《大气压强实验的教学设计》
《大气压强》教学设计
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
大气压强 主讲人 史彦凯
1、知道大气压的存在2、了解大气压产生的原因
知识与技能
3、知道托里拆利实验的原理、过程和结论 教
1、学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程 学
目 过程与方法
2、通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液化压强来研究大气压强的等
标 效替代法。
情感态度与运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与
价值观 生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 教学重点 大气压强的存在。
教学难点 大气压的测定。
教法 计算机技术与物理课程的整合
教具和媒体 多媒体
过程 师生互动 设计意图 课前小游戏 开始上课就通过这么
一个小游戏紧紧抓住1、两杯饮料，一个吸管紧紧插入饮料内;另一杯开口，吸管放入饮
学生的好奇心，然后料内。两名同学比赛看谁先喝完饮料。
两个超出学生生意料引入师:谁嬴了,他为什么吸不到饮料,带着这个疑问，下面我再给大家
之外的两个演示实验变两个小魔术 新课
使学生的好奇心理达2、演示实验:(1)喷泉实验 (2)腹管上升
到最大，为引出正文师:是什么将水压入烧瓶中形成喷泉,是什么力量让小试管逆流而
做足铺垫。 上,
师:同学们都知道，人生活在大气中。那么，大气同液体一样对浸在通过三个学生动手 它里面的物体也存在压强这节课我们就来认识一下大气压强。
实验亲自体验到:
下面我们亲自来体验一下大气压的神奇吧 大气压真实的存在
于我们周围。通过3、学生分组:“覆杯”实验;(课件)
教 学生对实验的分师:将你手边的玻璃杯灌满水，然后用一张纸片将杯口封住，再将整
杯水向下、向左、向右向各个侧面转动，你又看到了什么…… 析，学生自己归纳学
出大气压的特点:师:薄薄的一张纸怎么能托住满满的一杯水呢,
过 即向各个方向都有
生:是大气压强将水给托住了～
压强。从而也为“马程 师:为什么在做实验时，要将杯中灌满水呢, 德堡半球”实验的设 生(c):灌满水，将原先杯中的空气赶出，这样在大气压的作用下，出场做个铺垫。
水就被托住了。
计 4、分组实验:用吸钩模拟“马德堡半球”实验。(课件)
师:下面请拿起手上的塑料吸钩，将它们相互挤压，将吸钩上下拉、
斜着拉，看能不能拉开，你又感受到了什么……
生:好难拉开～
师:下面，我们请两位同学到上面来演示一下，看看他们的力气大吗,
师:同学们，你们亲自感受到大气压的巨大了吧～其实今天我们在做 “水落币出”实验的这个实验，早在300多年前，就有人做过了～在1654年，德国马
德堡市市长奥托•格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。在学生举例的基础
他将两个直径为55.9厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出上能够运用所学知球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。马费尽全力也没有
把球拉开，直到两边的马各加到8匹时，伴随着放炮一样的抨的一声，识解决简单的物理
才把半球拉开。 问题。同时以实验
5、学生演示:马德堡半球实验(课件演示) 教学为突破口，让
学生体会发现问结论:历史上马德堡半球实验证明大气压存在。
题、解决问题的乐
在日常生活中有很多现象都能证明大气压的存在，你能举出一些
教 趣。 这样的例子吗,
6、学生分组比赛:水落币出 学
二、大气压值的测定 过
1、测定
程
屏显思考题:将装满水的试管浸入水中，口朝下，抓住试管口离开水
面前，试管内露出水面的部分有什么特点,为什么,大家动手试试设
通过这一系列递进看。
式的问题，引导学
计 当换用更长的试管，如果测出大气压能支持的水柱高度，那么能生进行分析、讨论，不能测出大气压强呢, 设计改进实验装
置，得出与托里拆
可是这么长的试管仍是充满的，怎么样让液体柱的高度降下来利实验相似的实呢, 验，引导学生理解
测大气压的原理，
引出托里拆利实验，并分析: 再引入托里拆利实
验，对学生进行讲
33 5 解，降低了学习的P =ρg h = 13.6 × 10 千克/米× 10牛/千克× 0.76米 =1.01 × 10 帕
难度，易于学生理结论:一
标准
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大气压,P=1.01×105Pa 0解接受。很自然的4、 讨论, 就计算出了大气压
的值，接下来，步 (1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?为什么?水银柱长度怎么变?
步紧逼，通过四个(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?为什么? 问题对托里拆利实
验进行讨论，达到(3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?
加以巩固的目的。 (4)若管顶有孔，则水银柱会怎样变化,
三、小结: 四、习题检测:见课件:
五、作业:气压影响着我们的日常生活，而天气就是一个重要的有关
气压的现象，同学们可通过网络，采集、分析、整理与大气压相关的
更多信息。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
: 大气压强
存在:马德堡半球实验
测量:托里拆利实验
标准大气压:P=1.01×105Pa 0
提示同学:
网络
同学们可通过“网络漫游”环节，登陆网络采集、分析、整理与培养学生的信息意浏览
大气压相关的更多信息。 识、信息素养。
一堂课虽然结束了，但留给我们的却远没有结束，细细反思一下本次课的不足之处却是最课堂
后记 重要的。
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