四年级数学
教案
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——“名数的改写”教学
设计
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四年级数学教案——“名数的改写”
教学设计
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教学目标 1(学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写( 2(培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力( 教学重点 使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写( 教学难点 熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写( 教学步骤 (一)铺垫孕伏: 1(填空:1米=()厘米1公顷=()平方
=()分1吨=()千克 2(导入:(出示1)他们俩到底谁高,同学们想不想给他米1时
们做个裁判呢,好，老师一起帮助你们解决这个问题( (二)探究新知: 1、教学名数、单名数、复名数: (1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点,(即有数又有单位名称) 教师指出:在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等(通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数(演示名数的改写的第一张 (2)观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点, (相同点:都是测量的结果，有数有单位;不同点:有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称() 教师明确指出:带有一个单位名称的名数，叫做单名数; 带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数( (3)让学生分别举出单名数和复名数的例子( 2、教学例1: (1)出示例13米=()厘米演示名数的改写的第二张 教师提问:米和厘米之间有什么关系,(1米=100厘米) 3米是多少厘米,5米是多少厘米,你是怎么想的, 教师说明:由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率( 学生讨论:比较转化前后，什么变了，什么没变, (单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变() 让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子( (2)教师出示2吨50千克=()千克 教师设问:这几道题目与上面的题目相比有什么不同,(是复名数改写成单名数() 引导学生讨论交流:怎样将复名数改写成单名数, 学生汇报:你是怎样想的, 使学生明确:首先把2吨变换成千克数，因为
=1000&ties;2=2000千克，再加50千克，就等于2050千1吨等于1000千克，所以2吨
克( (3)完成书上82页做一做，左边两道题，并说一说怎样想, 4千米180米=()米7米6厘米=()厘米 补充:5平方米2平方分米=()平方分米 5时30分=()分3日12时=()时 (4)引导学生总结:由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数( 3、教学例2:演示名数的改写的第三张 出示例2:5000平方米=()公顷375分=()时()分 (1)(引导学生观察:从这两道算式中你发现了什么, 教师提问:低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢, 小组讨论交流:应该怎样改写, 学生汇报:说一说是怎样想的, 教师说明:?因为1000平方米=1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000÷10000=5公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000(50000平方米=5公顷( ?因为1时=60分，375分中有几个60分就是几时，就是用375除以60，商6余15，所以375分改写成几时几分，要除以进率60(375分=6时15分( 同桌讨论:比较转化前后，什么变了，什么没变, (单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变() 让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子( 教师归纳方法:用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，余数就是低级单位的数( (2)(完成书上82页练一练，右边两道题，并说一说怎样想, 6090克=()千克()克420时=()日()时 补充:490秒=()分()秒2040毫米=()米()厘米 4(引导学生概括名数改写的方法 (三)巩固练习: 1、刚才这两个小朋友谁说得对呢,你能用两种方法说明吗, 2、完成教材中83页，第1、2题，有选择的说一说是怎样想的, (1题)、18平方米=()平方分米6米45厘米=()厘米 5千米300米=()米3时20分=()分 2千克80克=()克2
日16时=()时 (2题)、120000平方米=()公顷7600千克=()吨()千克 1070毫米=()米()厘米3004米=()千米()米 4000公顷=()平方千米678秒=()分()秒 50个月=()年()个月 3、比较大小: 2小时15分215分3米5厘米350厘米49千克4090克 7米20厘米720厘米3吨300千克184时7日10时 4、解答下面题目: ?4辆卡车共运了8吨400千克的货物，平均每辆卡车运多少货物, ?王刚从家到图书馆用了1小时10分，他行了4千米200米，他平均每分钟行了多少米, ?一根绳子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，这根绳子长多少米, (四)课堂小结: 1、这节课的学习内容是什么, 2、通过这节课的学习你有什么收获和体会, 3、还有什么疑问, 4、刚才这两个小朋友到底谁重呢,30.4千克与32千克哪个更重,在今后的课堂上我们将继续学习( (五)布置作业 练习十九的,题 一种播种机的宽度是4米(用拖拉机牵引，每小时行5千米，可以播种多少公顷, 练习十九的,题 每人每天大约吃食盐6克(一个食堂有240人吃饭，一个月(按30天计算)大约需要食盐多少千克, 板书设计:
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