董西林3
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????2?O?1?3年中考语文试题参考答案?
1.?xù??chéng???“遵”改为“尊”??“切”改为“彻”?2.?“大约”“左右”删除任一个;?将“加强”改为“提高”(在不改变原意的情况下，如有其它改法也可。)?3.(1)(2分)答案示例:同学们，因现实斗争的残酷，鲁迅怀着“芜杂”的心情，写了这些往事并结成《朝花夕拾》。今天的交流会，让我们走近作品，感悟经典。?
(评分说明:符合开场白的形式1分，能结合《小引》关于《朝花夕拾》散文集的写作背景、整理时的复杂心情、散文集的内容、书名的含义，抒发的怀念之情、交代写作环境等任一方面均可得1分。)?
(2)4分。?A?长妈妈为我找到《山海经》B?父亲逼我背《鉴略》(评分说明:每个事件1分)?
?在“我”迫切想得到《山海经》时，长妈妈找来了一本绘图版的《山海经》，符合我的喜好，极大地延续了我的读书热情;父亲在迫不及待地想去看五猖会的情况下，强迫我背一字也不懂的《鉴略》，既违背了“我”的意愿，也超出了“我”的阅读能力，让我兴味索然，以致后来“完全忘却”。?(评分说明:若学生答长妈妈的做法符合我的学习兴趣和学习意愿，父亲的做法违背了我的学习兴趣和学习规律亦可得分。)?
4.?悠然见南山??但愿人长久??今上岳阳楼??海内存知己??千树万树梨花开??小桥流水人家??清明时节雨纷纷??千里江陵一日还??知之为知之??在水一方?(评分说明:每句一分，每句有添、漏、颠倒、错别字不得分。)?
5.?并列而死??同“现”显现??同样??驱使(鞭打)(评分说明:意思相同、相近的解释也可。每词一分。)?
6.?吃一顿有时吃完一担粮食??它鸣叫，(食马者)不能明白它的意思。? (评分说明:翻译正确，也可调整语序，重点词若使用意思相同、相近的翻译也可，每句2分)?
7.(1)句意变化:原句:难道是真的没有千里马了吗,恐怕是真的不认识千里马吗,(1分)改句:是世上真的没有千里马呢,还是食马者真的不识千里马呢,原句:明确地揭示问题的实质，凸显了文章的主旨，揭示统治者的愚妄无知是造成人才被埋没的根本原因，
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达了对人才被埋没的痛惜，对食马者的讽刺和鞭挞之情(1分);改句:与作品要表达的观点不符。? (评分说明:答出原句和改句意思得2分，对原句和改句在表达作品观点上的不同进行表述得2分)?
(2)句法变化:原句:先提出反问，再通过推测语气作出判断(1分),改句，表达选择关系，非此即彼(1分)，原句:表达的是人才被埋没是食马者的无知造成的(1分)，改句:没有明确地表达出这种讽刺意味(1分)。?(评分说明:答出原句和改句句法上的变化得2分，对原句和改句在表达作品观点上的不同进行表达2分。)?8.形象塑造:文章塑造千里马日行“千里之能”，“?一食或尽粟一石”却“不以千里称也”“?虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”的形象(1分)，塑造食马者(或奴隶人)“策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意”,面对千里
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马却高喊“天下无马～”的形象，千里马和食马者的塑造在于表现作品的主要观点“世有伯乐，然后有千里马”，展示封建社会人才的怀才不遇，被埋没、受摧残的悲惨遭遇(1分)，揭示了食马者是真的不知道千里马愚妄无知的形象，表现了统治者埋没摧残人才，突显其愚妄浅薄(1分)。?
(评分说明:抓住千里马、食马者在文中的表现，如表示情态、动作的词语进行分析得2分，评析形象塑造对作品表达上的效果2分，意对即可)?
写作手法:本文采用“托物寓意”的写法(1分)，把“伯乐”比作识人才的人(1分)，将“人才”比作千里马(1分)，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”(1分)，文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难申的愤懑不平，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。(1分)?
(评分说明:写“托物寓意”的写法(1分)托什么物寓什么意写对一个得1分，得全2分为止;这种写法对作品表现的评析得1分。若从对比的手法角度进行评析，找出千里马与常马，伯乐和食马者的无知比较，并从对比角度对文章主旨表现进行评析;意对即可。)?阐明道理:文章开头提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点(1分)，接着写千里马因没有伯乐发现的悲惨命运，突出伯乐对千里马命运的决定作用(1分)，文章的第二三段着重写“食马者”无知浅薄的行为与伯乐形成对比(1分)，进而揭示了食马者的无知愚妄是千里马被埋没的根本原因，有力地
证明
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了文章的观点。?
(评分说明:答案从提出问题、分析问题、解决问题的层面解说文章观点证明的过程即可。文章主要观点得1分，作者阐明了伯乐对于千里马的意义得1分，塑造了千里马和食马者的形象得1分，最后得出论述了食马者的无知得1分，意对即可。)?
9.?是从宇宙运行的规律、人的成长、植物的生长三个方面阐明“节者，接也”的。?(评分说明:答对一点得2分，答对二点得3分，答对三点得4分)?10.是记住的意思，是指记住有事值得纪念的日子。?是截取的意思，是指生活中最有意义的日子。? 11.“剁”就是用刀向下砍的意思(1分)，“剁”运用拟人的修辞手法(1分)，生动形象地
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写出了“年”用刀将我们的生命一截一截地砍掉?(1分)，警示人们岁月的流失与无情，要珍惜时光，勿空度岁月(或者:突出了时间流失的不复返和触目惊心。或者:写出了人们对岁月流失的无奈;或者:警示或提醒读者积累过去，珍惜时间，面向未来。)(1分)?(评分说明:解释“剁”的意思1分，修辞1分，效果1分，警示1分，意对即可)?12.(4分)? 从“接”的方面看，端午节是一年中众多节日中的一个，它连接着其他节日。? 从“结”的方面看，端午节在于纪念伟大诗人屈原(其他纪念意义:纪念孝女秦娥是先秦时代，普遍认为五月是毒月，五日是个恶日，相传这一天邪佞当道，五毒并出;纪念女诗人秋瑾;其他作
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