中班昆虫躲猫猫教案

中班昆虫躲猫猫教案 领域:语言 适宜年龄:4-5岁 活动名称:早期阅读——昆虫躲猫猫 一、 活动设计思路: 在早期阅读教学活动中，教师通过鼓励幼儿自由阅读、共同阅读、重点阅读、完整阅读等等方式，有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有目的地培养幼儿前阅读、前书写、前识字的教育活动。在活动中，从图书的封面入手，让幼儿从封面中猜测到图书所要读懂的内容，引起寻找昆虫的欲望。在共同阅读中，引导幼儿仔细看图，去了解图书中画面 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出的语言信息;然后通过幼儿观察图书画面的全部和局部以及图书页码等方式开展“大眼睛”比赛活动，围绕图书中的关键信息开展重点阅读，让孩子们喜欢听故事，看图书;最后在轻松的游戏中，巩固、了解图书中对各种昆虫躲猫猫本领的介绍。这样一个科学与早期阅读相结合的教学活动在边猜、边议、边想、边看中自然地习得了。在活动中我和幼儿共同阅读，看PPT重点阅读，利用DVD动画阅读不同的阅读方式，一直让幼儿保持着阅读的兴趣。通过在活动中不断对孩子的追问，激发幼儿对图画的观察，然后再倾听语言的讲述，感受图与文的对应，感受到图书书面语言的美妙，让每个孩子都沉浸在图画书中，在快乐，轻松，愉悦的氛围中获得发展～ 二、活动目标: 1、对阅读活动感兴趣，享受作为“发现者”的乐趣。 2、初步了解图书中昆虫自我保护的一些 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ， 3、能细致的观察画面，用语言表达书中的信息。 活动重点:初步了解图书中昆虫“躲猫猫”的一些方法。 活动难点:大胆表达自己的想法，尝试用书中的语言讲述自己的发现。 三、活动准备: 1、知识经验准备: 幼儿:已经认识常见的昆虫，并能说出他们的名称，了解它们保护自己的一些方法。 教师:查阅资料，了解各种昆虫的自我保护方法。 2、物质环境准备: (1)师幼共同布置主题活动墙，开展“昆虫调查表”、“昆虫躲猫猫”一系列的调查活动。 (2)师幼利用一日活动之余时间，观看动画片《昆虫总动员》。 3、物质 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 准备: 幼儿入手一本《昆虫躲猫猫》小书;教师制作教学《昆虫躲猫猫》PPT,轻松的音乐;制作“昆虫”小卡片;制作符号卡片。 四、活动过程: (一)回顾导入，找找爱躲猫猫的昆虫。 【设计意图:以寻找躲猫猫的昆虫导入活动，鼓励幼儿大胆想象，为后续活动开展起到激发阅读兴趣的作用】 观察图书封面，发现躲猫猫的昆虫。 (1)我给大家带来一个昆虫新朋友，它就躲在这本图书的封面里，看看谁的眼睛亮晶晶，能把它找出来, (2)你觉得它在哪儿,为什么, (2)它是谁,有人认识吗,(尺蠖) 3)它在什么地方,你们为什要仔细找找才把它找出来, ( 小结:小鸟们爱吃昆虫，昆虫为了保护自己和小鸟们玩起了躲猫猫。 (二)自由阅读，观察图书画面的信息。 【设计意图:在此环节中，幼儿自由观察图书，反复看图书，了解图书中图片讲述的内容。】 1、在这本《昆虫躲猫猫》的图书中～还有一些昆虫像尺蠖这样躲藏起来，我们一起找到它们。 2、我们一起听着音乐打开图书，一起去找找～看书时，大家可要坐直了身体哦～音乐结束时，大家要合起图书做好了。 【提示:这个环节是让幼儿简单了解一下图书的内容。同时关注幼儿阅读习惯的培养。】 (三)共同阅读，了解昆虫自我保护方法。 【设计意图:在此环节中，教师和幼儿共同阅读，通过不断的提问、追问引发幼儿与图画与文字对话，把听到的内容讲给小伙帮们听。在幼儿观察完图书画面时， 教师给予书面文字的朗读。让幼儿感受这类科学类图画书的书面用语。】 1、我们一起打开图书的的第二页你看到了什么,发现了什么秘密,它躲在什么地方,昆虫是什么颜色,周围的环境是什么颜色, 2、提问:螳螂躲在哪里,(鼓励幼儿用书中的语言回答:螳螂躲在叶片和草丛间。) 【提示:教师通过不断的追问，帮助幼儿观察画面。当幼儿发现了躲猫猫的昆虫后，教师轻声的朗读图书中的文字，让幼儿感受图画与文字之间的关系。并以此方式共同看图书至7页。同时与幼儿提问互动的过程中，激发幼儿语言的表达能力，鼓励幼儿用图书中的语言完整的表述。在与幼儿互动 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 时，教师的评价语也多针对语言领域来评价，比如:你说的真完整;你说话的声音真清脆;**这个词用的真好，我们一起学一学等等.激发幼儿的阅读兴趣。】 2、这些昆虫为什么能不被敌人发现, 3、小结:很多昆虫身体颜色与它生长的环境非常接近，就很不容易被小鸟们发现，这就是保护色。 【提示:和幼儿一起小结昆虫保护色时，根据幼儿讲述的昆虫教师出示昆虫的图片，此提问是和幼儿共同小结出昆虫伪装自己的方式之一保护色。】 (四)重点阅读，延伸昆虫自我保护新知识。 1、播放全部画面。(屏幕上出现第8-9页ppt)(竹节虫) 还有一些昆虫有更巧妙的伪装方法，我们一起来一个“大眼睛”比赛，看谁最先发现躲猫猫的昆虫。就会得到奖励哦。 你能在小书上找到大屏幕上的这一页吗,它在第几页,在这张图画上你发现了什么,出示 符号表示昆虫利用颜色进行躲猫猫 2、播放图书的局部画面。(屏幕上出现第10-11页局部画面)(尺蠖) 你能自己的小书上找到这张图画吗,它在第几页,你发现了什么, 竹节虫、尺蠖把自己伪装成什么模样，躲起来,出示 表示昆虫利用形状和模样进行躲猫猫 小结:这些昆虫模仿周围其它生物和环境的形态，将自己与周围的环境融为一体在躲藏，不被鸟儿发现。 3、播放图书页码。(屏幕上出现P12-P13页码)(金花虫) 你找的到这两页吗,金花虫在哪,你发现它了吗,它怎么保护自己,如果你是小鸟你会吃它吗,出示 符号表示昆虫把自己变的很“恶心”进行躲猫猫 4.小结:它们虽然看起来很可怕，其实都是 “素食者”，一点攻击能力都没有，保护自己的惟一办法就是“乔装打扮”。 【提示:在这三个环节的活动中，设计三个不同阅读观察能力的培养，通过观看完整图画来让幼儿找到自己小书中的相应图画;通过页码来找到自己小书中相应的图画，认识页码;通过观察图画中的局部，来找到自己小书中的相应页面，通过局部观察到全面。这样设计也是进一步的激发幼儿反复看喜欢的图书，把自己看到的、听到的讲给小伙伴们听。同时在共同阅读和重点阅读的过程中，出示了不同符号，表示昆虫不同躲猫猫的方式，让幼儿知道不同的符号有一定的意义。同样在幼儿观察图画后，教师要轻声的朗读图书相应的内容。同时粘贴的奖励鼓励幼儿细致观察，认真倾听教师讲述。这样一来是培养幼儿仔细观察、倾听的能力，二来一种新意的阅读方式把幼儿的阅读兴趣推向一个高潮。】 (五)完整阅读,和幼儿一起完整阅读图书。 教师播放故事动画片,完整阅读故事。 【提示:通过师幼阅读、重点阅读，现在动态的方式，让幼儿把故事完整读完。让幼儿的注意力一直保持高度的集中。阅读的兴趣，也是一直被不断的激发着。】 (六)归纳阅读，找找躲猫猫的昆虫。 【设计意图:快乐、轻松的游戏是孩子们最喜欢的。这样的一个幼儿帮助孩子们更好的理解图书中表述的内容。也把孩子们的活动热情彻底点燃。】 1、在教室四周藏有许多的小昆虫图片，看看谁的眼睛亮，每人找到一张昆虫说说自己找到什么昆虫，和小伙伴说说它们利用什么方法躲猫猫, 2、把自己找到的昆虫按:颜色;模样和颜色;乔装三种方式和三种不同符号匹配进行分类。 五、活动延生: 1、在图书区角投放其他与昆虫、动物生活习性关的图书，供幼儿自由阅读。 2、亲子制作:模仿《昆虫躲猫猫》一书，幼儿和家长一起设计《动物躲猫猫》一书。 3、文字配对游戏，准备故事中昆虫的字卡与图片，幼儿俩俩一对游戏。 设计人:徐曼 单位:武汉市青山区第一幼儿园