关于填报教育科研课题申报表的

关于填报教育科研课题申报表的 通  知 各中学： 我区开正在开展实施的“导学讲评式教学的研究”课题已正式作为成都市“十一五”教育科研课题立项，并被列为全国教育科学“十一五”规划重点课题的子课题。各校可根据自身的情况选择研究内容作为子课题立项研究。课题选择的内容可以在全国教育科学“十一五”规划重点课题研究内容中选（见附录一），也可以在“导学讲评式教学的研究”课题研究内容中选（见附录二）。 为了使课题研究根据规范和管理，请参与学校尽快选择实验研究课题，填好课题申报表（见附录三），并于2008年12月25日前将课题申报表发给总课题组王富英谭竹邮箱lqjyswfy@163.com或谭竹老师邮箱tanzhu1115@tom.com内。 联系人: 王富英老师   联系电话：130********. 谭  竹老师  联系电话：138******** “导学讲评式教学的研究”总课题组 2008年12月8日 附录一： 全国教育科学“十一五”规划2008年重点课题——《基础教育高效教学行为的研究》 课 题 简 介 课题名称：  基础教育高效教学行为的研究（课题批准号：DHA080091） 课题类别：  教育部重点课题 学科分类：  基础教育 课题负责人： 天津师范大学王光明博士、教授 研究范围： 提高教学效率是我国基础教育亟待解决的问题。《基础教育高效教学行为的研究》将探讨数学、语文、物理和化学等学科的高效教与学行为的研究。 研究目标： 1.通过对高效教学的基本内涵、理论基础、影响因素等的探讨，达到对高效教学的全面阐释； 2.通过对不同学科高效教学的特征、属性、模式等的探讨，寻求高效教学的一般特征与学科规律； 3.通过高效教学试验研究，引导教师在课堂教学中反思和优化自身的教学行为、提升教学效率； 4.在教师高效教学行为的行动研究中，尚试探索立足于高效教学行为发生的教师专业成长道路。 研究内容： 1.理论研究。高效教学的基本内涵研究、高效教学的理论基础研究、高效教学的影响因素研究； 2. 实验研究。高效教学一般特征的实验研究、化学课堂教学的实验研究数学课堂教学的实验研究、英语课堂教学的实验研究、语文课堂教学的实验研究； 3.个案研究。高校教学与班级文化关系的研究、高效教学与教学文化关系的试验研究、高效教学与教师教学风格关系的个案研究。 研究假设： 1. 高效教学行为具有某些一般性：教学推动学生发展的价值，使得不同学科之间的高效教学具有某些共同特征； 2. 高效教学行为具有显著的科学性：高效教学的基本含义、影响因素和衡量 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 在不同学科之间存在一定的差距； 3. 高效教学有赖于教师的教学风格：高效教学行为取决于教师良好教学风格的长期积累，并随着教师的专业发展而逐步得到优化； 4. 高效教学与教学文化密切相关：由校园文化、班级文化和课堂文化等构成的教学文化与高效教学行为有着密切的关系。 拟创新点 1. 立足基础教育课堂教学效率的提升展开试验研究，可能增强研究成果的可转化性： 2. 立足于不同学科教育内容特征展开的系统理论探讨，可能获得对高效教学更为具体的认识： 3. 本研究将研究场所定位于现实的班级课堂教学，有可能从研究内容上拓展高效教学的研究视野。 让我们手共同研究中国基础教育教学效率问题，为中国的基础教育做出自己的贡献！ 天津师范大学数学学院 《基础教育高效教学行为的研究》总课题组 2008年12月5日 附录二： 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题---“基础教育高效教学行为的研究”子课题 成都市“十一五”教育科研课题 “导学讲评式教学（ DJP教学）的研究”研究内容 下面列出了本课题后期研究内容，供大家选择。 一、 理论研究 1. 学案的含义与 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的研究（已完成） 2. 学案价值的研究（已初步完成） 3. DJP教学内涵与特征的研究（已完成内涵部分） 4. DJP教学中的评价研究（价值、作用、功能与评价的方式方法等） 5. DJP教学中学生讲解的研究（讲解的内型与理解的程度的关系、讲解的功能：（1）促进知识内部表征；（2）与内在信息建立联系；（3）获得自我效能感；（4）主体性得到体现） 6. DJP教学价值的研究（主体与主导的关系、知识技能与学生发展能力的关系、升学考试与素质教育的关系、短期效益与长期效益的关系、教师教学与专业化成长的关系等） 7. DJP教学与教师专业化发展的研究 8. DJP教学中学习心理机制的研究（记忆、理解、迁移、注意、能力） 9. DJP教学影响因素的研究（教学行为和教学成效的影响） 10. DJP教学与高效教学行为的研究 11. DJP教学与有效教学关系的研究 12. DJP教学理论基础的研究（既有哪些理论支撑：合作学习、自主学习、探究性学习和有意义接受学习、生成教学理论） 二、 实践研究 1. 各种课型DJP教学模式的研究（已完成一部分） 2. DJP教学策略的研究 3. DJP教学中学案导学的研究 4. DJP教学中评价体系的研究 5. DJP教学中教师作用的研究 6. DJP教学中学生培训的研究 7. DJP教学中学案与教材、学习资料与学法指导整合的研究 8. DJP教学中学案使用的研究 9. DJP教学中小组合作学习的研究 10. DJP教学中课堂组织形式与方法的研究 三．个案研究 1.  DJP教学与班级文化关系的个案研究 2． DJP教学与学校文化关系的个案研究 3． DJP教学与教师专业发展的个案研究（教师在DJP教学中的体验与感悟等） 4.  DJP教学与传统教学比较的个案研究 5.  DJP教学中各种课型案例剖析的个案研究 6.  DJP教学与教师教学风格的个案研究 《导学讲评式教学的研究》总课题组 2008年12月5日 附录:  参考文献 1．〔荷兰〕弗赖登塔尔著．作为教育任务的数学[M]．陈昌平、唐瑞芬等译．上海：上海教育出版社，1995 2. [美] Ellen Weber著．国家基础教育课程改革“促进教师与学生成长的评价研究“项目组译．有效的学生评价[M]．北京：中国轻工业出版社，2003 3．关士伟，臧淑梅.学案导学的理论研究[J].教育探索，2005（8） 4．裴亚男.学案教学模式研究综述[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（4）. 5．张奠宙，李士锜，李俊．数学教育学导论[M]．北京：高等教育出版社，2003 6．庞维国著：自主学习 –教与学的原理与策略[M]．上海：华东师范大学出版社，2003，7 7．靳玉乐主编.探究教学论[M]．重庆：西南师范大学出版社,2001，7. 8．施良方．学习论:学习心理学的理论与原理[M]．北京：人民教育出版社，2000 9．邵瑞珍主编．教育心理学[M]．上海：上海教育出版社，1997，6 10． 李士锜．PME：数学教育心理[M]．上海：华东师范大学出版社，2001 11．高文著．教学模式论[M]．上海：上海教育出版社，2002年2月第2版。 12．杨世明  周春荔等著：MM教育方式理论与实践[M] 香港：香港新闻出版社，2002，4 13．陈桂生著．教育评价学[M]．北京：人民教育出版社，1999.12 14  丁帮平. 从“形成性评价”到“学习性评价”：课堂评价理论与实践的新发展【J】.课程·教材·教法，2008,28(9):16-19.：20-25 15 高凌彪.关于过程性评价的思考[J]. 课程·教材·教法, 2004（10）：15 16  王全林，吴有昌主编. 数学教学与学业评价[M]. 广东教育出版社2005：151． 17  陈明华,王富英主编. 新课程：怎样进行中学数学学习评价与测试[M].成都：四川大学出版社，2005：71. 18 左 璜，黄甫全.试论同伴互助学习的涵义及研究的主要课题【J】.课程·教材·教法，2008,28(9):16-19. 19 王富英.新课程理念下数学学习过程评价的探究【J】.数学教育学报，2003，13（4）：31-35. 附录三：  课题研究申报表 申请学校（盖章）                          年    月    日 课题名称   负 责 人 姓 名   性别   民族   出生日期   行政职务   专业职务   研究专长   主 要 参 加 研 究 人 员 课题负责人近三年研究成果（发表论文，著作、主持课题），请标明名称、杂志名称，出版社、发表或出版日期。 姓 名 性别 年龄 职称(职务) 工 作 单 位                                                                                 备注