4下5-4-1《名数的改写》
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
《名数的改写》教学设计
天泰城学校 李程程 【教学内容】《义务教育教科书?数学》(青岛版)六年制四年级
下册
数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析
第五单元信息窗4
【教学目标】
1.结合具体情境，学习名数的改写，应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写
2.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 3.培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，激发学生良好的数学学习情感，增强学
习的自信心，感受数学学习的快乐。
【教学重难点】结合具体情境，学习名数的改写。
【教学准备】多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
【教学过程】
一、创设情境
谈话:同学们，你们喜欢天鹅吗,你了解天鹅的哪些信息呢, 出示情境图，学生观察。
提问:你从图上了解到哪些信息,能提出什么数学问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
, 【设计意图】以学生感兴趣的情境引入～拉近了数学与生活的距离～调动了学生的积极
性～又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话:谁能列出算式,
学生独立列式。
教师板书:10.5千克-200克=
谈话:你能解决这个问题吗,
追问:在计算当中遇到了什么困难,
让学生体会到统一计量单位的必要性。
谈话:怎么改写成相同的单位呢,和小组内的同学讨论一下。 学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话:哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。 预设:
?把千克改写成克: ? 把克改写成千克: 1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的1/1000，将小数点向
数点向右移动三位。 左移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
改写方法。
【设计意图】充分利用情境图～激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索～合作交流～主动获取新知～收到了良好的教学效果。适时小结～帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题。
(1)学生独立思考。
(2)小组交流改写方法。
(3)组间交流。
2.比一比，填一填。
。 自主练习第3题
(1)学生自己填写，同桌互相检查。
(2)教师引导优化方法。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
【设计意图】习题的设计～考虑到不同的学生要有不同的发展～既有层次～又有坡度。学生通过这样的练习～由浅入深地巩固新知。
四、全课总结，回顾整理。
谈话:同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获,
学生可能回答:我会积极学习了。教师适时追问:你哪个环节最积极,(课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。)
学生回答。(根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。)
学生也可能回答:我学会提问了。教师适时追问:你都问什么问题了,(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。)
学生回答。(根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。)
„„
学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。
谈话:让我们满载着收获，下课休息一下吧。
【设计意图】以教材丰收园为依托～在果篮外增加了3个生成性的绿苹果～直面课堂生成～灵活地引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”等多方面全面回顾梳理～帮助学生积累一些基本的数学活动经验～养成全面回顾的习惯～培养自我反思、全面概括的能力。
浙公网安备 33021202002483