失去的一天
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《失去的一天》
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【教学目标】
1( 掌握本课出现的生字新词。
2( 认真朗读课文，了解课文的主要内容。
3( 体会“失去的一天”的意义。
【教学重点】
1(认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2(体会“失去的一天”的意义。
【教学难点】
通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。 【教学过程】
【第一课时教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1(谈话:同学们，你们在学习和生活中有珍惜时间的习惯吗,你们对时间是怎
么看待的呢,
2(揭示课题，板书课题。失去的一天
二、检查预习情况，帮助学生识记生字新词。 1(学生默读课文，教师出示生字词语:
生字:佩 栽 愧 耕 砌 馋 涎 闲 词语:绿荫如盖 嬉戏 羞愧 翻耕 馋涎 游手好闲 2(教师范读生字词。
3(学生认读，注意正音。
4(学生齐读生字词，巩固子音。
三、初读课文，感知内容。
1(学生读课文，边读边在段前标序号，并想一想课文可以分为几个部分。
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www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 2(学生思考，教师指名学生回答。
第一部分:(第1自然段)妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。 第二部分:(第2--5自然段)佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。
第三部分:(第6--12自然段)佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天珍贵的时间。
四、小结。
【第二课时教学过程】
一、 复习导入新课。
1(谈话:上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗,
2(学生回忆上节课学习内容。
二、 学习课文，探讨问题。
1(齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么,
学生阅读、汇报。
2(小组朗读2---5段。
(1) 想想佩佳是怎样度过这一天的,学生再次默读第2、3自然段。
”标出写佩佳动作的词:,、用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“
睡、坐、吃、嬉戏。
,、读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的, ,、结合勾出的词句理解“游手好闲”。
提问:你知道佩佳是怎样失去这一天的吗,
(2)妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢, 3(谈话:妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢,我们继续学习6—12自然段。
(1)当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗,她是怎么说的，怎么做的, 小组分段朗读、讨论、汇报。
,、课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢,在佩佳失去的这一天里，人们www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net
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还可能做出哪些事情,
,、妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一
天”，你是怎样理解“失去的一天”的,
(2)学生尝试回答后教师纠正或补充。
4(提问:通过学习，你能归纳出课文的主要内容吗, (1)小组讨论，然后推荐学生归纳课文的主要内容。 2)教师归纳
总结
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。 (
5(合作交流。
大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。 三、 布置作业。
课外搜集有关珍惜时间的谚语、名言。与同学交流。
板书设计:
失去的一天
布置任务: 栽一棵树 看一本书
什么事也没做:睡、做、吃、嬉戏
拖拉机手 犁田
砌工 砌墙
妈妈带他去参观 面包师 做面包 明白了自己的错误 图书馆 还书
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