附件1：
2016年山东省中
小学
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表
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小学数学
评价指标
权重
（分）
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
赋分
扣分理由
教学设计
10
10
课标、教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体，体现数学学科的本质和数学思想方法，突出育人功能，符合四基目标的整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
3.课标分析；4.教材分析；5.学情分析；6.教学设计
9-10
7-8
5-6
0-4
教学过程
55
10
教学环节完整，层次清晰，结构严谨，体现教学特色；课堂容量适当，时间安排合理。
1.课堂实录；2.
课件
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9-10
7-8
5-6
0-4
10
教学组织形式多样，面向全体，注重差异，方法有效。反馈和评价及时恰当。
1.课堂实录；2.课件
9-10
7-8
5-6
0-4
10
有效组织学生开展自主、合作、探究学习，鼓励学生积极思考，敢于质疑，善于运用数学语言表达个人意见。学生参与面广，突出学生主体性和教学互动性。
1.课堂实录；2.课件
9-10
7-8
5-6
0-4
15
信息技术手段的选取符合数学学科特点，运用恰当、合理，有助于学生的学习和重难点的突破，有助于课堂教学效率的提高。
1.课堂实录；2.课件
13-15
9-12
5-8
0-4
10
使用普通话，语言简练、准确、严谨、富有启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
1.课堂实录；2.课件
9-10
7-8
5-6
0-4
教学效果
30
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中养成良好的学习习惯，获得积极的学习体验。
1.课堂实录
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成本节课既定的四基、四能教学目标，达成度较高，有较好的课堂教育教学效果，不同层次的学生都能各有所获。
7.评测练习；8．效果分析，9．观评
记录
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；10．课后反思
9-10
7-8
5-6
0-4
10
能有效渗透数学思想方法，促进学生数学学科素养的提升。有效落实学科德育目标，实现学生的可持续性发展。
1.课堂实录
9-10
7-8
5-6
0-4
技术规范
5
5
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常、链接准确；视频拍摄内按容完整、声音清晰、画面流畅、声画同步。
1.课堂实录
4-5
3
2
0-1
总计
100
合计
总体评价
阐述自己对本节课例提供相关资料的总体评价（主要优缺点、创新点等），体现自身专业水平。不少于200字。
浙公网安备 33021202002483