初中语文现代文答题公式

初中语文现代文答题公式 张老师语文学习方法之答题公式 现代文阅读、说明文阅读、语言运用及诗歌赏析答题公式 1.标题作用: (1)全文的线索，推动情节发展 (2)总结文章内容，点名主旨(突出主题) (3)形式新颖，吸引读者 (4)反映人物情感变化 2.词语理解:XX生动 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅„„的场景)， 反映了人物„„的心情 3.句子分析: (1)分析句子里词语的表达效果: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 (2)公式:修辞本身得作用 + 联系上下文的情景 比喻:用XX比喻XX，表现了(事物)„„的特点，表达了(人物)„„的特点 拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现 了„„的特点(或描绘出„„的画面，写出了事 物„„的特点) 排比:使句式更整齐，气势更强调了(事物)的„„，突出了(事物)„„的特点 1 张老师语文学习方法之答题公式 反问:这个反问句的意思是„„，以强烈的语气表达了(人物)„„的感情 设问:开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文 中或结尾出现，其作用通常为“引起了对„„的问题 的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的 主旨” 借代:用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使 文章语言更优美(或引用诗句是为了说明„„)” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 对偶:„„采用了对偶的修辞手法，描写了„„，抒发了作 者对„„的感情，节奏明快，富于音乐美。 4.文章运用表现手法作用: (1)对比，作用:XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点 (2)象征，作用:使文章立意深远，含蕴深刻 (3)伏笔，作用:对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 (4)照应，作用:使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 2 张老师语文学习方法之答题公式 (5)烘托、渲染，作用:表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某句话在文中的作用: (1)文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; (2)文中:承上启下;总领下文;总结上文; (3)文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、记叙文、小说) 6.某段起什么作用: (1)此段在开头，作用: A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文中，作用: A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 (3)此段在结尾，作用: A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 7.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用: 描写方法分为: 3 张老师语文学习方法之答题公式 (1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 (2)环境:自然环境、社会环境(?渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 ?交代人物身份，表现人物性格。 ?衬托人物心理。 ?象征和暗示。 ?交代人物活动场所。 ?展开、推动故事情节。) 描写的作用: (1)人物:表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想) (2)环境:烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情. 总体来说，描写有以下一些作用:?再现自然风光。?描绘人物的外貌及内心世界。?交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5(正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 8.用简洁的言语概括文章(或文段)内容: 公式:谁+干什么+结果怎么样 9.本文(某段)运用什么表达方式: 记叙、描写、议论、说明、抒情 10.简要概括文中事物特点: 4 张老师语文学习方法之答题公式 分析步骤:首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外„„)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 11.某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词:如(如:都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。 12. 一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 答:不能。因为 (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 13. 段意的归纳 (1)记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间，地点)，人，事。 (2)说明文:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式:说明(介绍)，说明对象，说明内容(特点) (3)议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 5 张老师语文学习方法之答题公式 格式:用什么论证方法证明了(论证了)，论点 14. 插叙的作用。 (1)读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 公式: „„采用了插叙的写法，既对文章„„的内容加以补充，又突出了文章的„„的主题(或丰富了主人公„„的性格)。 15(归纳文章的中心 公式: ?写人为主:记叙了„„赞扬了„„表达了„„ ?记事为主:记叙了„„(批评了)歌颂了„„表现了„„ ?写景状物:采用了„„手法，借助„„描写，赞扬了„„抒发了„„ ?游记:描写了„„表达了„„感情 ?议论文:文章论述了„„阐明了„„ 16.记叙的要素的作用。 公式: ?时间:以„„的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ?地点:以„„的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ?事件:以„„的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ?人物:以„„的活动来写，推进故事情节向前发展。 17.仿写句子。 公式: ?数清例句的字数。 ?弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。 6 张老师语文学习方法之答题公式 ?读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 18.对对联。 公式: ?名对名，形对形，动对动; ?山对川，日对月，天对地; ?注意上下联语意的相关、相融。 19.读图题。 公式: ?分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。 ?给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。 ?结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的 意见，要分要点来写(写成1、2、3) ?给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 ?说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。 20.探究题。 公式: ?分析所给的语段从中得出的结论。 ?分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ?用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ?提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。 21.概括题。 公式: ?分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 7 张老师语文学习方法之答题公式 ?分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 ?分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。 22.名著阅读。 公式:?要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ?写出人物的性格特点。 ?写出相关章节的故事情节。 ?写出主人公姓名及著作名称。 ?如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、 写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑 人物形象上下手答题。 23.编短信 公式: ?用“沪”“川”一类的字简写地名。 ?材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。 24.诗文佳句赏析 公式: ?推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:„„用运的好，描写了(或刻画了)„„，十分形象、生动、传神。 ?从修辞格来欣赏，见前面修辞格。 8 张老师语文学习方法之答题公式 ?从诗文整句的思想性来欣赏，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。 25.说明文学家(或文学作品)风格。 公式: ?写明作者所生活的年代。 ?写明作者作品的特征。 ?结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。 26.文言句子划分停顿。 公式: 1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。 2、名词作状语的，在这个词语之前划。 3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。 4、主语和谓语之间划。 5、谓语与宾语之间划。 27.前后照应。 公式: 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、„„与„„相互照应，表现了„„ 28.巧设悬念。 公式: 1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 2、„„，使文章情节曲折、跌宕起伏。 29.文章开头写景语段的作用。 公式: 1、分析所写景物的特色。 2、„„描写了„„，为下文写„„打下了伏笔。 30.称谓变化 公式: 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之 9 张老师语文学习方法之答题公式 感。.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 3、称谓变化也反映了情感的变化。 31、叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念，引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 说明文答题公式 1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语:介绍了„„的„„(对象加内容) 。 10 张老师语文学习方法之答题公式 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) 。 3、说明方法: 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用: ?(举例子:具体真切地说明了事物的××特点。 ?(分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ?(列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ?(作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 ?(下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ?(打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ?(画图表:使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ?(作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 11 张老师语文学习方法之答题公式 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ?(摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使 说明更具体生动形象。 ?(引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如:空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。 逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明 12 张老师语文学习方法之答题公式 顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人5 或事物的特点)。 6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句:出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。 ü 概括文段的中心句。 对策:(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 8、说明语言 13 张老师语文学习方法之答题公式 类型1、加点字词有何作用,抓住说明文语文准确这一特点答题。 生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/对策:答:准确/ 事理。 类型2、能否替换为另一个词语,并说明理由。 对策:答:(1)不可以。 (2)原词的意思或内容。 (3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去, 对策:答:(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 (3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 (4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 14 张老师语文学习方法之答题公式 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 :指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”类型5 等在文中具体指代什么。 对策:一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。 议论文阅读答题技巧 1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 15 张老师语文学习方法之答题公式 A(把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点) ?明确: 分论点可有N个(补充和证明中心论点) ?从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。?分?方法 ?摘析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) 录法(只有分论点，而无中心论点) B(分析论点是怎样提出的:?摆事实讲道理后归结论点; ?开门见山，提出中心论点;?针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; ?叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点; ?作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 2、论据(用什么证明) ?论据的类型:?事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);?道理论据(引用名言要分析)。 ?论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。 ?次序安排(照应论点);?判断论据能否证明论点; ?补充论据(要能证明论点)。 3、论证(怎样证明) ?论证方法 (须为四个字) ?举例论证(例证法) 事实论据记叙 ?道理论证(引证法和说理)道理论据 议论 ?对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ?比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。 16 张老师语文学习方法之答题公式 ?分析论证过程: ? 论点是怎样提出的; ?论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理); ?联系全文的结构，是否有总结。 ?论证的完整性(答:使论证更加全面完整，避免产生误解) ?分析论证的作用:证明该段的论点。 4、 议论文的结构 ?一般形式:?引论(提出问题)―――?本论(分析问题)―――?结论(解决问题)。 ?类型: ?并列式 ?总分总式 ?总分式 ?分总式 ?递进式。 5、议论文的语言 ?严密(修饰性、限制性的语言的运用); ?生动(成语、各种修辞手法的运用); ?词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ?句序(关联词语的使用，特别要注意递进关系)。 6、驳论文的阅读 ?作者要批驳的错误观点是什么, ?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据; ?由此，作者树立的正确的观点是什么, 7、常见考点 ?、议论文的论点考点:第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二，注意论点在文中的位置: 17 张老师语文学习方法之答题公式 (1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 (2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等 第四、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 第五、通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 ?、议论文的论据考点:论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引 18 张老师语文学习方法之答题公式 用时要原文照录，以真核对，不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。 ?、议论文的结构、层次考点: 结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。 此考点的基本形式:作者如何证明论点的, ü 答题思路是:作者为了证明„„观点，首先使用了„„论据，然后对„„论据进行了怎样的分析，从而证明了„„观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 ?、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种: 1、举例论证:是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 2、道理论证:是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。 19 张老师语文学习方法之答题公式 3、比喻论证: 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 4、对比论证:是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比， XX从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。 ü 答题思路:(1)道理论据，增加论据的权威性。(2)事实论据，从哪个角度来证明论点。(3比喻论证，或生动形象证明了„„，或深入浅出证明了„„(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。(4)对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。 ?、议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:?、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密:?、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:?、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下: A、语言准确表现为:? 概念使用准确，? 定语、状语等修饰成分恰当。 B、语言严密表现为:判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 20 张老师语文学习方法之答题公式 C、语言鲜明表现为:表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致，较笼D 统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。 ü 答题思路:如加点词语有什么作用,思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒, ü 答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。 ?、议论文中代词的指代对象考点 :这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 ?、开放性、拓展题考点 这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感 21 张老师语文学习方法之答题公式 悟。答题方式:相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 ?、议论文中非议论成分考点 ü 答题思路:议论文中非议论成分，都是为论点服务的(不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定) 22