二年级下册数学找规律教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
厦大附小 余晓琳
教学内容:课本第115页
教学目标:
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生发现和
欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
重点:探索图形排列的规律;
难点:会运用规律，并激发学生的创造性思维。
教学过程:
一、导入
1、 听写:在作业本中画出听到的图形，(请一位同学板演)
师:圆形 三角形 正方形 圆形 三角形 正方形 圆形 三角形，下一个是,
生:正方形(可接下去说)
师:能说说这组图形的特点吗,
生:圆形 三角形 正方形这三个图形一直重复出现。
师:这就是我们找到的规律。(板书找规律)
2、生活中有规律的事物
请学生就自己带来的物品描述规律特点
二、新知学习
1、出示课本图片
师:同学带来的东西真多，余老师也收集了一个墙面的图案。请同学们仔细观察说说你发现什么秘密,
合作学习:
(1)仔细观察;
(2)小组交流;
(3)代
表
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发言;
(先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发)
a、每行有几种瓷砖,b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的,
用语言来描述规律，帮助
总结
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:
(1)从观察的角度不同来寻找规律(2)从图形的位置不同来寻找规律(3)从图形的排列不同来寻找规律
观看规律移动动画。
2、动手巩固
用老师给你们的图形排出有规律的图案。(三种形状便利贴)
学生展示。
3、练一练
(1)填一填:
?
?我爱数学 爱数学我 数学我爱
(2)写出第四组数字
三、实践应用
小朋友们，你们能不能用你们今天所学的循环规律，做一个小小的设计师。在
老师规定的时间内，比一比，看哪个小组设计得最漂亮作品展示，请学生说一说你
设计了什么，你设计的图案规律是怎么样的。
(不同颜色衣夹、贴纽扣、贴贴纸、花朵、圆盘)
四、总结收获
这节课——
我感触最深的是( )
我学会了( )
我感到最困难的是( )
我发现了生活中( )
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