学习中国传统文化的方法
(一)必须以马克思主义理论作指导。学习的目的是继承和发扬中国文化的优秀传统,为建设中国特色的社会主义服务。这就必须坚持以马克思主义为指导,站在时代的高度,用新的视角对传统文化进行分析、整理、选择和评价。要防止两种偏向:既要反对一味美化传统,食古不化;又要反对把马克思主义简单化、教条化,玩能经典作家的个别词句,而阉割其精神实质,把马克思主义与中国传统文化绝对对立起来。因为这样一来,实际上就是取消了马克思主义的指导。
(二)处理好点与面的关系。对中国传统文化的内容我们既应进行微观局部剖析,又该做宏观整体的鸟瞰,两者结合才会拓宽思想,获得新的启示与发现。要做到点面结合,必须首先看到,在庞大而复杂的中国传统文化体系中,可以从其发展历程、类型特征、内容要素等方面,解析成若干个条块。但要全面渗透地认识中国传统文化,不能只见树木,不见森林,孤立地各个掌握条块的问题。应以弄清条块问题为基点,进一步运用系统整和的方法,从部分与整体、条块与系统、外层与内核的关系中寻求内在联系,挖掘新的问题。在此基础上对相对独立的各个条块,给予系统整合。如就中国传统文化的基本内容而言,有哲学宗教、伦理道德、教育科技、文学艺术、史学等,其中任何一项还可以划分为几个分支系统。如果能在每个分支系统和各项范围内,或者是把它们捆绑在一起,分别进行共时的静态分析,与历史的动态分析相结合,这对解释中国传统文化特色和其自身固有的丰富多样的联系是大有益处的。
(三)把握好史与论的关系。学好中国传统文化要防止两种偏向:一是丢掉史实和事例,仅仅从概念到概念的推理论证,或是走捷径,把现成的结论原封不动地接受过来。这样做不符合认识事物的规律,不懂得史实材料与问题本质之间的必然联系。二是被眼花缭乱的历史材料所淹没,不会凭借理论武器穿透材料,找出事物的本质和规律。正确的途径应是以马克思主义为指针,运用其立场、观点、方法,观察分析问题,突破学习中单纯记忆事例的层面,把事例材料作为认识本质的向导,探索隐藏在各种文化现象背后的内在逻辑规律。学习中国传统文化,不是把我们头脑变成堆放史料的仓库,而是对中国传统文化的各种材料做出正确的理论分析和规律性的
总结
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,以便服务于现实的文化建设。
(四)处理好继承中国传统文化与吸收西方文化的关系。传统文化主要是中国的古代文化,西方文化主要是欧美资本主义的文化,从时代性上说,后来高于前者。因此,我们必须对西方文化抱定积极引进、吸收的态度,而不应该深闭固拒。但是,不应把传统文化与封建主义等同,而全盘否定我们的传统文化。我们要否定的,只是传统文化中的过时的糟粕,对于其中具有超时代意义的或经过改造和诠释,可以注入新的时代内容的东西,则要加以弘扬。这是因为,文化具有相当强的连续性和继承性,文化又是无国界的,在现代尤其如此。只有吸收人类文明的一切有益成果,社会主义新文化的大树才能繁花叶茂,四季常青。在强调继承传统文化时,要避免陷入国粹主义和复古主义;在强调吸收西方文化时,要防止全盘西化和民族虚无主义。我们应以开放的心态面向世界,以科学的态度对待传统;在学习和赶超西方的同时,精心培植传统文化的根苗,选好传统与现代的结合点,使灿烂的古代文化发扬光大,使中国文化走向世界。
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