太村镇小学教师备课制度
太村镇小学教学常规
管理制度
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一、备课
教师要深入钻研学科课程
标准
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，分析教材的结构体系、内容和编写意图，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分整合教学资源，力争做到:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备现代教育技术与学科教学整合、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备情感渗透、备教学反思。
1.学期初，各教研组或备课组应组织本组教师认真学习课程标准，熟悉、掌握课标对本册(模块)所规定的目标，并结合本校学生实际拟订出学科教学计划，安排好教学进度。计划应包括如下内容:
?本学期的教学目标;
?本学期教材的简要分析、学情分析;
?本学期教学中要采取的措施与方法;
?学期教学进度表(按周安排教学内容)。
2.教研组或备课组必须定期开展教研活动，各任课教师每学期至少组织一次校级公开课，每学年组织一次校内教学
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
交流会。
3.认真编写课时教案，各种课型都应有书面教案。教案应包括以下内容:
?课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
或教学内容;
?教学三维目标;
?教学重点、难点;
?课型、教学方法、教具准备、教学手段;
?教学的过程;
?小结;
?作业;
?板书设计;
?教学反思。
4.学校每周检查一次教案，对优秀教案应给予表扬或组织展览。镇小学每两周检查一次，对存在的问题限期纠正。
二、上课
1、教师必须是在预备铃响时到达教室，严格执行小学每节40分钟标准，不拖堂、不占课;
2、教学中，三维目标明确，课堂中的一切活动都应紧紧围绕教学目标进行，不得做与课堂教学目标无关的事情，要有一定的教学机智，能恰当处理突发事情;
3、讲课内容正确，符合学科性，符合学生的认知规律;
4、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，应严格要求学生认真听讲，积极引导学生参与讨论、探究;
5、课堂结构紧凑，既有适当的密度、速度，又有适宜的难度和强度，步骤清楚，层次分明;
6、为人师表，精神饱满，教态亲切。课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究艺术，讲话生动。板书工整，行款格式
规范
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，图线清晰，有美感。
7、严禁体罚和变相体罚学生。应树立"以人为本"的教育理念，尊重学生人格，尊重学生意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。
8、按照高效课堂教学特点，紧密结合课堂教学知识体系，以学生的学
习兴趣和智力开发为目标，培养学生良好的学习习惯。
三、作业批改
1.作业布置要严格规范。各学科作业内容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。
2.作业批改要及时。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育。课堂作业要全批全改，并及时发放批改后的作业本。对作业的情况要做好简要记载。批改符号规范，并有鼓励性评语。
3.要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。
4.学校每两周组织一次作业批改检查，对学生优秀作业应及时组织展览或表扬。
四、辅导
教师要主动及时地进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力;指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对基础差或缺课学生弥补缺漏;对优秀学生、特长生进行有针对性的辅导，培养竞赛型学生参加学科竞赛。鼓励课外无偿辅导。
五、学生评价
学校应认真组织阶段性检测，及时组织年段、学科教学质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。
1.建立发展性评价制度，采取学业成绩与成长记录相结合的评价方式，注意学习过程评价与测试成绩相结合。
2.命题要严格依据课标，依据教材，全面科学，份量适当，难度适中。
不出偏题、怪题，更不能出现知识性错误。
3.师生要严格遵守质量检测规则。命题人不得泄漏试题内容，对违反纪律作弊的师生应及时批评教育和处理。
4.检测前要对内容有计划认真系统地组织复习和辅导。
5.检测后应认真进行阅卷，对教师教学进行质量评估，应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的主要依据之一。
6.对学生的考试成绩，应以等级形式呈现，A、B、C、D四个等级。严禁按考试成绩排名公示。
六、听课
1.教研组应组织教师听课，可同年段、同学科听课，也可跨年段、跨学科听课。校长每学期每周听课不少于3节，分管教学的副校长、教导主任每学期每周听课不少于4节，其他教师每周听课不少于2节。
2.听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。
3.要经常开展评课活动。要认真填写课堂教学评价表，本着互相学习的目的，认真参加评议，评价中不讲不着边际的客套话，尽量评到点子上。
4.听课或评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。每学年至少写出一份书面的体会和总结
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