第四册小蝌蚪找妈妈教案

第四册小蝌蚪找妈妈教案 精品文档 第四册小蝌蚪找妈妈教案 主备人:李 顺 华 审核人: 张伟元戴巧英 复备人: 一、教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 :新课标人教版第二册第三十四课 二、教学目标: 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 三、教学重点: 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点: 指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 教学准备: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、帖图、青蛙及蝌蚪头 1 / 16 精品文档 教学课时:三个课时 五、教学过程: 第一课时 一、激趣引入 1、猜谜语 ?小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪) ?绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 2、谈话引入 同学们，你们觉得他们是一家人吗,为什么长相相差这么大呢,难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧～ 3、板书课题。、 二、整体感知 1、师讲故事，生看课件演示。 2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗,原来他们真的长得很不同。 三、自学课文 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的,在找妈妈的过程中，它有什么变化, 2 / 16 精品文档 四、检查、交流自学情况 1(学习生字新词。 在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 教师重点指导: 蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。 2(试着回答问题:小蝌蚪是什么样的,青蛙长得什么样,小蝌蚪怎样长成青蛙的, 五(课堂练习 写生字 第二课时 一、复习检查 1(认读生字新词。 2(听写:蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛 3 / 16 精品文档 3(说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文 .1导读第1自然段 课文里是怎么描写小蝌蚪的呢,边读边拿笔画出来小蝌蚪现在在做什么呀, 小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 2.学习第2~5自然段 看课件的演示: 小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢,找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。 .生汇报: a.小蝌蚪游啊游，过了几天—— b.小蝌蚪游啊游，过了几天—— c.小蝌蚪游啊游，过了几天—— 3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助,师贴图 学习第2自然段 引读:小蝌蚪游哇游，正好看见??这时，他们会有什么想法, 于是，就——迎上去，问?? 为什么要“迎上去”,看课件理解，再说一说。请生上 4 / 16 精品文档 台表演。 指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点, 过渡:于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。 学习第3自然段 引读:它们游哇游，看见了一只??连忙??叫?? 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈,表现出怎样的心情, 你从哪些词看出很急切, 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了,生自由说。 看课件理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出急切的语气。这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有?? 过渡:于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。 学习第4段 引读:小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只?? 嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。 《小蝌蚪找妈妈》 5 / 16 精品文档 教学背景 时代的发展要求学生形成新的学习方式。《基础教育课程改革纲要》中指出，要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和解决问题的能力以及交流与合作的能力”因此本文教学的设计理念便是积极倡导新型的学习方式，鼓励和帮助学生自己探究问题，探索解决问题的方法，鼓励和帮助学生在活动中学习相互支持、相互配合，遇到问题协商解决，通过合作提高学习效率，增强合作精神。在阅读过程中通过学生、文本、教师间多向、互动地交流，培养学生阅读能力，从而提高其语文综合素养。 教材特点 教材简析:《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 教学重、难点:了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 6 / 16 精品文档 课时内容预设: 第1课时重点读通课文，认识本课“我会认”中的8个生字，学习课文第1节，了解小蝌蚪的特点。书写“有、在”。 第2课时学习课文第2,6节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。书写“什、么、变、条”。 第3课时学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用“已经”说话。 教学目标 认知目标: 1(通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2(通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 3(知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4(会正确流利、有感情地朗读课文。 动作技能目标: 借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中， 7 / 16 精品文档 进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 情感目标: 1(激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2(通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3(通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 五、教学策略 《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建 信息环境下“主体参与”教学模式。 教法: 1(采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生的阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。 2(多元智能驱动法:引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。 学法: 重视学生的个体参与，尊重学生的学习意愿，我为本 8 / 16 精品文档 课预设的学法是: 1(探究法:学生可以围绕课题提出问题，在阅读过程中自行发现、自行建构知识，获得成功的愉悦。 2(合作讨论法:在解决问题时先自己找答案，再在四人小组里交流，最后小组代表发言，让学生在学习中学会合作。 教具、学具准备: 1(教师准备青蛙和小蝌蚪的贴图。2(学生准备鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。 板书设计: 采用贴图式板书，直观、形象，符合儿童心理特征，调动学生积极性。 课外学习资源搜集与处理: 1(课前请学生搜集有关小蝌蚪与小青蛙方面的常识与图片。 2(提供小蝌蚪生长过程的图片一组，让学生按顺序贴图并进行说话训练。 3(自制拇指玩具一套，准备自己分角色朗读。 4(课后提供课外相关学习资料三份，以扩大学生的知识面，提高语文综合素养。 六、教学流程: 第1教时 9 / 16 精品文档 出示课题:小蝌蚪找妈妈 1(读题 2(质疑:?小蝌蚪长什么样,?它的妈妈是谁,长什么样,?小蝌蚪是怎么找到妈妈的, 读通课文 1(自由读。 2(读给同桌听，互相正音。 3(看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4(自由选择文中的一个小节读给大家听。 学习生字 1(认读生字，说说你想提醒同学注意什么, 2(说说你记住了哪些字,是怎么记住的, 3(有、在”跟“灰”一样都有横和撇，怎么记呢,交流记字好办法。 ?先书空再描红，记住笔画位置。 ?老师范写时请学生边看书边提示笔画位置。 ?学生书写“有、在”。 ?书写展评、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 。 yǒu zài ?填空过渡:一群小蝌蚪池塘里游。 学习课文第一节 1(小蝌蚪长什么样的呢,出示第一节课文，自由读、 10 / 16 精品文档 指名读读。 2(根据课文内容同桌合作画一幅画。 3(对照课文，评一评画得对不对，为什么, 4(朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 5(仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》 课后延伸 1(你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗, 2(小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。 第二教时 复习导入，引出问题 1(鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。 2(我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么, 学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。 问题1:小蝌蚪的妈妈长得怎么样, 1(自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿, 2(小组代表发言、师生共同评价。 11 / 16 精品文档 3(研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。 简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4(学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。 5(对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、 问题2:小蝌蚪是怎么找妈妈的呢, 1(由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容,还有哪些需要请教大家, 2(重点理解: 小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈, 小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了, 3(多种形式朗读课文，再现找的过程。 4(小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗,齐读第5节，体会见面时的情景。 《34、小蝌蚪找妈妈》教学设计 学习目标: 1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6 12 / 16 精品文档 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 课前准备: 1.生字卡，教学挂图，相关教具和有关青蛙的知识。 2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 第一课时 一、谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀,让我们一起去看看?? 1、生齐读课题。 2、整体感知课文 3、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。 二、学生自读课文 1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。 2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。 三、检查学习生字的情况 1.课件展示生字。指名读，正音。 2.小老师教读，齐读，开火车读生字。 3.指名介绍记字的方法。 4.组词练习。 13 / 16 精品文档 四、检查学生初读课文的情况 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习 1.自读第1自然段，你知道了什么, 用手势帮助理解“甩着”。 口头填空:小蝌蚪，大，的身子，的尾巴，地游来游去。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。 2.读第2自然段，看图比较。 思考:小蝌蚪找到了谁,结果怎样, a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 用心 爱心 专心 1 b.指名学生回答。教师板书:长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。 c.分角色读。 d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么, 板书:四条腿宽嘴巴。 3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 b.交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢, 14 / 16 精品文档 c.分角色读。 第 二 课 时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 1.自读第4、5自然段。 讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗,它们的妈妈是谁,是什么样的, 2.小蝌蚪又有什么变化, 3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫。 5.教师归纳:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 分角色朗读全文 三、复习生字 出示字卡，检查识字情况。 四、指导书写 1.出示“我会写”的字，学生读一读。 2.观察田字格里的字，想想该怎么写。 3.学生描红，临写，师巡视辅导。 15 / 16 精品文档 4.展示学生的书写，评议书写情况。 五、演一演 1.学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。 2.评出表演得好的小组予以奖励。 拓展学习 1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。 2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。 用心 爱心 专心 16 / 16