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黑白装饰画的课程标准

黑白装饰画的课程标准黑白装饰画的课程标准《黑白装饰画》课程标准课程类型手绘基础课学时/学分 18节学时负责人基础教研室制订时间 2015 年11月系部审核教务处审核第一部分课程定位一、课程性质本课程是视觉传达专业的基础课程之一。黑白装饰画采用的材料是白卡纸、墨、刻刀、铁笔等。二、课程作用通过本课程学习，使学生灵活应用手绘表现能力及图案的创意，掌握基本绘画方法，具备创新能力，能够在平面设计岗位完成上完成制图的手绘工作。三、前导、后续课程表1 《黑白装饰画》课程前后支撑关系课程关系...

黑白装饰画的课程标准《黑白装饰画》课程标准课程类型手绘基础课学时/学分 18节学时负责人基础教研室制订时间 2015 年11月系部审核教务处审核第一部分课程定位一、课程性质本课程是视觉传达专业的基础课程之一。黑白装饰画采用的材料是白卡纸、墨、刻刀、铁笔等。二、课程作用通过本课程学习，使学生灵活应用手绘表现能力及图案的创意，掌握基本绘画方法，具备创新能力，能够在平面设计岗位完成上完成制图的手绘工作。三、前导、后续课程表1 《黑白装饰画》课程前后支撑关系课程关系课程名称为本课程支撑的作用复讲解“创意”概念，并从句意中提炼出创意的精髓:学习黑白装饰画的制作 “有新意，有趣味，有魅力”。引出创意的发展过知识程及构思方法发展过程:萌芽状态 ? 酝酿状态 ? 成熟黑白画的概念阶段 ?前导课程黑白画的制作方法、步构思方法:? 以自然物象为主 ? 以骤与材料。主观意念为主课程关系课程名称需要本课程支撑的作用提出问题 :怎样把看似简单的方法具体应用到创意装饰画的绘画实践中呢, 后续课程提出创意主题:《树》。师生共同分析、联想装饰画的变形与创意构思 1 进行主题性创意。四、课程设计理念和思路 1(课程设计理念培养学生形象思维能力;培养学生独立进行艺术创作的能力。 2(课程设计思路以电子演示文稿为主线，通过主题性创意，引导学生看、听、想、做;开拓与提升学生的创意性思维。第二部分课程目标总体目标在学生掌握黑白装饰画制作技法的基础上，提升学生的创意性思维，提高学生作品的艺术感染力。一、知识目标培养学生形象思维能力;培养学生独立进行艺术创作的能力。二、能力目标教导学生面对生活要心存感恩，感悟生活，发现生活中的美。三、技能目标达到一个比较专业的手绘能力，以及变形和创意的思维方式第三部分课程内容本课程在课程目标确定的基础上，基于职业岗位需要，职业能力成长需要和学生职业发展需要的原则进行课程内容的选取与序化。第四部分课程实施一、教学组织 2 (一)教学组织原则课程遵循“由黑白装饰画的构思转变为设计实践要点”的教学原则来教学。 (二)具体采用的教学组织形式。 1.多媒体PPT讲解，示范。讲解“创意”概念，并从句意中提炼出创意的精髓:“有新意，有趣味，有魅力”。引出创意的发展过程及构思方法1.××××(例如“教、学、做”合一) 发展过程:萌芽状态 ? 酝酿状态 ? 成熟阶段构思方法:? 以自然物象为主 ? 以主观意念为主 2.由黑白装饰画原理过度到绘画强化技能，创设工作情境、紧密结合黑白画的变形与创意，加强实际项目的训练，老师通过讲解、启发、引导学生完成工作任务，使学生在“做中学”、“学中做”，提高学生的岗位适应能力。布置任务实训. 每个同学完成两幅4K大小的黑白装饰画二、实施条件(师资要求、设备要求) 以一个标准班30人为宜设计、设备要求表4 《黑白装饰画》课程校内实训设备要求表 3 序名称数量设备型号和软件要求作用号 1 了解课程 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解，欣赏图片 2 认识课程 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解，课件解说黑白装饰画的3 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解技法黑白装饰画的4 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解运用黑白装饰画的5 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解变形黑白装饰画的6 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解创意黑白装饰画的7 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解多种表现形式 8 欣赏图片 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解欣赏高分装饰9 1 投影仪笔记本电脑课堂讲解画作品 10 练习课堂讲解课堂练习 11 练习课堂讲解课堂练习三、学习场所工作室讲解与培训练习，与其他班的同学进行交流。第五部分考核与评价一、学业考核以突出能力考核为考核原则，应当采用过程性考核与水平性考核相结合的考 4 核办法，过程性考核占40，水平型考核占60。 1、过程性考核实施办法: 过程性考核贯穿于教学的全过程，每个学习情境都设置一个能力测试环节，如:测试在校内实训室或景区实训基地进行，由企业实践专家、学校教师共同组成评委，对学生进行测评，检验学生学习成果。企业专家评分占5，学校教师评分占5。 2、水平性考核实施办法: 水平性考核应针对本课程涵盖的知识范围，主要考核学生对××××知识点的掌握情况。如:平时在过程性考核中应融入水平性考核的内容，就学生对知识的掌握程度进行考核。学期末再进行一次综合的水平性考核。二、教学评价坚持过程性评价和水平性评价相结合原则，如:邀请基础教研室所有教师进行听课，对学生作业进行评价。第六部分课程资源的开发与利用一、选用的教材与教辅资料黑白装饰画二、校内外实训资源按照课程教学的要求，要选择能满足学生的个性化与自主性学习，学生间相互学习、评价，如第三方考核等多种形式的教学场所，并能充分实现“教、学、做”合一，应当至少有融理论教学与实践教学为一体实训室，配备多媒体讲解，将实训室向学生开放。或针对学生职业素养养成的需要，在校外实训基地为学生提供相应的岗位实习。三、信息资源的开发与利用如利用学校、系部资源构建课程教学资源库，充分利用外校的精品课程资源进行××××相关内容的学习，注重××××(例如图书、光盘音像、学生作品)等资料的收集和更新，对相关教学资料的规范管理。四、专兼职教师资源的开发与利用本课程至少有2名专兼职教师，应加强与行业协会和企业的联系，教师利用 5 业余时间到企业顶岗锻炼，学校课程开发建设邀请企业实践专家参与，提高企业实践专家的教学能力。通过订单培养等方式学校为企业培养急需人才，教师为企业提供技术支撑，提高教学团队社会服务水平。 6

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