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优秀青年教师杨杰同志主要先进事迹介绍
优秀青年教师杨杰同志主要先进事迹介绍
杨杰同志现任上海市淮海中学初三年级组长，从事初三化学教学工作，中学高级教师，中共党员，任教21年。杨杰同志来本校不长，但她勤于学习，爱岗敬业，乐于奉献，施教，有较的教学工作经验，在校的帮助和教职员工的支持下，自身努力，以优异的教学成绩赢得了学生的爱戴和教职员工的好评。2004年度校级教学能手称号，2004年辅导学生参加“天原杯”化学竞赛获“园丁奖”、区优秀奖，2004、2005连续两年获校级中考初三教学成绩奖，2006学年在区模拟考和监控考两次考试中化学成绩均超过区平均分，名列区北片联考13校名。被评为2005学年度校级优秀党员，2006年年度考核优秀。
一、学习，追求卓越，努力教育教学
杨杰同志连续三年担任初三年级四个班化学教学工作，本校唯一的化学教师。不辜负组织的信任和重托，对得起学生和家长的期盼，以优异的教学成绩回报组织、学生和家长，她非常注重自身的学习，以的，忠诚教育事业，教师的职责。她服从组织，愉快党组织和学校交给的任务，干一行、爱一行、钻一行，对高
标准
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、严要求，为人师
表
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;她学习路线、方针、政策，学习现代教育思想和教学理论，学习计算机、多媒体等新型教学技术手段，刻苦钻研
教案
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，努力改进教学工作;她善于学习借鉴先进的教学理念和经验，改进教学方法，引入“兴趣学习法”、“感观刺激法”、“互动探究法”等教学，激发学生的学习兴趣，教学和学习;她尊师重教，注重个人修养，尊重，团结同志，关爱学生，乐于为教育事业献身，为学生服务，把忠实教师神圣职责一生的追求。 二、以身作则，团结协作，努力打造优秀团队
初三年级在初级中学整个教学工作中非常的位置，“出口”质量的好坏，是衡量学校教学工作的标尺，关系到每个学生的前途和家庭的幸福，也关系到学声誉和社会形象。为此，校。初三年级工作，去年校决定把初三年级组长重担交给杨杰同志担任。她知道这是组织和的信任，深感责任重大。但她克服了工作量大、孩子小、住家远的，愉快服从组织决定，欣然挑起了这副重担，尽职尽责地工作。
在工作中，她以创建“共进”优秀团队为，“关爱理解促团结、协商尊重促、以身作则步”的理念，抓好团队建设。沟通，全局意识。向老师们
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传达通报学重大决定和校对初三年级的教学要求，胸怀全局，上下互动，自觉把本年级教学纳入全校整体工作之中。，向校反映老师的思想、教学中遇到的和老师的利益诉求，校的理解支持和各;互助友爱，和战斗力。对身体不适、家中有的老师、慰问、谈心，力所能及的帮助，对工作中产生畏难情绪的老师鼓劲，让放下思想包袱，工作，对金点子、好主意的老师不分年龄，只要是有利于改进教育教学的都采纳，调动和保护好每个老师的性。集思广益，营造浓厚的教研。经常组织教研活动，团队的力量，
分析
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学生的思想和学习状况、教育教学方法，考试结果分析，对成绩统计、对比，找出教学上的问题，改进意见和措施;四是家校，教育教学。年级学生大会和家长会，向学生和家长反馈教育教学情况，征求家长对教学工作的意见建议，家校，师生进步。在她的带领下，老师们的努力，初三年级教师团队精神状态，团结和睦，教学热情迸发，教学成绩稳步，共进的团队建设已见。
三、本职，教学相长，努力争创一流业绩
属于区性初中，学习或学习意识淡薄的学生较多，如何使学生面对新学科，产生持久的学习兴趣，进而转化为学习的内在驱动力，化学教学的，这是杨杰同志思考和解决的问题。杨杰同志在长期的教学实践中总结出的经验是:“以激励促学习动力、以启发促学习能力、以促学习效力”。在教学工作中，学生、钻研教材和教法，备课。备课是教学的首要环节，直接关系到教学。她对初中化学教学熟悉，但在上好每一堂课后，都对每个教案修改。在素质教育思想下，注重学生能力的培养与，二期课改和中考的要求，对陈旧的教材内容删减和教学顺序的，并与生活、社会密切的化学知识，重新组织教学内容教案。针同班级学生的知识基础和能力等的差异，她在教学的方法上也不同，对同教学内容，启发式、讲述式、探究式、式等多种不同的教学方法，灵活变换，精益求精。实验引发兴趣、问题思考、讲解通俗易懂，调动学习热情。她把操作简便、的化学实验引入课堂教学，来激发学生的学习兴趣，教学难点，教
学。将某些实验改为学生探究性试验，既了学生的兴趣又培养了学生的试验操作。带着问题的学习是的学习，她精心设置问题学生，的思考和
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，问题的步步展开和解决，既了知识，又训练了思维，事半功倍的。抓住学生是学习的主体关键，因势利导。在课堂教学中，她注重观察学生的情绪，如有开小差或打盹的，就用简单的问题来提醒，使精力。在教授新内容时，经常组织，并精讲、概括等手段，理解。在章节小结时，学生做知识点的总结和知识X络的，并对优秀的作业在同学中传阅，鼓励和表扬了学生，而且使同学借鉴和。在复习知识的过程中，对知识或是容易错误的知识点，由学生来讲解解题的思路和方法，并请同学点评，等等。学生主体学习作用的教学方法的使用，地激发了学生的学习兴趣和内在动力，了学生学习的信心，了的教学。都反映出杨杰同志严谨的教学和精益求精的教学风格，她能够一流教学成绩的所在。
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