学科课堂教学评价
制度
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学科课堂教学评价制度
建立促进教师不断提高的评价体系，是新课程改革试验的一项重要内容。根据《基础教育课程改革纲要》和上级有关精神，结合我校具体情况，特制定课堂教学评价制度如下:
一、课堂教学评价的要求
1、强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
2、要根据国家课程
标准
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对各学科、各学段的教学要求，及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
3、教学
方案
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的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力。
4、课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较，以期发现教师变化的轨迹，提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。在达成评价结论时需要教师的积极参与，评价结论应是个体化的，应重视通过评价反馈与教师一起提出改进建议。
二、课堂教学评价的内容
1、教学设计:?课堂教学结构合理;?难易度适中;
?突出重点;?难点突破得法;?课堂容量适当，作业适量。
2、教学内容:?教学目标明确，教学标高恰当;?准确把握课标，吃透教材内容，传授知识正确;?寓德育于课堂教学中;?突出对学生创新意识和创新能力培养;
3、教学方法:?符合学生的认知规律，适合教材的特点;?能发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位，师生互动，探究讨论;?融学法指导于教学过程中;?教学方法灵活多样;?能结合实际采用现代化的教学手段。
4、教学效果:?能完成教学内容，达到教学目的;?学生思维活跃，课堂氛围宽松愉快，学生积极性高，师生互动，探究讨论好。?面向全体学生，各类学生都有所得;?学法指导好;?协作精神培养好;
5、教师素质:?为人师表，尊重学生;?仪表大方，教态自然;?语言
规范
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，形象生动;?板书整洁，设计合理;?功底深厚，善于应变。
根据新课标的要求、课改的需要，教师在教学的各个环节中努力做到四个尽量:
(1)尽量让学生观察、感受、分析、比较、概括;
(2)尽量让学生读书、讨论、小结、质疑;
(3)尽量让学生发表不同的意见，培养学生创新意识、创新思维。
(4)尽量创造让全体学生主动参与教学活动的机会，主
动积极学习，获得分析、解决问
题
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的能力。
三、课堂教学评价的方式
1、根据课堂教学评价内容和评价要求制定《实验学校课堂教学评价表》，对课堂教学作出综合评价。
2、课堂教学评价强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导、教师、学生、共同参与的评价制度，评价的形式为:自评、互评、他评。
3、课堂教学评价是教师发展性评价，评价的结论采取等级制:优秀、良好、一般、;每个评价项目设置分数比例，作为等第评定的参考;此外，可作为教师业绩评估的参考。
4、分数与等级的比照:100—85分:优秀;84—75分:良好;74—60分:一般;59分以下:待提高。
浙公网安备 33021202002483