[训练]习作2 写一写自己的长处和本领

[训练]习作2 写一写自己的长处和本领 苏教版教材四年级上册 习作2 写一写自己的长处和本领 【教学目标】 1(读懂例文《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》，在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容，并理解本次习作的要求。 2(能自选或自拟文 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，借助习作，通过一两个具体事例，把自己最得意的长处、本领写出来与大家共同分享。写时能做到语句通顺， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达清楚。 3(修改习作中有明显错误的词句，并愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享自己的长处与本领。 【教学重点】 通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 【教学难点】 引导学生把主要部分写具体，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画。 【教学评价设计】 1(评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2. 重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 3. 学生习作草稿完成后可以让学生在小组内读给其他同学听一听，也可以选择一两位同学在班上读一读，评一评。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。 【教学准备】 学生准备:收集自己平时的一些获奖证书或者是参加一些比赛的图片和视频。 教师准备:多媒体视频(课前自录的一段学生夸夸我自己的视频) 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 (一)激趣导入,激发兴趣 播放一段视频:几个学生分别根据自己的特点“夸夸我自己”“我是最棒的”“埋在心底的自豪”，并引导学生留意别人是如何展示自己，介绍自己的，意在引起学生心灵共鸣，激发学习兴趣。 (设计意图:目的让学生了解要想写出不同的自己，就必须抓住人的个性和与众不同的一面。) (二)辅助取材、打开思路 1.此时让学生拿出课前准备好的奖状、证书、照片等，先小组内交流，然后再同位之间交流，交流时注意突出自己的长处或本领。(设计意图:如此激情导入新课，学生积极性一下子被调动起来了，形成了活跃的课堂基调。教学也进入了积极的状态。) 2(交流后 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么,(生分别回答) 3. 瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢,引入本次习作，我们就来写自己的长处或本领。(朗读习作提示，明确习作要求。) (三)赏析借鉴。 1(自读例文，感悟写法。(提出自读要求) (1)这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处, (2)小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 (3)把你认为写的好的地方画出来，读一读。 (4)想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么,有什么收获呢, 2.检查自学情况: 在第二篇例文《我是个会跳舞的小姑娘》中，通过写小姑娘参加少年宫舞蹈训练中的一件事，反映了小姑娘是个会跳舞的孩子。这是小作者真实经历写成的。 本例文选材侧重表现在“坚持”上，从“我不气馁，咬着牙坚持”、“我已学会了侧翻、下腰、空翻等基本动作”等语句，反映出“我”是怎么成为一个会跳 舞的女孩的。例文选材离学生的生活都很近，有利于学生开阔选材的思路。 (师总结:从内容上看，“最得意的”就是自己最值得自豪的、超出别人的，也是别人感到有趣或印象深刻的、易受感动的。写自己的本领、长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实、具体。) 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 (四)尝试运用，口述习作。 1(组织学生进行练说。，要求学生通过一两件事来说说自己的长处、本领。(在引导选材时，教师要从分发挥例文的作用，启发学生从多个方面去思维。) 2.主要部分要说具体、语言要通顺连贯，然后小组推荐代表在班上交流。(组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。) 3.教师要引导学生开阔选材思路，本领是否具体，是否讲出最得意之处。(设计意图:学生并不缺少发现的眼睛，缺少的只是发现的意识以及让他们发现的机会。教师要做的就是培养学生的这种意识，给学生机会。) 4(采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生思考、评价。(个别评价，谁说得好,好在哪里,) 5.光说不练可不行，下面都来动手写写你自己吧～ 板书:写一写自己的长处和本领 第二课时 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 (五)写法指导，动笔习作。 1.学生自己完成习作。(教师巡视，针对现场习作个别辅导) 2.师强调写作要求: (1)点明自己有什么本领和长处, (2)记叙一两件具体的事来表现自己的本领。 (3)语言生动，尽量用上好词好句。(设计意图:了解习作要求和顺序，对顺利完成习作有很大的帮助，也训练了学生的审题能力。) 3.板书习作构思: (1)选择 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。(其实可写的长处很多，如:身材高大、胆量过人 口齿伶俐、嗓音动听、思维敏捷„„会踢足球、会打篮球、会唱歌、爱书法、爱写作„„)(选材多样化，个人以耳目一新的感受。) (2)确定题目。(题目是眼睛，好的题目会为习作增色不少。如，《请为我竖起大拇指》、《埋在心底的自豪》等，也可以直接以习作内容为题，如，《我最高》、《我会打篮球》等。) (3)找找证据。(为了体现自己的与众不同和个性，可以选取具体的一次事例的细节来描写，例如，动作，表情;也可抓住心理活动进行描写，让别人了解你的感受。)(意在个性、与众不同。) (4)添枝加叶。(想好了写什么，再想想该怎么写，事情发展过程中说的、做的、想的，把这些写清楚了，你的习作要就充实了。结合平时积累的好词好句，恰到好处的运用到写作中去。) 4.作后评改 (1)自己修改。组内互相修改。(组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方写得更好。)(意图:互相取长补短，集思广益。 (2)选同学在班上读一读，评一评。(你认为他哪些地方值得我们学习,有哪些不足之处,师引导学生评价) (3)学生再次修改自己的习作。 (六)师总结: 1.写作时要抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，才能给读者留下深刻地印象。 2.我们每个人都有自己的长处，自己的本领，大声夸夸你自己，让我们认识一个耳目一新的你。(意图:班里有一些性格较内向的孩子，不善言语，与别人缺少交流，其实他们的内心是很丰富的，只是不愿推开那扇心灵的窗户。希望通过本次习作，让这些孩子走出来，敞开心扉，大胆展示自己的才华。) 世上没有完全相同的两片叶子，让我们做最美的叶子吧～ (七)板书设计 写一写自己的长处和本领 明确习作要求 选择典型材料 设计新颖题目 运用好词好句 世上没有完全相同的两片叶子，让我们做最美的叶子吧～ 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 : 成功之处: 1(凭借例文，关注学生学习积极性，多元评价学生的表现，树立习作的信心，培养习作的兴趣。 2(能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 3(引导学生大胆习作，把自己个性、与众不同的一面展现出来，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，给读者留下深刻地印象。 4.学生愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 不足之处: 1(一部分学生只是笼统的介绍了自己的长处或本领，没抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，内容不丰富。 2(评改环节，个别学生习作评改的习惯较差，认为写完就可以了，错误较多，不知道在草稿上反复修改的重要性。(教师加强提示和指导。) 教学建议: