初中生物《健康地生活》单元教学设计以及思维导图

初中生物《健康地生活》单元教学设计以及思维导图 初中生物《健康地生活》单元教学设计以及思维导图 适用年级 七年级 所需时间 课内共用6课时，每周3课时 主题单元学习概述 让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一。在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的“现代文明病”等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将“健康地生活”单独列为一个单元。“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关于健康的这一定义，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。 本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。 通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。理解传染病的病因、传播途径和预防措施，了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病;了解人体免疫功能及其产生机制，认识到 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 免疫的重要意义;理解吸烟、酗酒和吸毒的危害;掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法;了解自己在生理和心理以及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。 提高防病治病和救助他人的能力。发展自我评价健康的能力。进一步提高科学探究能力。珍爱生命和健康，关注威胁人体健康的当代主要疾病，选择不吸烟、不酗酒等健康的生活方式，拒绝毒品，关爱他人的健康。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能: 1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4.描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 5. 说明计划免疫的意义。 6. 通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 7.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 8.区别处方药和非处方药以及安全用药。 9.列举突发事件的紧急求助方法。 过程与方法: 1.提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。 2.针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，特别是免疫一节中有许多卡通图片，这些图片能形象生动地说明人体的三道防线和免疫的功能，从而有助于学生形成科学的概念。 3.活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中。如通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 情感态度与价值观: 1. 学会调节情绪的技能，保持心理健康。 2. 学会正确的与艾滋病人相处。 3. 正确看待饮酒和吸烟的害处，养成健康的生活方式 4. 提高防病治病和救助他人的能力 5. 发展自我评价健康的能力。 对应课标: 1. 说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2. 描述人体的免疫功能，区别特异性免疫和非特异性免疫。 3. 关注心血管疾病以及癌症的危害。 4. 说明酗酒和吸烟对人体的危害。 5. 概述安全用药。 6. 运用一些急救的方法。 主题单元问 如何能让自己健康的生活, 题设计 专题一: 传染病和免疫 ( 2 课时) 专题二: 用药和急救 ( 2 课时) 专题三: 了解自己增进健康 ( 2 课专题划分 时) 其中，专题三中的活动探究酒精或烟草浸出液对水蚤 心率的影响作为研究性学习 专题一 传染病和免疫 所需课时 本专题使用2课时 专题一概述 本专题内容在整个单元中起到奠基的作用。通过本专题的学习，学生要知道理解传染病的病因、传播途径和预防措施，了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病;了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义;本章教材有三个方面的内容具有十分重要的意义，应引起教师的注意。一是传染病。20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但是，这些年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。可见，人类与传染病的斗争，还远未到高奏凯歌的时候，丝毫懈怠不得。二是艾滋病。虽然艾滋病传入我国不过10多年的时间，但发展极为迅速，形势相当严峻。因此， 教师在教学中要有意识地与学生探讨这个问题，了解艾滋病传播的途径及其预防的知识，这无疑有着积极的社会意义。三是器官移植与免疫的关系，有助于学生关注这个问题，关注科学的发展与进步。 专题学习目标 知识目标: 1.举例说出传染病的病因、传染途径和预防措施。 2.描述人体的免疫功能。 能力目标: 1. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 2. 调查当地常见的几种传染病。 3.了解艾滋病的相关知识。 情感态度价值观: 1.正确认识对待艾滋病人的态度。 2.养成实事求是的科学态度、探索精神， 1.假如你的朋友中有人感染了HIV，你应如何与他相专题问题设 处, 计 2.特异性免疫与非特异性免疫有什么区别, 3.所有的传染病都可以通过接种疫苗扩大计划免疫来 预防吗，为什么, 所需教学材料和资源 信息化资源 多媒体课件，搜索引擎 常规资源 挂图、接种证等 教学支撑环 教室 境 学习活动设计 【活动一】调查当地常见的几种传染病 问题引领:当地目前流行的传染病有哪些,原因是什么,怎样才能消除这些传染病, 1.明确调查的目的要求，清点材料用具。 2.小组为单位进行调查，小组成员也可以分工进行调查。 3.调查前应拟好调查提纲，注意不能私自前往传染病医院。 4.在班级内以小组为单位展示并阅读其他小组的调查报告。 5.教师点评总结。 【活动二】资料分析: 问题引领:为什么接种过水痘疫或是出过水痘的能够抵抗水痘病毒的侵袭, 1.人体三道防线的功能 ?观察人体三道防线抵抗病原体入侵的动画，分析三道防线的作用; ?比较一二道防线与第三道防线的作用原理，得出特异性免疫与非特异性免疫免疫的特点 ?理解免疫的功能，分析计划免疫的作用——预防、控制和消灭相应传染病。 2.梳理归纳，形成共识:免疫系统可区分“自己”和“非己”成分 【拓展活动】自己搜集人类与传染病抗争的相关内容。 可评价要素: 1.调查报告的展示与交流 评价方法:基于量规的现场评价(教师观察与学生互 评结合) 评价要点:? 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 的设计制作合理 ?调查的内容丰富，条理清晰。 ?善于合作，认真倾听，完善调查报告 评价要点 2.整理和分析资料 评价方法:基于量规的现场评价(教师观察与学生互 评结合)评价要点: 评价要点: ?准确且迅速完成导学提纲上的内容。 ?善于合作，认真倾听，完善自己的导学提纲。 ?善于思考，对资料进行整合，获取高于资料表面的 信息。 专题二 专题二:用药和急救 所需课时 本专题使用2课时 专题二概述 本专题是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍了生活中基本的用药常识，二是介绍了一些急救方法，以便在出现意外时能够应急。在教学内容和形式上，本章都比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。 教师可以采用提问的方式，请同学们回忆一下，自己或家人是否有过在生病的时候，没有去医院而直接吃药的经历?这样做可以吗?为什么?一般来讲，城市里的大多数同学都有过这样的经历，生病以后家长给吃两片药就好了，也不用去医院，既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。这样做是可以的，但前提条件是家长要有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。在没有医生指导的情况下，一旦用药错误，不仅耽误治病，还会造成不良后果。因此，学习掌握一些安全用药的常识是非常必要的。 对于急救知识，教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法。有些城市的急救电话除了“120”之外，还可以拨打“110”、“112”或“999”等，这些电话都是联网的，所以，拨通其中任何一个即可。在介绍人工呼吸和胸外心脏挤压这部分内容时，最好使用急救模型，边讲解边演示。如果没有模型供同学练习，教师一定要把动作要领讲解清楚。教师可以用一个较软的玩具娃娃作为模型，边讲解边演示。在介绍出血和止血这部分内容时，可以让同学回忆七年级下册第四章中有关血液、血管和人体循环系统的内容。在大血管破裂出血时，首先要保证 心脏的血液供应(在此可以帮助学生复习全身的血液循环方向)，在大动脉出血时，要按住破裂血管的近心端;在大静脉出血时，要按住破裂血管的远心端。除此之外，还可以请学校医务室的医生、学校或社区红十字会的老师协助，介绍相关的急救知识和操作注意事项。例如，急救箱中各项物品的放置和用途，止血用的止血带和三角巾的使用方法，等等，使同学更形象地学习和掌握急救的要点。 专题学习目标 知识目标: 1.区别处方药和非处方药。 2.概述安全用药的常识。 3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 4.运用一些急救的方法。 能力目标: 经历观察、模拟、提出问题、思考讨论等学习活动，训练发现问题和提出问题的能力，以及与他人合作解决问题的能力。 情感态度价值观: 1.掌握安全用药对健康的重要性。 2.能在救助到来之前，救人救己，初步对伤口进行简单的处理。 专题问题设1.如何区分处方药和非处方药, 计 2.当意外伤害来临后，在救助到来之前，我们还能为 挽救生命应如何应对, 3.当我们生病时，能继续服用上次剩下的适于病症的 药吗,为什么, 所需教学材料和资源 信息化资源 多媒体课件，搜索引擎 常规资源 药盒、药物使用说明书、模型 教学支撑环 教室 境 学习活动设计 【活动一】资料分析 问题引领:家庭用药中，你是如何保证你的用药安全, 1. 无论是处方药还是非处方药，在使用之前应注意什么, 2. 药物应该如何保存, 3. 关于安全用药，你还有那些希望与大家讨论的, 【活动二】设计一个旅行小药箱清单 问题引领:如果全家要外出旅行，为了防止旅途终的小伤小病，随身应携带那些药品和物品, 1.讨论:旅行中可能会遇到那些危险，患上那些常见的疾病, 2. 依据讨论的结果，以小组为单位制定出针对性的药物和物品。 3.以小组为单位展示自己的小药箱清单，并评价其他小组的小药箱清 单。 4.教师评价学生的小药箱清单。 【活动三】模拟练习——骨折的急救 问题引领:如果在外出游玩是，不幸发生了骨折，在去往医院救治之前，应如何应对, 1.观察讨论:观看关于骨折的视频资料，了解骨折，了解骨折对于人体的危害。 2.讨论:身边的哪些材料可以充作临时的夹板,。 3.展示交流 可评价要素: 1.整理和分析资料 评价方法:基于量规的现场评价(教师观察与学生互评结合)评价要点: 评价要点: ?准确且迅速完成导学提纲上的内容。 ?善于合作，认真倾听，完善自己的导学提纲。 ?善于思考，对资料进行整合，获取高于资料表面的信息。2.识别细胞的分裂和分化的流程示意图 评价方法:现场评价(教师与学生互评) 评价要点:能利用示意图准确概述细胞分裂和分化的 评价要点 过程 2.. 如何安全用药 评价方法:现场评价(教师和学生评价) 评价要点:?对于外出可能发生的疾病，有针对性的找到非处方药 ?学会将用药常识运用到生活中。 3.骨折的急救 评价方法:现场评价(教师评价和学生互评) 评价要点:?能积极参与，有良好的合作意识 ?能有针对性的收集整理资料，说明骨折后的正确做法 专题三 专题三:了解自己增进健康 所需课 本专题使用2课时 时 专题三概述 本专题体现了“学校教育要贯彻健康第一的指导思想”，希望学生通过两年的学习，能在最后把关注的重点放在了解自己的健康状况、建立健康的行为方式方面。本章共由两节组成，其内容与前两章密切联系，显示了人类对健康的认识过程，从防治传染病的流行，到关注心理—社会健康问题;从改善卫生环境，到改变不良的行为方式;从治疗疾病，到预防疾病，体现了随着社会的发展，人们的健康意识和观念的变化。 在教材内容的安排上，体现了以学生为主体的教学原则，强调学生参与。通过评价自己的健康状况这个活动，引导学生关注健康问题，了解世界卫生组织对健康的定义，理解心理健康和社会适应在个人的整体健康方面的重要作用。由于青少年最常见的心理卫生问题是情绪问题，情绪健康是判断其心理健康的重要指标之一，很多人因为缺乏调节情绪的技能而出现各种各样的问题。因此，我们在书中介绍了保持愉快心情的方法，以帮助学生学会这方面的技能，缓解压力，主动调节不良情绪，保持心理健康。 死亡率是反映居民健康状况和医疗卫生保健水平的关键指标，教材第二节资料分析中的内容，既可以帮助学生了解我国人民的健康水平， 又可以使他们认识到行为和生活方式对健康的影响。在一些不良的生活方式中，我们以饮酒为例，设计了一个探究实验，以此来说明酒精对身体的危害。这是一个综合性非常强的实验，可以训练学生的观察能力、分析问题能力、动手能力、解决问题能力，以及与同学之间的合作能力等多种能力。在这个实验中，需要教师给与恰当的指 专题学习目标 知识目标: 1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 2.全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义。 3.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 4通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 能力目标: 在观察、体验、探究等活动中，通过亲身的经历和感悟分析，锻炼抽象思维和逻辑思维能力。 情感态度价值观: 1.学会调节情绪的技能，保持心理健康 2.选择健康的生活方式。 1. 你知道自己是否健康吗, 专题问2. 一个人的健康如何来评价的, 题设计 3. 生活方式对健康有影响吗, 4.在日常生活中，如何让自己变得更健康, 所需教学材料和资源 信息化 多媒体课件 资源 常规资 模型、水蚤、显微镜、酒精、计时器等 源 教学支 生物实验室、教室 撑环境 其 他 教师先制作出芹菜叶和番茄的基本组织的临时装片 学习活动设计 【活动一】为健康打分 问题引领:你健康吗,请你测试一下吧～ 1. 自己动手为自己打分 2. 通过分数，查看自己和他人的健康状况。 3.尝试分析这些评价项目都是围绕哪几方面。 【活动二】探究——酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 问题引领:酗酒或是吸烟对人体会有哪些方面的影响, 1.观察识别水蚤的外形，找到水蚤的心脏。 2.尝试用95%的酒精配制不同浓度的酒精溶液，思考如何能保证实验中酒精浓度没有较大的变化,。 3.明确单一变量的实验需要的注意事项。 4.如何计量水蚤的心率，怎样减小实验误差, 可评价要素: 1.为健康打分 评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合) 评价要点:?能积极参与，有良好的合作意识 ?教师点评 2.酒精对水蚤心率的影响 评价方法:现场评价(教师与学生互评) 评价要点:?迅速找到水蚤心脏的位置，确定计数水蚤心率的方法 评价要 ?能找到该实验的变量，并能制定出实验的具体步 点 骤 ?熟练操作显微镜进行观察。 3.小组合作完成单元知识概念图 评价方法:课外评价(教师批阅，课上展示交流) 评价要点: ?能积极参与，在合作中能提出有意义的建议 ?能完成概念图，知识全面，合理准确 4.单元测试 评价方法:单元试卷测试(教师批阅，记录成绩) 评价要点:测试成绩达到合格水平。