7我会读儿歌教学设计[指南]
小学语文学科《我会读儿歌》教学设计
闵行区中心小学 施菊花 教学目标:
1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”和“捺”。
2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子，朗读时声音响亮，态度大方。
3、了解“你问我说”的对话形式，鼓励在课堂上积极动脑、积极参与，做学习的小主人。
教学重点:
能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”和“捺”。
教学难点:
能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”
和“捺”。
能跟着录音练习朗读儿歌，并发挥想象学习续编儿歌。 教学准备:
教师准备: 制作简单
课件
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学生准备:读课文，预习课文
教学时间:一课时
教学过程:
教师活动 学生活动 设计意图 教学活动
一、谈话引1、复习生字“读”。 指名学生交流。 这一教学环入。 2、在今天的语文课上，我 节由复习前一课
们还将一起读一首新儿指名说。 生字引入，通过
歌。 谈话，既揭示出
3、揭题。 学生认真聆听。 本堂课要学的内
容，又为学生提
供语言表达的机
会。
1、听录音，听清老师问了师范读句子，生教学时，教
什么,小朋友是怎么说二、听录音跟读。(指导学师要注重培养学识字读句。 的, 生读好问句的语生的语文学习习
2、学生交流。 气。) 惯，引导学生认
3、学习生字“问、说”。 真专心地听录音
(1)问:师范读、指名读、 或老师的范读，
开单轨火车读。 指名读、开火车然后把听到的内
(2)说:指名读，开S读、个人挑战读、容清楚地说出
火车读、齐读。 男女生读。 来，说的时候要
5、学习生字“会”，认识 态度大方，声音
笔画“撇”、“捺”。 响亮。
(1)(出示书上图片)认 学生认真聆听。
识笔画“撇、捺”。(师
范读，指名读，开火车读) 自由练读 通过找朋友
(2)(媒体演示:笔画“撇、 游戏进行扩词，
捺”的书写)学生跟着媒生齐读、男女生知道一个字可以
体书空。 读，分组读，齐组成不同的词
(3)指名书空，集体书空。 读。 语，帮助学生积
(4)复习儿歌:握笔姿势。 累词汇，提高学
(5)学生用铅笔书空，师 生认识汉字的兴
全班巡视指导握笔姿势并指名同桌示范，趣。
及时纠正。 评议，开双轨火
6、学习生字“儿”。 车练说
给“儿”找好朋友。
1、仔细听老师读儿歌《一 这一环节着三、听读儿只青蛙一张嘴》。 指名学生交流。 重培养学生听和
一只青蛙一张嘴， 歌。 读的习惯，练习
两只眼睛四条腿， 教师与学生配合学生认真听、专
“扑通”一声跳下水。 着说一说。 心记、读正确。
练习的范围要
两只青蛙两张嘴， 四人小组练习配广，形式要多样。
四只眼睛八条腿， 上动作说一说 教师要注重评
“扑通”“扑通”跳 价，对于声音响
下水。 亮，态度大方，
2、跟老师读儿歌。 朗读正确的学生
3、看图，照样子编儿歌。 及时表扬，树立
榜样。评价以激
励为主，可以是
师生共同参与。
1、叫号游戏 四、游戏巩
固、复习认 游戏是学生
2、鸡妈妈找宝宝。 读 喜闻乐见的一种
学习形式。这个
游戏的参与面很
1、读儿歌录音 五 、布置作广，而且形式多
2、看图编儿歌给父母听 业 样，可以是师生
小朋友，你们真了不起，问答、小老师问
不仅学会了读儿歌，而且答、开双轨火车还会自己编儿歌，其实这问答。学生在游是一首永远也唱不完的儿戏中担当小老师歌，不信，回家后可以和的角色，更能激爸爸妈妈一起试一试，你发他们学习的热会发现语文学习会给你带情，提高识字效来无穷的快乐。 率。
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