奖励机制方案

奖励机制方案奖励机制方案奖励是教师激发学生学习兴趣,提高教学效果的一种有效的手段,“物质刺激”往往是他努力学习的直接动力,教师建立奖励机制制度,让学生感受荣誉带来的学习动力。杨振宁说过:“如果说过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话,那么,进入上世纪年代以来,尤其是进入信息社会以来,没有人们的公共参与,相互合作,任何重大发明创造都是不可能的”因此,学校对每位班主任在新学期接任一个班级时,都必须建立一个完整的激励机制方案,目的是让学生在今后的学习、工作当中,通过班主任和科任教师的共同协作,利用各种方式方法来实施这个奖励制...

奖励机制方案奖励是教师激发学生学习兴趣,提高教学效果的一种有效的手段,“物质刺激”往往是他努力学习的直接动力,教师建立奖励机制制度 ,让学生感受荣誉带来的学习动力。杨振宁说过:“如果说过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话,那么,进入上世纪年代以来,尤其是进入信息社会以来,没有人们的公共参与,相互合作,任何重大发明创造都是不可能的”因此,学校对每位班主任在新学期接任一个班级时,都必须建立一个完整的激励机制方案,目的是让学生在今后的学习、工作当中,通过班主任和科任教师的共同协作,利用各种方式方法来实施这个奖励制度。一、落实方案的要求。开学初,每个新接任的班级的班主任,必须根据学校的工作计划 ,根据本班的实际情况出发,制定一系列的奖励方案,然后一式两份,一份上交政教处,一份是班主任自己掌握,一个学期对班内的激励方案进行两次兑现,一次是中段后,别一次是学期结束前。二、激励机制的形式。当班内的激励方案形成后,由班主任在班内宣读本方案,让学生多提意见。一旦方案实施后,不得中途变更。具体操作由班主任安排人员分工,根据班内学生在校表现打分。表现好的给加分,表现差的给扣分,得到的分值越高, 兑现的物质就越就多。三、激励机制的形成。当学期总评时,班主任根据平时学生在校的表现,通过具体的分值来得到相应的物品。为了更好地运用好这个激励机制,在学习中得到充分的体现,让同学们个性化地选择,可以选择一些同分值的学习物品,也可以选择一些食品(糖果),如分值太小,可以累积到下个学期再兑现其他物品,也可以一直累积,得到相当大的分值,选择现金兑现。从中可以调动学生对学习的动力,得到良好的效果。四、激励机制的资金来源和分配情况。这个激励机制的实施必须通过大量的人力和物力才能体现的,为了不加重学校的财力负担,联系社区办学,得到了外界有心人仕的鼎力支持,每学期由企业工厂的罗老板资助奖励资金10000元作为我们学校激励机制的资金。按照每人6元的资金下发到每个班里,作为奖励的总额。(如:一个班有42位学生,那么总资金是252元。)将这笔金额交由班主任进行掌握。五、激励机制的调控。为了能调动学生的学习动力,每学期要实现两次的激励机制,为了不增加班主任的工作量,所有上交的方案交由政教处一并处理,由后勤部作统一安排。六、激励机制的效果。通过方案的实施,使整个校园里都存在一个积极向上的好现象,学生内部自然形成了一种积极向上,你追我赶的学习氛围,同学间互帮互助,共同促进,共同进步。六联小学奖励机制方案 2007年3月

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