平应达到国家语委、教育部、广电部《普通话水平测试实施办法（试行）》中规定的专业水准——二级乙等。从内容上看，要有新的思想和观念，言之有物，言之有情。从形式上看，要准确精炼，通俗易懂，生动形象，严密含蓄。由此可见，教师如果没有良好的语言表达能力，又怎能培养出适应社会交往和跨区域、跨国度交往的优秀人才呢？因此，教师始终坚持使用普通话进行教学，长期坚持普通话自学进修，适时参加跨区域交流，积极参加普通话 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 和测试，是提高语言表达能力的有效途径。         C、组织管理能力，即对整个班级而言，主要是能善于组织学生集体，团结他们，指导他们的活动，维持班级纪律。一个教师，如果失去了组织管理学生的能力，就不能正确的引导全体学生沿着既定的目标健康的成长，你也就不能成为一名合格的教师。要提高这方面的能力，教师首先要为学生树立榜样，在遵守学校规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 方面做出表率。其次是严格要求学生认真学习《学生守则》、《日常行为规范》等一系列规章制度，逐条规范自己的行为。并做到常抓不懈。          D、教育科研能力，只要是以马克思主义的观点作指导，以教育科学理论为工具，用科学的态度和方法来研究教育、教学工作，研究学生，总结经验，从中探索出具有普遍指导意义的教育、教学规律的能力。表面上看，这种能力高深莫测，非一般人所具有。实际上，是教师在长期的教育教学工作实践中，解惑创新，总结经验，探讨教学方法，阐述新的观点，不断提高自身专业水平，促进自我成长的一种极为平常的方式。没有研究就不能提高，不出成果就不能发展。在实施素质教育的过程中，每个教师都要运用现代教育观、教学观和学生观指导自己的教育教学实践，积极从事课题研究，撰写教育教学论文，从而促进自身业务理论和教育能力的提高。        （ 3）、教育机智，是教师应具有的对学生活动的敏感性，以及能根据新的、意外的情况迅速作出反应，果断地采取恰当的教育教学 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 的一种心理素质。这也是教师在长期的教育教学实践中，通过不断地摸索锻炼才能发展成熟的。现代学生观认为：学生是发展的人，是教育活动的主体。他们正处在身心快速发展时期，思维敏捷，并具有一定的创新精神和开放意识，再加上教育情况错综复杂，瞬息万变，随时随地都有孩子提出出乎教师意料的问题和见解，这就需要教师沉着镇定，冷静思考，并作出积极响应，给学生以满意的答案。这种及时合理、果断机智的应变方式是一般教师难以做到的。只有通过多看示范课，多上公开课，不断丰富自己的文化科学知识，汲取教训，细心感悟，方能有所提高。否则，会挫伤孩子的学习积极性和执著探究知识的心灵。正如乌申斯基所说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优良的教育实践者。”缺乏教育机智的教师是无法胜任教育工作的。当然，只要我们不断努力，做到：循循善诱，因势利导；灵活果断，随机应变；方式多样，对症下药；实事求是，掌握分寸。就能使你的教学运作自如，得心应手。         4、审美素质。提高学生的整体素质，首先是要为学生塑造一个“美”的心灵。这就要求教师必须具备一定的审美素质。个人知识、道德修养、高尚人格的综合表现，是教师审美素质的核心，称作内在美；外在美则是教师的仪表风度，即衣着朴素整洁而不呆板，举止稳重端庄而不矫饰，性格活泼开朗而不轻浮，谈吐文雅有趣而不庸俗。而在实际工作和生活中，真正能达到这一标准的教师还为数不多。现在我们这支队伍，特别是农村，80%左右都是民办教师转正的，学历低，知识浅薄陈旧，自我更新能力差；还有少数教师极不注重自己的形象，在学生面前说脏话，穿背心裤头、拖拖鞋赤脚进教室的还大有人在；在课堂上坐着上课，喝茶、抽烟、看报、接收机，甚至在课桌上搭着大腿。这些有损于教师形象的不良现象，对学生美的习惯的养成造成了极坏的影响。更有甚者，缺乏一定的道德修养和人格尊严，没无组织纪律，和同事争风吃醋，与领导对着干，给学生幼小的心灵留下了难以抹去的阴影。 作为教育者应严于律己，给学生树立美的典范。努力提高自身的审美素质，为学生创造美的环境，美的生活；让学生无处不受到美的感染，把培养学生的审美素质渗透到教育教学的全过程。从而启发学生去发现美、感受美、鉴赏美、表达美、创造美，使他们受到美的陶冶。         5、劳动技能素质。我们实施教育的目的是为未来社会培养高素质的劳动者，就必须让他们从小掌握一定的劳动技能知识。因此，教师要适应素质教育的要求，其劳动观点、劳技知识、劳动习惯、劳动技能和劳动教育能力等方面的综合水平就应得到相应的提高。劳动创造了世界，也创造了人本身。教师作为培养劳动者的劳动者，首先应树立正确的劳动观点，具有热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。增强对劳动意义的认识，掌握农业生产、工业生产、劳动工具，以及与劳动相关的物理、化学、地理等方面的知识。具备自我服务、劳动工具制作、手工制作、植物培养与管理、动物饲养、机械使用等方面的劳动技能与技巧及传授演示劳动技术的能力。才能为学生树立良好的榜样，从而激发学生的劳动热情。         6、心理素质。教师在进行教育教学的过程中，除了天天与自己的学生朝夕相处之外，还要面对来自同事和领导之间的一些困扰和压力。往往有些教师因工作失利、与领导和同事之间的关系不和谐，而在工作上暴露出对立、消沉的不良情绪，形成不必有的人格障碍。那就要求教师充分地认识自我，客观地对待别人，养成良好的心理素质。对自己，要做到“人贵有自知之明”，正确地认识自己的优缺点，虚心接受别人的批评。不断地更新知识，有广泛的兴趣爱好，有沉着自制、克服困难、坚忍不拔的意志品质，有公正无私、谦虚坦诚、活泼开朗、豁达大度、独立思考的良好性格。以此去感染和影响自己的学生。对事业，有无私奉献的精神，有热爱教育工作、热爱学生、热爱所授学科的丰富情感。从而使学生产生相应的情感体验。对教学，在创造性地运用一般教育教学原理和方法上，有严密的思维能力，做到精益求精；在接受新的教育理念，处理教育信息的过程中，有较强的记忆力、创新力和运用信息的能力。在组织教学、展示教学艺术方面，生动形象、幽默风趣、富有想象力。对学生，善于了解他们的个性和学习情况，有敏锐的观察力；在处理偶发事件，排除所有干扰，维持好课堂纪律时，有灵活的注意力。对领导，在管理过程中，出现了用人不当，处事不公，管理不力等现象，要不畏怯、不埋怨、更不能与领导唱反调。应以主人翁的态度，积极参与学校管理，理解和支持领导的工作，主动找领导谈心，向领导提出正确的意见和建议，以利于帮助领导者进一步改进工作方法，不断提高自己的管理水平。对同事，相互之间出现性格不合，看法不一时，要不自卑、不妒忌、更不能自暴自弃。要学会宽以待人，与同事打成一片，相互关心，相互学习，共同进步。         总之，只有保持良好的心态，才能正确地对待影响自己工作和生活的种种不利因素，使自己以更加饱满的热情和旺盛的精力去投身于教育教学工作。         7、身体素质。健康的身体，更是教师履行岗位职责所必具的硬条件。由于教师的劳动艰巨而又繁重，既无上下班的明显界限，又无限定的教育区域范围，即在时间上具有连续性，在空间上具有广延性。这种特定的工作环境及工作特点，需要教师消耗大量的体力。因此，教师必须注意劳逸结合，积极参加各种体育锻炼，这既能教会学生健康，又为自己胜任教育教学工作提供了保障         二、与时俱进，挑战自我，是时代的呼唤         在科学技术高速发展，世纪竞争愈演愈烈的今天，却还有不少教师，虽然工作了很长时间，有的十年、二十年、甚至三十年，但业务水平仍旧没有长进，其中一个重要的因素是不善于在教育教学实践中进行反思和更新，对全员参加的继续教育只是抄之大吉，对目前兴起的教育科研之风更是漠不关心,这就从根本上没有能力去研究学生、研究教材、研究自己，寻求解决问题的正确途径和方法，导致许多年来始终在一个水平线上徘徊不前，无法使自己得到提高和发展。这种现象在农村学校尤为突出。         随着素质教育的全面推行和现代化教育技术的广泛应用，广大教师在逐步适应经济全球化、信息网络化、教育现代化的进程中，正面临着一场对自身素质的挑战。只有全面提高自身的素质，才能适应时代发展的需求，才能实现自己的人生价值。增强忧患意识，加强自身修养，努力提高业务水平，不断地丰富自我，完善自我，是正确的选择；更新观念，与时俱进，挑战自我，是时代的呼唤，是历史的必然