人教版语文第十一册五单元习作指导《童年趣事》
教案
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《童年趣事》习作指导
教学目标:
1、感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。在交流中拓宽写作思路，乐于书写童年的趣事，表达对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的
内容
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具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教具准备:
歌曲《童年》、《钢琴曲》、范文一篇
教学过程:
一、播放歌曲，激趣导入。
1、播放歌曲《童年》，老师和学生一起唱。
2、刚刚同学们唱的这首“童年”，特别好听～把老师的思绪也带回了那纯真的童年时代，胡老师想跟大家分享一件小时候印象非常深刻的趣事。想不想听,(生:想)
小时候最快乐的事就是过生日了，全家人都会聚在一起。六岁那年，外婆准备了一桌美味佳肴，妈妈给我买了大蛋糕，大家围坐在一起唱生日歌，我美滋滋的。妈妈帮我把蛋糕切好，我一一送到长辈们手里，古有小孔融让梨，今有小胡琴送蛋糕啊～蛋糕分完了，我迫不及待地捧起那块写有我名字，上面还趴着头奶油做的牛的蛋糕，大口大口地吃起来～心里那个美得呀～(咀嚼声)唉哟，真是不吃不知道，一吃吓一跳。你猜怎么了,我那两颗松动的门牙掉了，而且直直地插在蛋糕里，弄得我狼狈不堪，大家看到这情形都乐了，表弟脸上笑哈哈嘴里不停地念:“姐姐是缺牙婆婆咯，姐姐是缺牙婆婆咯～”后来，外婆还非得让我把那两颗门牙扔进了床底下，说什么“上面的牙往床下扔，下面的牙往房顶扔”。现在回想起来，都觉得好笑呢。
3、师:同学们，你们现在正值美好的童年时代。我想你们的故事肯定比我的更有趣更精彩。今天，大伙儿和胡老师一起，来回忆一下童年那有趣的故事，并用文字表达出来。
板书:童年趣事
二、小组交流，说趣事。
1、课前预习时，胡老师让同学们用一句话写出自已认为童年最有趣的三件事，现在请同学来说一说。(学生汇报。)
2、师:是啊，在我们的脑海里，每个人都有这样一本贴满了美好回忆的图画本。现在，请同学们把你经历的有趣的事，比如说傻乎乎办的事，觉得快乐的事，或者是有意思的事在四人小组内交流交流，让大家分享你的快乐。
说话要求:从你写的这三件事中，选一件最有趣的事说，注意要把有趣的地方说具体，表达出你当时的真实感受。别人在说时应该认真听，并学会做补充。开始分享吧(生分小组讨论，师巡视，并随堂点拨。)
3、分享童年趣事
a、请学生讲自己的童年趣事。(评价语言紧紧抓住语言、动作、神态等描写)
师评价:他说的童年故事有趣吗,他是不是把故事发生的过程说具体清楚了,他说的什
么地方你最欣赏,
b、师:孩子们说得真好，真想把它写下来和大家一起分享。那咱们赶紧用手中的笔记录下这美好的瞬间吧～
三、提出要求，开始习作。
1、师:请一位同学读读习作提示，其他同学用横线画出习作要求。(
课件
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出示要求)
A、写你童年的一件趣事，要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
B、写完后把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
2、老师看到这个
题
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目，忍不住写了一篇“童年掉牙记”。咱们一起来读读，评一评，写得怎么样,
出示范文，学生可在文章里做批注。
3、学生读后评价。
4、师:我们已经是年年级的孩子了，掌握了不少的写作技巧和写作方法，还记得吗,
生1:语言、动作、神态，心理描写(抓住人物典型的语言、动作、神态，心理描写，人物将会栩栩如生，文章自然具体了)
生2:比喻、拟人、夸张、排比等(我们运用一些修辞方法，能使文章生动有趣，锦上添花)
生3:总分总、开门见山、首尾呼应等(运用自己喜欢的构段方式，来吸引读者的眼球)
生4:还有，老师说过:题好文一半，我们得选一个特别有趣的题目，才能吸引读者。(说得太棒了，俗话说“题好一半文”，自拟题目，首先要能反映文章的中心。自拟题目要简短、生动、有新意、有吸引力。你打算选个啥题目呢,)
师:胡老师要提醒大家在动笔前要仔细想一想，先写什么，再写什么，最后写什么，这样思路就清晰了。
四、小结。
同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣„„。由于时间关系，大家不能在这节课把自己的文章写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，下节课将由胡老师来分享你们的《童年趣事》。
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
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习作:童年趣事
要求:1、抓住“趣”字，写一件事。
2、内容具体，表达真实感受。
浙公网安备 33021202002483