种子植物教学设计
关键词:生物实验;种子植物
中图分类号:G633.91 文献标识码:B
文章编号:1009-010X(2015)24-0080-01
一、教学内容分析
本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起构成了生物圈中的绿色植物,为后面所学习的内容打下了基础,主要是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同,但是有很多初一学生生疏的概念名词,学习有一定的难度。因此,把教学内容与实验教学联系在一起,在课堂教学中穿插实验,培养学生兴趣,提升学生能力。
二、教学目标
1.知识目标
通过自主学习和小组合作的方法,能说出种子的主要结构,描述花生种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.能力目标
能够运用观察的方法识别种子的结构,通过解剖种子的内部结构来掌握种子植物的异同点。
3.情感目标
通过学生自己动手参与探索种子植物的结构的实验过程,培养学生的动手能力和实验操作能力以及学生团结互助的精神与创新意识。
三、学习过程
1.知识回顾
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物是靠________来繁殖后代的。
2.自主探究、合作交流
学习任务一:学生动手完成实验,观察花生种子结构。
提示观察生物体的步骤,一般按照由
表
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及里,先形态后结构,先宏观后微观的顺序。
(1)我们首先观察花生种子的外形、颜色。
(2)剥下种子最外面的一层薄皮――种皮,并试探种皮的坚韧性,种皮具有什么功能?
(3)剥去种皮后,用放大镜观察内部的结构。仔细地分开两个豆瓣,观察种皮内有哪几个部分?在花生的种子里,像幼苗的部分包括哪些结构?其中与子叶连接在一起的结构是什么?将来发育成根的结构是什么?(对照课本自主学习胚的各部分结构)
(4)思考问
题
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:①种子萌发时不能从周围吸收营
养,只能靠种子自身储存营养。观察花生种子各部分结构的特点,分析储存营养的结构是什么?
②
总结
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一下花生种子由哪两部分组成?所有种子的结构都一样吗?
学习任务二:学生动手完成实验,观察玉米种子结构。(小组合作)
过渡:我们已经知道了花生种子的基本结构,同样玉米种子也能长成一棵植物体,可是它却与花生的样子不一样,那它们的内部结构是一样的吗?我们一起来观察探究!
注意:对于玉米种子应在种子中央纵剖,仔细观察内部结构。
(1)取一粒玉米种子从中央纵向剖开,写出玉米种子各部分名称。
(2)同学们观察玉米中的胚,会发现胚比较____,不能储存大量的营养。请问它的营养储存在哪里呢? (提示:遇碘变成蓝色是淀粉的特性。)在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察剖面,看看有何发现?
四、知识巩固
①种子的哪一部分将来能发育成一个植物体?
②花生种子与玉米种子在结构上的相同点与不同点。
五、教学反思
对于本节课的教学,我认为有以下优点:
1.导学案给了学生学习的抓手。导学案中的学习目标引导学生在每一个教学环节上,通过它知道自己要做什么、小组要做什么,自己能做的就做了。
2.设置、实施多种不同的展示交流形式,引导绝大多数同学参与课堂,学生之间在互相交流、质疑、纠正中,正确
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
形成了。
3.教学方法开放、有启发性,促进学习方式的转变,交流渠道畅通。
4.学生展示过程提高自信,促进课堂快乐学习。
我认为以下几点在以后的教学中需要改进:
1.
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
设计要有趣味性,要在导学案中体现。
2.学生适应这种上课形式后,教师的重复语言、指令性语言要减少。
3.设置的梯度还不够。
浙公网安备 33021202002483