教师对学生的
评价
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方式 教师的评价
1、教师的评价要适时、适度、准确、客观、公正、合理。
教师是学生心中的“头”,教师的言行有时比学生父母的话更管用,教师的评价更在学生的心中起着举足轻重的作用。教师应做评价者的典范,所做的评价应是及其慎重的,准确而切中要害。
2、教师的评价应调动整个班级的评价气氛。
教师的一分赞许的点头或只言片语,都会让学生心情舒畅,积极主动地投入学习。教师的评价直接影响着学生学习的积极性和评价的积极性。学生的评价有见地,教师应激励并树立榜样。学生的评价有偏差或遗漏,教师应及时引导和点拨。如果学生的评价出错了,教师可对其敢于发
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个人见解的精神给予鼓励,或者更换一个角度启发诱导,为其释疑。学生就能重振其鼓,再次以饱满的热情投入到学习中,思维会更加灵活。
3、教师的评价应促进师生间的互动。
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教学过程是师生互动的过程,教师的评价应“以生为本”,这样能使师生走进彼此的心灵,并能和谐共振。同时教师在评价中应饱含真情,因为及时有度的评价,能有效引起师生的情感共鸣。教师要善于用放大镜去发现学生的闪光点,以表扬和鼓励为主,并注意与学生的思维沟通。让学生明白教师评价的目的及意义,能积极地、全身心地投入到学习中,并乐意与教师交流,共同创造民主、和谐的教学氛围,大大发挥他们思维的积极性。
4、教师的评价应注重学生的差异,触动学生心灵深处渴望被关注,渴望付出努力得到肯定的期盼。
学生之间存在差异,而不同层次的学生都希望得到关注,都渴望受到教师积极的评价。教师的评价就应尊重差异。如对学有余力的学生可提出更高要求;对暂时有困难的学生可多抓闪光点,多肯定、多鼓励;对中等生适时点拨,帮助收获成功。从而促进全班学生都以积极的心态去思考、去探索。
、多创设学生间合作交流的机会,促进学生积极评价他人的学习,使自身思维不断发展,不断进步。
2、鼓励学生对他人的回答大胆质疑,使学生在质疑的过程中,创新性思维能力得到培养。
? 给以正确的导向。学生的质疑不能是漫无目的的,应是针对性极强,能及时解决问题的。所以教师应引导学生及时切入正题、不拖延时间。
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? 多吸取别人的优点。不少学生思维敏捷,喜欢质疑。教师应引导他们在提出不同见解时,找找别人的长处,既吸取精华,又学会用好的心态去评价他人,增进与他人的情感,有利于学生形成良好的评价观。
? 尽量提出自己正确的、独到的见解。每一个学生都有个性,思维的方式各有特点。教师应鼓励他们发表正确的、独到的见解,并加强指导,培养他们思维的准确性和求异性。
四、恰当运用教师公正的评价,提高学生思维的准确性,激发学生主动参与的积极性。 评价方案的设计
一、 加强有效沟通,增强学生的自信心,提高参与兴趣。
二、关注学生的自我评价,激发学生思维的活力促进学生主动参与。
1、积极引导学生自我评价,增进学生的勇气。
2、关注学生的自我评价,促进学生学会反思。
3、引导学生在自我评价中及时发现自己的不足,及时矫正。
三、正确引导学生间的互评,增强学生思维的灵活性,为学生的主动参与铺路搭桥。
人们常说:当局者迷,旁观者清。教学中,教师积极引导学生评价他人,有益于及时发现教学中或学生的认识中存在的问题。而学生在对他人的学习活动作出评价时,也是在经
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历思维火花的碰撞,在对他人肯定、赞美的同时,促进了情感交流,增进了理解。并且学生在提出自己独特的见解时,需要站在更高的角度审视他人和自己的思维,大脑在不断地思考,自身也在不断地提高
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