俄语字母词汇语法大学俄语四级考试样题及其答案 俄语入门翻译范文教学习入门

俄语字母词汇语法大学俄语四级考试样题及其答案 俄语入门翻译范文教学习入门 大学俄语四级考试样题 ТЕСТИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУ ДЕНТОВ-НЕФИЛОЛОГОВ ? УРОВЕНЬ 4 试卷一 注意事项 一、将自己的校名、姓名、学校代号、准考证号写在答题纸和试卷二上。考试结束后，把试卷一、试卷二和答题纸放在桌上。教师收卷后才可离开考场。试卷一、试卷二和答题纸均不得带走。 二、仔细读懂题目的要求。 三、在120分钟内答完试卷一和试卷二的全部题目，不得拖延时间。 四、试卷一为多项选择题，答案一定要写在答题纸上。写在试卷一上的答案一律作废。多项选择题只能选一个答案，多选作废。选定答案后，用HB浓度以上的铅笔在答题纸的相应字母的中部划一条横线。正确方法是:[А][Б][В]。使用其他符号答题者不给分。划线要有一定的粗度，浓度要盖过底色。 五、如果要改动答案，必须先用橡皮擦净原来选定的答案，然后再按上面的规定重新答题。 ЧАСТЬ I АУДИРОВАНИЕ (20 баллов, 20 минут) А. Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного. 1. (На вопрос 1) А. Андрей с женой приглашают Наташу с мужем. Б. Наташа с мужем приглашают Андрея с женой. В. Жена Андрея приглашает мужа Наташи. 2. (На вопрос 2) А. Паспорт, студенческий билет и фотографию. Б. Паспорт, студенческий билет и карточку. В. Паспорт, фотографию и карточку. 3. (На вопрос 3) А. Составить диалог. Б. Запомнить диалог. В. Запомнить типичные конструкции диалога. 4. (На вопрос 4) А. Стать геологом. Б. Стать чемпионом мира. В. Стать человеком с волей. 5. (На вопрос 5) А. О чемодане Шмита. Б. О чемодане Людмилы Александровны. В. Трудно сказать. 6. (На вопрос 6) А. Перенести занятия на 12 часов. Б. Перенести занятия на понедельник. В. Перенести велосипедные соревнования на другой день. 7. (На вопрос 7) А. Олег. Б. Вера. В. Максим. 8. (На вопрос 8) А. В четверг. Б. В пятницу. В. В субботу. 9. (На вопрос 9) А. Китайские артисты. Б. Китайские студенты. В. Русские артисты. 10. (На вопрос 10) А. С 9 утра до 8 вечера. Б. С 8 утра до 9 вечера. В. С 9 утра до 10 вечера. 11. (На вопрос 11) А. Со своим другом. Б. Со своим мужем. В. Со своим братом. 12. (Вопрос 12) А. На конференции. Б. На экскурсии. В. В МГУ. Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного. 13. (На вопрос 13) А. На две группы. Б. На три группы. В. На четыре группы. 14. (На вопрос 14) А. Николай Николаевич Зинин. Б. Александр Михайлович Бутлеров. В. Александр Михайлович Бутлеров и его учитель. 15. (На вопрос 15) А. Без труда. Б. С большим трудом. В. Очень легко. 16. (На вопрос 16) А. Немецким языком. Б. Русским языком. В. Экономикой. 17. (На вопрос 17) А. Он собирает их рукопись. Б. Он читал им лекции. В. Он заботился о чистоте их языка. 18. (На вопрос 18) А. Потому что А. Толстой дал ему незабываемый урок. Б. Потому что А. Толстой взял и посмотрел его рукопись. В. Потому что А. Толстой исправил его рукопись. 19. (На вопрос 19) А. 1 января. Б. 1 сентября. В. В марте. 20. (На вопрос 20) А. С 1700 года. Б. С конца 10 века. В. С древности. ЧАСТЬ ? ЧТЕНИЕ (40 баллов, 30 минут) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 Уроков географии 8-ой ?В? не любил. Поэтому неудивительно, что в среду кабинет географии не могли открыть: кто-то положил спичку в замок (锁), но к счастью, учитель труда мучился с замком недолго. —Кто это сделал? —спросила учительница на уроке. Никто не отвечал. Как же ученики могли признаться, что спичку положил Максим! Вопрос 21. Кому удалось открыть кабинет? А. Учителю географии. Б. Учителю труда. В. Ученику Максиму. Микротекст 2 За последние годы два слова — ?Красная книга? стали символом кризического положения животных на земном шаре. ?Красная книга? необходима не только для специалистов и работников в данной области, но и для тех, кто должен принимать соответствующие решения. Вопрос 22. Что такое ?Красная книга?? А. Это книга красного цвета. Б. Это книга о расположении животных на Земле. В. Это книга о кризическом положении животных на Земле. Микротекст 3 По-старому неграмотность означала неумение читать и писать. Однако сегодня она означает неумение мыслиться по-новому. Здесь речь ид?т о ?новых неграмотных? в условиях научно-технического прогресса. Это люди, которые не умеют свободно пользоваться техническими оборудованиями и часто наносят экономический ущерб государству. Вопрос 23. Что означает новая неграмотность? А. Человек не умеет мыслиться по-новому. Б. Человек не умеет читать и писать. В. Человек не имеет никакого образования. Микротекст 4 Как-то мне пришлось присутствовать при споре. За столом ресторана сидели три женщины; русская, немка (德国女人) и армянка (亚美尼亚女人). Они ели кашу. Внезапно на пол упала деревянная ложка. —Ага! —сказала русская. —Какая-то женщина прид?т к нам в гости. Ложка упала. —Почему женщина? —удивилась немка. Ложка—мужского рода. Должен какой-то мужчина прийти. Русская рассердилась: —А если нож упал, тогда это значило бы мужчину. —Ха-ха-ха! —засмеялась немка. Да ведь, если нож упад?т, это ничего не значит. Он рода среднего. Армянка сидела молча и ничего не понимала... Вопрос 24. Сколько человек спорило? А. Два. Б. Три. В. Четыре. Вопрос 25. Какого рода слово "нож" в немецком языке? А. Мужского рода. Б. Женского рода. В. Среднего рода. Микротекст 5 Однажды Юра увидел дым из окна высокого дома. Он поднялся на четв?ртый этаж и стал звонить и стучать, но не было ответа на стук. Тогда он поторопился на этаж выше и позвонил в дверь. В квартире была только бабушка. Юра попросил у бабушки вер?вку, спустился на четв?ртый этаж, выбил в двери на балконе стекло и вош?л в квартиру, полную дыма. Он пробрался через дым на кухню и увидел, что там уже горит стол и залил стол водой... Вопрос 26. С какого этажа Юра спустился в квартиру, полную дыма? А. С 4 этажа. Б. С 5 этажа. В. С 6 этажа. Вопрос 27. Что горит? А. Стол на кухне. Б. Стол на балконе. В. Стол на этаже. Микротекст 6 Один мальчик пош?л на море ловить удочкой рыбу. Был очень высокий крутой скользкий берег. Мальчик начал спускаться, но он, увидев огромные острые камни, стал бояться. А внизу рыбак с дочерью ловили рыбу. Девочка увидела этого мальчика и поняла, что он трусит. Вдруг подул ветер, упала вниз удочка. Мальчику было жаль удочки. Рыбак посмотрел наверх и что-то сказал дочери. Вдруг девочка прыгнула в воду, взяла удочку и пошла обратно к лодке. Мальчик так рассердился, что забыл вс? на свете и слез вниз. Вопрос 28. Когда упала удочка у мальчика? А. Когда подул ветер. Б. Когда девочка увидела мальчика. В. Когда рыбак что-то сказал дочери. Вопрос 29. Зачем девочка пошла обратно к лодке с удочкой? А. Чтобы мальчик рассердился. Б. Чтобы взять удочку домой. В. Чтобы мальчик смело спустился вниз. Микротекст 7 Нина младшая: ей восьмой год. Бабушка старшая: ей восемьдесят два года. Скоро у Нины день рождения. Мама сказала, чтобы Нина пригласила на обед своих подруг. Вот и гости пришли. Мама приготовила вкусные блюда и хотела подать на стол. Нина сказала маме: —Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садится. У не? руки дрожат. Мне неудобно перед подругами. Мама была поражена словами дочери. Она сказала: —Сегодня бабушка заболела. Поэтому обеда не будет. Поздравляю тебя, Нина, с дн?м рождения. Желаю тебе: будь настоящим человеком. Вопрос 30. Сколько лет Нине сегодня? А. Ей 8 лет. Б. Ей 9 лет. В. Скоро будет 8 лет. Вопрос 31. Почему мама сказала, что сегодня обеда не будет? А. Потому что сегодня бабушка тоже садится за стол. Б. Потому что бабушка заболела. В. Потому что мама хотела, чтобы Нина научилась уважать старых. Микротекст 8 Николай Петрович был любителем музыки. Он мечтает быть композитором, но какое-то несчастье изменило его судьбу и он стал работать преподавателем. Однажды он потерял рукопись своей оперы. И напечатал об этом объявление в газетах. Но никто рукопись не возвращал. Целую неделю он не приходил в университет... В этот день он приш?л на урок. На уроке царила глубокая тишина. —Ну вот, мои дорогие, —заговорил он, —вс? кончено! Эта опера была делом всей моей жизни... Начались поиски. Наконец обнаружил е? студент у служащего в библиотеке. Вопрос 32. Какая профессия у Николая Петровича? А. Он писатель. Б. Он композитор. В. Он преподаватель. Вопрос 33. Кто помог Николаю Петровичу найти рукопись оперы? А. Его студент. Б. Служащий библиотеки. В. Никто. Микротекст 9 Однажды композитор Гринг встретил в лесу девочку. —Как тебя зовут, девочка? —Дагни. —Очень приятно! Но жаль, что мне нечего тебе подарить. Я не ношу ни кукол, ни лент. Слушай, я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а через десять лет. В восемнадцать лет Дагни вернулась в город. Пришла она в городской парк, где проходили концерты. Дагни впервые слушала симфоническую музыку. Вдруг она услышала: —Сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Гринга, посвящ?нная Дагни. Так, значит, это был он! Дагни хотела сдержать слезы, но не могла... Вопрос 34. Когда встретились Эдвард Гринг с Дагни в первый раз? А. Когда Дагни было 8 лет. Б. Когда Дагни исполнилось 18 лет. В. Когда Дагни исполнилось 10 лет. Вопрос 35. Какой подарок сделал Дагни Эдвард Гринг? А. Ленту. Б. Куклу. В. Музыкальную пьесу. Микротекст 10 Однажды профессор слушал радио дома. Вдруг погас свет и радио прекратило работать. Тут профессор немедленно позвонил Мише, молодому монт?ру (电工). Через 10 минут радио начало работать. По радио передавали торжественную зарубежную музыку. —Миша, ты не знаешь, чья это музыка? —спросил профессор. —Знаю. Это музыка композитора Паганини. Профессор улыбнулся и подумал: "Хорошо, что молодые люди любят не только популярную музыку, но и классическую." —А кто это играет? —Знаю. Это я. Вопрос 36. Кто по профессии Миша? А. Монт?р. Б. Композитор. В. Профессор. Вопрос 37. Кто играл торжественную зарубежную музыку? А. Паганини. Б. Профессор. В. Миша. Микротекст 11 В наше время, чтобы научиться хорошо и честно зарабатывать деньги, надо ч?тко разбираться в вопросах экономики. Я считаю, что главным вопросом является переход от плановой системы хозяйства к рыночной. Мы убеждаемся, что это реальный путь выхода России из экономического кризиса. Если экономика будет процветать, то и в обществе установится нормальная жизнь, окрепнет демократический (民主的) строй. Рынок в мо?м понимании—это экономическая система, состоящая из тр?х основных моментов: первый—потребительские товары, второй—товары производственного назначения, и третий—рабочая сила, земля и деньги. Мне кажется, что скорейшему внедрению рыночных отношений мешает не только неопытность нашего общества в этих вопросах, но и непонимание того, что никакие уч?ные-экономисты не решат за нас наши вопросы. Это само по себе уже шаг впер?д. Вопрос 38. Когда Россия выйдет из экономического кризиса по мнению автора? А. Когда окрепнет демократический строй. Б. Когда в обществе установится нормальная жизнь. В. Когда в ней создастся по-настоящему рыночная экономика. Вопрос 39. Какой из следующих факторов, по мнению автора, не включается в элементы рыночной системы? А. Потребительские товары. Б. Политика правительства. В. Рабочая сила. Вопрос 40. Что в первую очередь необходимо сделать, чтобы разрешить экономические проблемы России по мнению автора? А. Привлечь опытных специалистов к рынку. Б. Надеяться на правительство. В. Дать всем понять сущность рыночной экономики. ЧАСТЬ Ш СЛОВА И ГРАММАТИКА (15 баллов, 25 минут) А. Прочитайте предложения и подчеркните самое подходящее слово для подставки. (10 баллов) 41. Строить сво? счастье означает прежде всего ______ в себе талант быть счастливым. А. воспитывать Б. развивать В. вырастать 42. Человечество ______ в новых источниках энергии, чтобы заменить непрерывно уменьшающие запасы нефти. А. нуждается Б. надобится В. требуется 43. Особое внимание в японской школе ______ математике, естественным наукам и языкам. А. делится Б. разделяется В. уделяется 44. Человек, который ______ свои ошибки и исправляет их, никогда славы не теряет. А. призна?т Б. узна?т В. позна?т 45. Спортсмен ______ французу свою кровать, но тот л?г на ков?р и заснул. А. посоветовал Б. предложил В. рекоментовал 46. Напряж?нный интерес местных и зарубежных ______ вызывает молодой лев, родившийся здесь в зоопарке. А. посетителей Б. покупателей В. слушателей 47. За два года он уже хорошо освоил метод ______ детей плаванию. А. обучения Б. воспитания В. образования 48. Эти аспиранты были ______ друг на друга, но каждому были свойственны неповторимые индивидуальные черты. А. сходны Б. близки В. похожи 49. К предстоящему походу надо готовиться как следует, ведь в безграничной степи может случиться ______. А. всякое Б. любое В. каждое 50. Экскурсия по местам боевой и трудовой славы помогает воспитывать ______ любовь к Родине. А. детей Б. в детях В. на детях 51. ______ своих технических возможностей компьютер представляется наиболее подходящим средством обучения. А. В силу Б. В знак В. В результате 52. Материальное обеспечение было очень низким, качество одежды и питания смотрится не ______ указанным условием. А. в связи с Б. в согласии с В. в соответствии с 53. Казалось, что основная сила ума этого уч?ного заключалась ______ его необыкновенной обобщающей способности. А. в Б. о В. на 54. Научная конференция ид?т не очень успешно ______ отсутствия ведущих специалистов. А. из Б. от В. из-за 55. ______ наблюдений и опытов люди узнали, что происходит с огурцом при использовании нового удобрения. А. Из Б. От В. Из-за 56. Раньше этот механик увлекался лыжами, а теперь ______ не интересуется. А. ничем Б. нечем В. ничего 57. Приехали родственники издалека. Брату _________ ночевать дома, и он остался в училище. А. где-то Б. нигде В. негде 58. Излагая ______ учение, он никогда не представляет его читателю как нечто окончательное. А. какое-то Б. какое-нибудь В. кое-какое 59. При проектировании сооружения нужно стремиться к тому, ______ оно соответствовало своему назначению. А. как Б. что В. чтобы 60. Материалы по данному вопросу настолько обширны, ______ трудно вс? перечислить. А. что Б. насколько В. Сколько Б. Прочитайте текст и выберите самый подходящий вариант из каждых тр?х ответов. (5 баллов) Всем известно, что скорость тела может изменяться только при взаимном действии его с другим телом. Многие примеры из ежедневной жизни подтверждают этот вывод. Вот стоит на Земле мяч, но он начинает двигаться относительно (61. А. Земле Б. Земли В. к Земле) только тогда, когда (62. А. на него Б. он В. на н?м) подействует какое-либо тело: столкн?тся с другим мячом или по нему ударят (63. А. о ногу Б. ногу В. ногой). Но если на мяч не действуют другие тела, то он сам не начн?т двигаться. Изменение скорости движения и остановка тела тоже не происходят сами собой, а вызываются действием на (64. А. движущееся Б. двигающее В. двигавшееся) тело других тел. Скорость пули уменьшается во время прохода (65. А. через доску Б. доски В. доску), то есть от взаимного действия с доской. Катящийся мяч останавливается ввиду трения о землю. Направление движения меняется тоже не само по себе, а только под действием какого-либо тела. (66. А. Бросающий Б. Брошенный В. Бросивший) мяч меняет направление движения при ударе о стену или руку. Направление движения молекулы газа меняется при взаимном ударе е? с другой молекулой или (67. А. стенка Б. со стенкой В. по стенку) сосуда, а от одного взаимного удара до другого молекула движется равномерно. Движение тела было бы (68. А. равномерным Б. равномерными В. равномерной), если бы на него не действовали другие тела. Тогда тело двигалось бы (69. А. по постоянной скорости Б. постоянной скоростью В. с постоянной скоростью) как угодно долго, не (70. А. останавливающийся Б. Останавливаясь В. останавливалось бы). ТЕСТИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-НЕФИЛОЛОГОВ ? УРОВЕНЬ 4 试卷二 注意事项 1.将自己的校名、姓名、学号代号、准考证号填入本页左面各项内。 2.试卷共分两部分:俄译汉和写文，注意不要漏做。 3.答案直接做在试卷二上，可以用钢笔、圆珠笔或铅笔书写。 4.考试结束后，将试卷二与答题纸放在一起，不要和试卷一混在一起。 ЧАСТЬ ? ПЕРЕВОД (10 баллов, 15 минут) Переведите подч?ркнутые предложения на китайский язык. Появление компьютера можно сравнить лишь с такими событиями, как развитие речи, начало письменности, открытие книгопечатания. 71. Компьютер в отличие от книг, которые только хранят заложенную информацию, способен активно е? использовать. 72. Вступление человечества в информационную эру означает, что увеличится та часть населения, которая будет работать в сфере производства информации и информационных услуг. Вслед за ?информацией? получили распространение такие понятия: информационная система, информационная культура, информационный образ жизни, информационный работник и др. 73. Революция, которую несут компьютеры, меняет функции государственных учреждений и образ жизни людей. 74. Вс? это требует серь?зного изучения природы и свойств информации, создания новых методов е? обработки и преобразования. В наше время прогресс человечества непосредственно связан с научно-технической революцией. Очевидно, что использование передовых научных достижений в производстве становится главным, 75. а в дальнейшем станет практически единственным источником улучшения материальной основы экономического развития общества. ЧФСТЬ КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ (15 баллов, 30 минут) Напишите краткое изложение в 80-100 слов на тему ?Я люблю наш университет?. 1) Как называется ваш университет? 2) Какими характерными положительными сторонами обладает ваш университет? 3) Почему ты любишь ваш университет? 大学俄语四级考试样题听力理解部分 录音材料文字稿 ТЕСТИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-НЕФИЛОЛОГОВ УРОВУНЬ 4 ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ (20 баллов, 20 минут) А. Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного. Диалог 1 —Андрей, мы с мужем хотим пригласить вас с женой к нам в гости. —Спасибо! Наташа! Мы обязательно прид?м. —Вот и чудесно! Тогда мы жд?м вас завтра, в час. Вам удобно? —Да, удобно. Вопрос 1. Кто кого приглашает к себе в гости? Диалог 2 —Скажите, можно записаться в библиотеку? —Да. Покажите, пожалуйста, паспорт и студенческий билет. —Вот, пожалуйста. —Заполните карточку. Не забудьте написать сво? имя. У вас есть фотография? —Да. —Вот вам читательский билет. Вопрос 2. Что нужно взять с собой для того, чтобы записаться в библиотеку? Диалог 3 —Ал?ша, почему ты такой невес?лый? —Вчера я три часа учил диалоги, но ничего не помню. —Ну и зря! Нам же говорили, что нужно запомнить только типичные конструкции. —Спасибо за совет. Вопрос 3. Что нужно было сделать Ал?ше? Диалог 4 —Скажи, Саша, какая у тебя мечта? —Стать чемпионом мира. Но для этого нужно много тренироваться, иметь сильную волю. А у тебя какая мечта, Маша? —Я хочу стать геологом. —Да, это интересная профессия. Вопрос 4. Какая мечта у Саши? Диалог 5 —Давайте познакомимся: Людмила Александровна. —Здравствуйте. Очень приятно. Шмит. —Вы тоже в Москву? —Да. —Извините, Вы, кажется, нерусский? —Да, я американец. —Господин Шмит, Вы ничего не имеете против, если я буду двигать ваш чемодан? —Делайте, как вам удобнее. Вопрос 5. О чь?м чемодане ид?т речь? Диалог 6 —Здравствуйте, Иван Иванович! Вы хотите что-то спросить? —Да. Можно перенести сегодняшние последние занятия аспирантов на понедельник? —Почему? —Потому что занятия кончаются в час, а в 12 часов у нас будут велосипедные соревнования. Вопрос 6. Какая просьба у Ивана Ивановича? Диалог 7 —Скажи, Олег, какие виды спорта ты любишь? —Прыжки в высоту и плавание. А что ты любишь, Вера? —Плавание. —А Иван и Максим? —Иван—большой любитель лыжного спорта? а Максим —футбола. Вопрос 7. Кто любит футбол? Диалог 8 —Здравствуйте! Мне нужно сфотографироваться на паспорт. —Пожалуйста! Садитесь! Голову чуть поднимите! Так, внимание! Хорошо! —Когда можно получить снимки? —В пятницу. —А раньше нельзя? —Тогда зайдите в четверг. —Спасибо. Вопрос 8. Когда снимки будут готовы? Диалог 9 —Ну как, вечер тебе понравился? —Очень. Все выступления были прекрасны. А пьеса прошла просто великолепно. Эти китайские студенты играли так хорошо, прямо как настоящие русские артисты. Меня просто поразило их чистое русское произношение. Вопрос 9. Кто выступал на вечере? Диалог 10 —Вы не скажете, как работает читальный зал? —Ежедневно, с 9 утра до 8 вечера. —В читальном зале можно взять журнал по специальности? —Да, там есть художественные и научные журналы по разным специальностям. Вопрос 10. Как работает читальный зал? Диалог 11 —Лена, у тебя очень красивый муж! —Ты так думаешь, Олег? —Да! Такой высокий, стройный... —О ком ты говоришь? Ты, наверное, перепутал. Мой муж не высок, и не слишком строен... —Так ли? А тот молодой человек, с которым ты вчера была на конференции... —А, вот ты о ком! Это мой брат Ал?ша. Он учится в МГУ, приехал сюда на экскурсию. —Вот в ч?м дело! Вопрос 11. С кем была Лена вчера? Вопрос 12. Где Олег увидел Ал?шу вчера? Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного. Микротекст 1 Выдающийся русский писатель Лев Толстой говорил, что самый лучший человек жив?т своими мыслями и чужими чувствами? самый плохой — чужими мыслями и своими чувствами. Человек, живущий только своими чувствами, становится зверем. Поэтому люди делятся на самого лучшего, самого плохого и зверя. Вопрос 13. На сколько групп люди делятся по мнению Л. Толстого? Микротекст 2 Александр Михайлович Бутлеров—один из учеников Николая Николаевича Зимина. Он был профессором в Петербургском университете. Он создал теорию химического строения. Своими трудами он развил русскую классическую школу органической химии, основанную Зининым. Он, как и его учитель Зинин, оставил после себя много талантливых учеников. Вопрос 14. Кто создал русскую классическую школу органической химии? Микротекст 3 В нашем пос?лке каждый год проходят районные соревнования по плаванию. Юные спортсмены нашей школы всегда занимали первые места без труда. Но на этот раз победа далась нелегко. Что говорить, участники были достойными. Все выступили с уверенностью, но игра была захватывающая. Вопрос 15. Как победили школьники пос?лка в соревнованиях на этот раз? Микротекст 4 Наташа учится в МГУ на экономическом факультете. Она изучает русский язык, математику, физику, экономику и другие дисциплины. Но особенно со страстью занимается Наташа немецким языком. Она с удовольствием учит то, что многим кажется скучным: произношение и грамматические правила. Вопрос 16. Какой дисциплиной Наташа сильно увлекается? Микротекст 5 Как-то, гуляя с парнем по проспекту, А. Толстой жаловался ему, что начинающие писатели мало заботятся о чистоте языка. Тут А. Толстой обратил внимание на листы в руках у парня. —Что это у тебя? —спросил он. —Рукопись моей новой книги. А. Толстой взял рукопись, посмотрел на не? и вдруг стал бросать листки по дороге. Растерянный автор бросился по странице собирать свою рукопись... 20 лет спустя молодой человек с благодарностью вспоминает этот урок, преподанный ему А. Толстым. Вопрос 17. Как А. Толстой относился к молодым писателям? Вопрос 18. Почему молодой человек с благодарностью вспоминает А. Толстого? Микротекст 6 В древности год у многих народов начинался весной или осенью, У русских Новый год начинался в марте. В конце 10 века Новый год стали встречать 1 сентября, в самом начале осени. Накануне 1700 года русский царь П?тр издал постановление праздновать Новый год по европейскому календарю —1 января. П?тр ? предложил жителям Москвы украсить свои дома. Все должны были поздравить родственников и знакомых с праздником. Везде говорят: ?С Новым годом!?. Вопрос 19. Когда начинался Новый год у русских до конца ? века? Вопрос 20. Когда русские стали праздновать Новый год 1 января? 大学俄语四级考试样题注释 (请先阅读“对答题的建议”) 一、听力 A节: 1.答案Б。可根据对话的前两句判断:—Андрей, мы с мужем хотим пригласить вас с женой к нам в гости. —Спасибо! Наташа! Мы обязательно прид?м. 2.答案А。对话中有:...Покажите, пожалуйста, паспорт и студенческий билет和...У вас есть фотография,可根据这两句判断。карточка是申请人在图书馆需要填写的卡片，不是随身携 带的，因此选择Б和В都不正确。 3.答案В。可根据对话中第三句判断:...Нам же говорили, что нужно запомнить только типичные конструкции... 4.答案Б。可根据对话中前两句判断:—Скажи, Саша, какая у тебя мечта? —Стать чемпионом мира.... 5.答案А。可根据对话中倒数第二句判断:Господин Шмит, Вы ничего не имеете против, если я буду двигать ваш чемодан? 6.答案Б。可根据对话中第二句判断:...Можно перенести сегодняшние последние занятия аспирантов на понедельник? 7.答案В。可根据对话中最后一句判断:...Иван большой любитель лыжного спорта, а Максим —футбола. 8.答案А。可根据对话中倒数第二句判断:Тогда зайдите в четверг. 9.答案Б。可根据对话中:...Эти китайские студенты играли так хорошо... 一句判断。 10.答案А。可根据对话中第二句判断:Ежедневно, с 9 утра до 8 вечера. 11.答案В。可根据对话中倒数第二句判断:А, вот ты о ком! Это мой брат Ал?ша.... 12.答案А。可根据对话中倒数第三句判断:...А тот молодой человек, с которым ты вчера была на конференции... Б节: 13.答案Б。可根据短文中最后一句判断:...Поэтому люди делятся на самого лучшего, самого плохого и зверя. 14.答案А。可根据短文中...Своими трудами он развил русскую классическую школу органической химии, основанную Зининым判断。 15.答案Б。可根据短文中...Но на этот раз победа далась нелегко判断。 16.答案А。可根据短文中...Но особенно со страстью занимается Наташа немецким языком判断。 17.答案В。这是一个综合概括题，需仔细理解全篇内容方可答题。短文第一段中有...А. Толстой жаловался ему, что начинающие писатели мало заботятся о чистоте языка的铺垫。 直到...А. Толстой взял рукопись, посмотрел на не? и вдруг стал бросать листки по дороге... 都是为了使年轻作家对语言的纯洁性引起重视。 18.答案А。这也是一个综合概括题，需仔细理解全篇内容方可答题。年轻作家十分感激地 回忆托尔斯泰不是因为托尔斯泰修改了他的手稿(答案В)，也不是因为他看了他的手稿(答 案Б)，而是因为托尔斯泰为他上了生动的一课，使他开始重视语言的纯洁性。 19.答案В。可根据短文中...У русских Новый год начинался в марте判断。 20.答案А。可根据短文中...Накануне 1700 года русский царь П?тр ? издал постановление праздновать Новый год по европейскому календарю—1 января判断。 二、阅读 21.答案Б。可根据短文中...но, к счастью, учитель труда мучился с замком недолго...判断。 22.答案В。可根据短文中第一句За последние годы два слова— ?Красная книга?стали символом критического положения животных на земном шаре...判断。 23.答案А。可根据短文中的...Однако сегодня она означает неумение мыслиться по-новому. 24.答案А。此题是综合概括性试题。需理解全篇内容方可做答。实际上是俄罗斯女人和德 国女人在争辩。 25.答案В。可根据短文中...—Ха-ха-ха! —засмеялась немка, Да ведь, если нож упад?т, это ничего не значит. Он рода среднего...判断。 26.答案Б。可根据短文中...Тогда он поторопился на этаж выше и ...Юра попросил у бабушки вер?вку, спустился на четв?ртый этаж...等句判断。 27.答案А。可根据短文中最后一句:Он пробрался через дым на кухню и увидел, что там уже горит стол и залил водой...判断。 28.答案А。可根据短文中... Вдруг подул ветер, упала вниз удочка...判断。 29.答案В。此题是综合概括性试题，需理解全篇内容方能做答。...девочка пошла обратно к лодке с удочкой的目的是故意使小男孩生气，使他忘记害怕而смело спустился вниз。 30.答案А。此题是综合概括性试题，需理解全篇内容方能做答。可根据短文中...ей восьмой год. ... Скоро у Нины день рождения. Мама сказала, чтобы Нина пригласила на обед своих подруг. Вот и гости пришли...... Сегодня бабушка заболела... Поздравляю тебя, Нина, с Дн?м рождения...判断。 31.答案В。此题是综合概括性试题，需理解全篇内容方能做答。实际上妈妈最后对女儿的 祝愿正是取消生日午餐的原因。 32.答案В。可根据短文中的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 判断:...но какое-то несчастье изменило его судьбу и он стал работать преподавателем. 33.答案А。可根据短文中最后一句...Наконец обнаружил е? студенту служащего в библиотеке判断。 34.答案А。此题是综合根据性试题，需理解全篇内容方能做答。可根据短文中... Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а через десять лет. В восемнадцать лет Дагни вернулась в город... Сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Гринга, посвящ?нная Дагни...推断。 35.答案В。此题是综合根据性试题，需理解全篇内容方能做答。可根据短文中...Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а через десять лет. В восемнадцать лет Дагни вернулась в город... Сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Гринга, посвящ?нная Дагни...判断。 36.答案А。可根据短文中...тут профессор немедленно позвонил Мише, молодому монт?ру判断。 37.答案В。可根据短文中最后一句...—А кто это играет? Знаю. —Это я.判断。 38.答案В。可根据短文中...Я считаю, что главным вопросом является переход от плановой системы хозяйства к рыночной. Мы убеждаемся, что это реальный путь выхода России из экономического кризиса...判断。 39.答案Б。此题可用排除法做答。可根据短文中的句子推断: ...Рынок в мо?м понимании—это экономическая система, состоящая из тр?х основных моментов: первый потребительские товары, второй—товары производственного назначения, и третий—рабочая сила, земля и деньги. 40.答案В。可根据短文中最后两句推断...Мне кажется, что скорейшему внедрению рыночных отношений мешает не только неопытность нашего общества в этих вопросах, но и непонимание того, что никакие уч?ные-экономисты не решат за нас наши вопросы. Это само по себе уже шаг впер?д. 三、词语用法和语法结构 А节: 41.Строить сво? счастье означает прежде всего в себе талант быть счастливым. А. воспитывать Б. развивать В. вырастать 句意:创造自己的幸福意味着首先要发展自身成为幸福人的才能。 本题为近义词选择题: воспитывать 培养:养成(что в ком-ч?м或у кого-чего) 直接补语是表示某种品质、情感、习惯、能力的名词。 развивать (使)增强:(使)发达(кого-что或что в ком-ч?м) 指促使人的能力、记忆、举、体力等增强、发达。 搭配:,талант发展才干; вырастать 进展，有进步，日益完善 指在文化水平、思想道德方面进步，提高;指本领、才能、技能发展，完善。 搭配:талант вырастает才干在长进。本题中талант为补语，所以应排除该в项。талант是природные способности，因此不能用а项;从语法和意义看，最适合的是备选项развивать。正确选项应为Б。 42. Человечество в новых источниках энергии, чтобы заменить непрерывно уменьшающие запасы нефти. А. нуждается Б. надобится В. требуется 句意:人类需要新的能源，以便取代不断减少的石油储量。 本题为近义词选择题，备选项有“需要”的意思。 надобиться和требоваться主体均为第三格，“需要”的事物为主语第一格。本题中человечество为第一格主体，因此Б、В可排除。нуждаться的支配关系为в ком-ч?м。综上所述，根据本题的语法关系及选择动词的支配关系，正确选项应为А。 43. Особое внимание в японской школе математике, естественным наукам и языкам. А. делится Б. разделяется В. уделяется 句意:日本的学校特别关注教学、自然科学和语言。 本题为近义词选择题，备选项均为“分开”的意思。 делиться 1)分，分类(на что) 指某些人或物被划分成几组、几类(主语用复数);或某物(包括具体的和抽象的)被分为几份、几类、几等、几个品级。 2)分给，与……共同享用(чем с кем) 指一方把自己的东西拿出一部分来给别人;一方把自己的东西拿出来，自己和别人共同享用;各方都把自己的东西拿出来，大家一起自由取用。 3)谈出，告诉，倾吐(чем с кем) 指向别人谈出自己的思想、感情、心得、想法、打算等;也指相互亲切地、推心置腹地交换意见、看法，相互交流经验、工作方法等。 разделяться 该词基本意义同于的第一个释义。除此之外，该词还有“分为、包括有、由……构成”之义。 уделяться 分给:拨给，抽出(时间)等(кому-чему或на что, для чего) 该词为动词的被动形式，指从总数或全部事物中分出一部分给某人或作某用途;常与внимание连用，指对某事加以注意，重视;也常与время, вечер, день, минута, час等词连用，指抽出时间。 综上所述，А, Б两词均不支配第三格，因此均可排除。备选项уделяется符合题意，正确选项应为В。 44. Человек, который свои ошибки и исправляет их, никогда славы не теряет. А. призна?т Б. узна?т В. позна?т 句意:承认错误并改正错误的人永远也不会丧失荣誉。 本题为同根词选择题。词根是词的构造核心部分，表示词的基本意义。词根借助不同的前缀构成新词后，取得不同的附加意义。 признавать 承认(кого-что) 例句: (1)Важно не только признать свою ошибку, но и исправить е? на деле. 重要的是不仅承认自己有错误，而且要实际改正它。 (2)Мы должны признавать трудности, анализировать их, бороться с ними. 我们要承认困难， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 困难，与困难作斗争。 узнавать 1)认出，辨认出，看出，听出(кого-что或接补语从属句) 2)认识，了解，得知，获悉;尝到、体验到，打听(кого-что, о ком-ч?м或接说明从句) 认识(кого-что) 在“认识”义上познавать与узнавать的主要区别是:познавать多与表示抽象事物的名词搭配，强调对事物既有感性也有理性的认识，了解的程度比较深，带书面语色彩。узнавать表示“由不知到知”，了解的程度可深可浅，属通用词。综上所述，备选项中只有признавать 有“承认”之义，符合本题句意。正确选项应为А。 45. Спортсмен французу свою кровать, но тот л?т на ков?р и заснул. А. посоветовал Б. предложил В. рекомендовал 句意:运动员将自己的床铺让给了法国人，但那个法国人却躺到地毯上就睡着了。 本题为近义词的非近义项选择题。近义词往往并非各义项都近义，本题备选项均有“建议”的意思，有时可互换。但以上三词所共同具有的“建议”之意均不符合本题句意。本题句意所表示的意思是“提供”。备选项中只有предложить的另一义项符合此义: 问……要不要，向……表示愿意提供，向……提出(кому кого-чего) 例句: (1)Я могу вам предложить номер на втором или на третьем этаже. Какой хотите? 我可以给您在二层或三层找一个房间。您要哪一层的, (2)Хозяин предложил гостю свою кровать, но тот отказался и л?г спать на полу. 主人要将自己的床铺让客人用，但客人谢绝，睡在地板上了。 由此可见，正确选项应为Б。 46. Напряж?нный интерес местных и зарубежных вызывает молодой лев, родившийся здесь в зоопарке. А. посетителей Б. покупателей В. слушателей 句意:出生在本地动物园的幼狮引起了当地和外国游客的极大兴趣。 本题备选项均为表人的名词，分别由动词构成:посетитель意为“访问者、参观者、客人”;покупатель意为“顾客、购买者”;слушатель意为“听讲者、听的人”。了解了备选词的基本意义，再根据题意就可以确认，本题正确选项应为А。 47. За два года он уже хорошо освоил метод детей плаванию. А. обучения Б. воспитания В. образования 句意:两年内他已经很好地掌握了教孩子们游泳的方法。 本题备选项为表示“教育”的近义词，但обучение还可表示“教学、训练的过程，使学习者获得专门的知识、技能和熟巧”，符合本题所表达的意思。另外两个词均无此义。因此，正确选项是А。 48. Эти аспиранты были друг на друга, но каждому были свойственны неповторимые индивидуальные черты. А. сходны Б. близки В. похожи 句意:这些研究生彼此十分相像，但每一个人又都有各自独一无二的个性特点。 本题为近义词选择题。备选项均指两个或更多的人或物之间有“相似、相近”多处，其主要区别是: 1)сходный的接格关系为с кем-чем或между кем-чем，指人或同类事物之间在某些方面或某一点上存在极为相似、甚至相同之处，如人的外貌、思想、观点，事物的外形、性质、结构、发展过程、作用等，但不用作比拟。 2)близкий的接格关系为к кому-чему, по чему，指某类事物在内容、特征、程度等方面和另一类事物、现象接近;指人在性格、精神、气质、地位等方面相近，在含义上和похожий、сходный等词接近，不用于比拟。 3)похожий的接格关系为на кого-что，主要指人与人之间或同类事物之间具有某些共同点，特别指外貌、感觉上的相似。 例句: (1)Все они были сходны между собой, но каждому были свойственны неповторимые индивидуальные черты. 他们彼此相似，但又各具特点。 (2)Оба они низенькие, коротенькие, очень любопытные, чрезвычайно похожи друг на друга. 他们俩人都身材短小，非常好奇，彼此极为相似。 (3)Она близка по характеру к своей матери. 她的性格像自己母亲。 由此可见，备选词的主要区别是接格关系，备选词похожи符合句意和语法，正确选择项为В。 49. К предстоящему походу надо готовиться как следует ведь в безграничной степи может случиться . А. всякое Б. любое В. каждое 句意:应该好好准备一下行将到来的远征，因为在无际的草地上什么事都有可能发生。 本题的备选项均为限定代词，测试重点是限定代词всякий, любой, каждый的意义和用法。这三个限定代词意义相近，它们都是指同类事物中的一个事物。试比较: 1)Об этом знает всякий из нас. 这件事我们中间任何一个人都知道。 2)Об этом знает каждый из нас. 这件事我们中间每个人都知道。 3)Об этом знает любой из нас. 这件事我们中间随便哪一个人都知道。 以上三句中限定代词所表示的意义基本相同，可以互换。但是，它们除了具有共同的意义外，还有各自特殊的意义。因此，在表达某些意义时不能相互替代。如:всякий表示“各种各样”，“不同的”: В своей жизни он встречался со всякими людьми. 他在一生中遇见过各种不同的人。 каждый表示某一限定范围内的每一个，各个: На этом отрезке пути поезда останавливаются почти на каждой станции. 在这一路段内火车几乎每站都停。 любой表示同类事物中任选其一: Выбирайте любую картину. 请任选一幅画。 本题所表示的意思是“各种各样的事，各种不同的事”，突出强调“任何”，而不是“每一个，随便哪一个”。因此，正确答案是А。 50. Экскурсия по местам боевой и трудовой славы помогает воспитывать любовь к Родине. А. детей Б. В детях В. на детях 句意:在战斗和劳动的圣地参观访问有助于培养孩子们对祖国的热爱。 本题正确选项的确定主要依据动词воспитывать的支配关系。动词воспитывать的支配关系为кого-что或что в ком-ч?м。本题中名词любовь为直接补语(第四格)，因此，不能选择детей，而只能选择в детях，作为动词воспитывать的间接补语。备选项на детях，动词воспитывать无此支配关系。本题正确选项应为Б。 51. своих технических возможностей компьютер представляется наиболее подходящим средством обучения. А. В силу Б. В знак В. В результате 句意:基于技术能力，计算机是最适合的学习手段。 本题备选项均接第二格，但意义各异: в силу (чего)由于……;因为，基于 搭配:,тяжести由于重力;,ветра由于风力 в знак (чего)为了表示(某意)作为(某事的)表现 搭配:в знак дружбы表示友好;в знак протеста为了表示抗议 в результате (чего)因……而，因此……;由于……结果 搭配:,работы工作成效是;,труда劳动结果是;,анализа由于分析结果;,голосования投票结果是。 本题意为“计算机因为具有的技术能力，所以它是最适合的学习手段”。备选词组в силу符合本题句意，正确选择项为А。 52. Материальное обеспечение было очень низким, качество одежды и питания смотрится не указанным условием. А. В связи с Б. В согласии с В. в соответствии с 句意:物质保障很差，衣服和食物的质量不符合规定的标准。本题备选项均为接第五格的固定词组。В связи с (чем)表示“由于、因为、鉴于”，可以排除。备选项в согласии с和в соответствии с均有“符合、合乎”的意思，为近义词组。例如:в связи с этим由于这个缘故，因此，因而;в согласии с правилами按照规章;в соответствии с законом依法，按照法律;в соответствии с обстановкой适应于环境，酌量着情势。其主要区别是в соответствии с更加强调“符合于某种要求、标准、条件”。因此，本题正确选项应为В。 53. Казалось, что основная сила ума этого уч?ного заключалась его необыкновенной обобщающей способности. А. в Б. о В. на 句意:看来，这位学者才智的主要力量是他所具有的非凡的概括综合能力。 本题备选项均为前置词。正确选项的确定取决于本题句中谓语动词的支配关系。动词заключаться的支配关系是в ч?м，意为“在于……、是……”、“含有”、“包含在……内”。 例句: (1)Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле. 一个人的才智不仅看他有无知识，而且要看他实际运用知识的能力。 (2)Позвольте узнать, в ч?м заключается ваша просьба. 请允许我了解一下，您的请求是什么。 (3)Трудно было понять, какой смысл заключается в его словах. 很难明白他的这些话是什么意思。 (4)Вс? его имущество заключалось в старом костюме и нескольких книгах. 他的全部财产是一套旧衣服和几本书。 根据本题句意和语法关系，正确选项应为А。 54. Научная конференция ид?т не очень успешно отсутствия ведущих специалистов. А. из Б. от В. из-за 句意:学术会议由于主要专家的缺席而进行得不太顺利。 本题的三个备选项均为表示原因的前置词，但用法上都有不同的地方。 из表示出自本人某种感情或心理状态的原因或动机。这种意义特点反映在搭配上:из一方面与表示人们自觉行动的动词连用，另一方面与表示人们情感、心理状态的名词第二格连用。如: из уважения出于尊敬;из любви出于爱;из интереса因为感兴趣。 от表示自然、社会、生理和心理的不自觉的原因，句中所叙述的动作或状态一般不以动作主体的意志为转移。如:от болезни由于生病;от дождя由于下雨;от голода由于饥饿;от напряжения由于紧张。 из-за强调引起不良结果的原因，说话人对此原因有归咎和谴责的意味。该词往往和表示致害的自然现象、生理状态、社会现象等的名词第二格连用。如:из-за мороза由于严寒;из-за волнения由于激动;из-за неосторожности由于轻率;из-за игры由于贪玩。 根据句意，本题表示“由于主要专家缺席而引起不良结果”正确答案是В。 55. наблюдений и опытов люди узнали, что происходит с огурцом при использовании нового удобрения. А. Из Б. От В. С 句意:通过观察和试验，人们知道了，黄瓜在施用新肥料后会发生什么变化。 本题备选项均为要求第二格的前置词。本句的意思是“人们从观察和试验中知道了……”。备选项中只有из有此含义，如:узнавать из газет从报上得知;сделать вывод из событий从事件中得出结论。因此，正确选项应为А。 56. Раньше этот механик увлекался лыжами, а теперь не интересуется. А. ничем Б. нечем В. ничего 句意:从前这位机械工程师酷爱滑雪运动，现在他对任何运动都不感兴趣。 本题备选项为由疑问代词加ни-或не-构成的否定代词。加ни-构成的否定代词的意义相当于汉语的“无论…也(不)……”。它们都是用来加强否定语气的，因此只能用在否定句中。如:Никто не мог ответить на мой вопрос.谁也不能回答我的问题。 带не-的否定代词只能用在无人称句中，只与不定式连用，主体用第三格，句中谓语时间用быть表示(过去时用было，将来时用будет，现在时是零位形式。)句中不再使用не, нет, нельзя。它们表示动作因没有主体、客体、时间、地点等而不能进行，不能实现，如:Мне нечего было сказать.我无话可说。 本题为否定句，所表示的意思是“无论对都(不)…”，可以排除нечем。увлекаться支配第五格，备选词ничем符合句意。正确选项应为А。 57. Приехали родственники издалека. Брату ночевать дома, и он остался в училище. А. где-то Б. нигде В. негде 句意:亲戚从远方来了。弟弟在家里无处过夜，就留在学校了。 本题为不定代词和否定词选择题。где-то为不定代词。带的不定代词表示说话人确知有其人、其物，或有某种特征，但他不知究竟是谁，是何物，是何特征。例如: Брат где-то воевал на войне, но я не помню, на каком месте. 弟弟曾打过仗，但我记不得是在什么地方了。 由疑问代词ни-加не-或构成的否定代词的用法和主要区别请参阅第56题。 本题句中主体的“动作因没有地点等而不能进行，不能实现”，主体为第三格，动词为不定式，可以排除А、Б。只有选择项符合本题句意，正确选项为В。 58. Излагая учение, он никогда не представляет его читателю как нечто окончательное. А. какое-то Б. какое-нибудь В. кое-какое 句意:他在叙述某种学说的时候，从来也不给他的读者提供某种结论性的东西。 本题的测试重点是不定代词的用汉。不定代词的主要区别请参阅第57题。我们在了解了由疑问代词加кое-, -то, -нибудь (-либо)，构成的不定代词的主要区别之后，不难看出备选项какое-нибудь的意义符合本题句意，正确选项为Б。 59. При проектировании сооружения нужно стремиться к тому, оно соответствовало своему назначению. А. как Б. что В. чтобы 句意:在设计建筑物时，需要尽力使之符合于用途。 本题的两个分句在结构上都比较完整，主句中有内容空泛的指示词，指示词的内容由从句来揭示。主句谓语为现在时，有нужно一词，从句谓语为过去时。这说明从句表示的非现实事件，是说话人期待出现的。因此可排除А, Б。正确选项应为В。 60. Материалы по данному вопросу настолько обширны, трудно вс? перечислить. А. что Б. насколько В. сколько 句意:该问题的资料多得难以全部列举出来。 本题主句中有настолько обширны，从属句说明主句的特征出现的程度或度量。这类从句常 用连接词что, чтобы, как, сколько等与主句相连接。что与насколько都能用于程度、度量 从句，提示主句中насколько的内容。用насколько连接时，从句有与主句同等程度的同等 特征。本题的从句中的сколько与主句的обширны不同质，因此可以排除Б。сколько也可 用于程度、度量从句，但与主句的столько呼应，而本题主句中没有столько，因此可以排 除В。что连接的从句兼有结果意味，翻译成汉语为“以致于”。因此，根据句意，本题的正 确答案是А。 Б节: Всем известно, что скорость тела может изменяться только при взаимном действии его с другим телом. Многие примеры из ежедневной жизни подтверждают этот вывод. Вот стоит на Земле мяч, но он начинает двигаться относительно (61. А. Земле Б. Земли В. к Земле) только тогда, когда (62. А. на его Б. он В. на н?м) подействует какое-либо тело: столкн?тся с другим мячом или по нему ударят (63. А. о ногу Б. ногу В. ногой). Но если на мяч не действуют другие тела, то он сам не начн?т двигаться. Изменение скорости движения и остановка тела тоже не происходят сами собой, а вызываются действием на (64. А. движущееся Б. двигающее В. двигавшееся) тело других тел. Скорость пули уменьшается во время прохода (65. А. через доску Б. доски В. доску), то есть от взаимного действия с доской. Катящийся мяч останавливается ввиду трения о землю. Направление движения меняется тоже не само по себе, а только под действием какого-либо тела. (66. А. Бросенный Б. Брошенный В. Бросивший) мяч меняет направление движения при ударе о стену или руку. Направление движения молекулы газа меняется при взаимном ударе е? с другой молекулой или (67. А. стенка Б. со стенкой В. по стенку) сосуда, а от одного взаимного удара до другого молекула движется равномерно. Движение тела было бы (68. равномерным Б. равномерными В. равномерной), если бы на него не действовали другие тела. Тогда тело двигалось бы (69. А. по постоянной скорости Б. постоянной скоростью В. с постоянной скоростью) как угодно долго, не (70. А. останавливающийся Б. останавливаясь В. останавливалось бы). 众所周知，物体的速度只有当其与另一物体相互作用时才可能发生变化。日常生活中的许多 例子证实了这个结论。地球上处于静止状态的球，只有在某个物体作用于它时，如:与另一 只球相碰或者用脚踢它，它才开始做相对于地球的运动。但是，如果其他物体没有作用于它， 那么，它自己是不会开始运动的。 物体运动速度的改变和停止也不是自然而然地发生，而是由于其他物体作用于运动着的物体 而引起的。子弹的速度在穿过木板时降低了，也就是与木板的相互作用引起的。滚动着的球 由于与地面的磨擦而逐渐停下来。 运动的方向也不是自己就能改变的，而只有在某个物体的作用下才会发生。抛出的球在碰到 墙壁或手后会改变运动方向。气体分子在与另一分子相互撞击或与器皿壁碰撞后运动方向改 变，而从一次碰撞到另一次碰撞之间分子的运动是匀速的。 如果物体没有受到其他物体的作用，那么它的运动是匀速的。那时，该物体会按照固定不变 的速度长长不停地运动。 61. Б. Земли 从句子的语法结构上看备选项在这里受前置词относительно的支配。前置词относительно不支配第三格或к кому-чему，因此可以排除А, В。前置词относительно的支配关系是第二格кого-чего，表示“对着，对……而言(指一物对另一物的空间关系)”。例如:перемещение инструмента относительно обрабатываемой детали工具相对于被加工零件的移动;Усли на ходу поезда пассажир ид?т к хвосту поезда, то относительно поезда он перемещается назад, но относительно поверхности земли он вс?-таки перемещается впер?д. 如果在列车行进的时候，一个旅客向车尾走去那么对列车而言，他是在向后移动;但对地面而论，他仍然向前移动。 62. А. на его 本题中动词подействовать已有主语тело，因此可排除。从句子的语法结构上看备选项在这里受动词подействовать支配。而动词подействовать的支配关系是на кого-что，表示“对……起作用、发生影响、有效力、生效”的意思。如:Лекарство на него действует хорошо.(这种)药对他有良好的功效。Уговоры на него не действуют. 劝告对他不起作用。подействовать不要求на ком-ч?м, В可排除，因此只能选А。 63. В. ногой 从句子的语法结构上看，备选项在这里为动词ударить的工具，应为第五格。又如:ударить палкой用手杖敲;ударить прикладом用枪托打;ударить кулаком用拳击。 64. А. движущееся 根据句意，备选项应表示“正在运动着的…”，备选项是该动词的现在时主动形动词，符合题意。 65. А. через доску 该句中проход为动词проходить的动名词，意为“通过、穿过”，其支配关系可以是через что。又如:Проход через мост закрыт.桥已封闭。Туннель проходит через хребет遂道贯通山岭。 66. Б. Брошенный 根据句意，备选项所表示的意思应是“被抛出的……”，备选项Б是该动词的被动形动词过去时，符合题意。 67. Б. со стенкой 根据句意，备选项所表示的意思应是“相互碰撞”，名词удар在此意义上的支配关系可以是кого-что с кем-чем或по кому-чему。句中有или, или连接的项应该语法同类，可排除В, А。正确选项为Б。 68. А. равномерным 从该句的语法关系看，主语为движение动词谓语быть要求第五格，意为“运动是匀速的”。形容词应使用中性单数形式。 69. В. с постоянной скоростью 根据句意，备选项应表示“以……速度运动”。俄语中表示此意义用с какой скоростью结构，如: двигаться с какой скоростью以……速度移动。 70. Б. останавливаясь 根据该句的语法关系，备选项应为副动词。 ТЕСТИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-НЕФИЛОЛОГОВ ? УРОВЕНЬ 4 试卷二 注意事项 1.将自己的校名、姓名、学号代号、准考证号填入本页左面各项内。 2.试卷共分两部分:俄译汉和写文，注意不要漏做。 3.答案直接做在试卷二上，可以用钢笔、圆珠笔或铅笔书写。 4.考试结束后，将试卷二与答题纸放在一起，不要和试卷一混在一起。 ЧАСТЬ ? ПЕРЕВОД (10 баллов, 15 минут) Переведите подч?ркнутые предложения на китайский язык. Появление компьютера можно сравнить лишь с такими событиями, как развитие речи, начало письменности, открытие книгопечатания. 71. Компьютер в отличие от книг, которые только хранят заложенную информацию, способен активно е? использовать. 72. Вступление человечества в информационную эру означает, что увеличится та часть населения, которая будет работать в сфере производства информации и информационных услуг. Вслед за ?информацией? получили распространение такие понятия: информационная система, информационная культура, информационный образ жизни, информационный работник и др. 73. Революция, которую несут компьютеры, меняет функции государственных учреждений и образ жизни людей. 74. Вс? это требует серь?зного изучения природы и свойств информации, создания новых методов е? обработки и преобразования. В наше время прогресс человечества непосредственно связан с научно-технической революцией. Очевидно, что использование передовых научных достижений в производстве становится главным, 75. а в дальнейшем станет практически единственным источником улучшения материальной основы экономического развития общества. ЧФСТЬ КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ (15 баллов, 30 минут) Напишите краткое изложение в 80-100 слов на тему ?Я люблю наш университет?. 1) Как называется ваш университет? 2) Какими характерными положительными сторонами обладает ваш университет? 3) Почему ты любишь ваш университет? 大学俄语四级考试样题答案 КЛЮЧИ ЧАСТЬ ? АУДИРОВАНИЕ (20 баллов, 20 минут) А. 1.Б 2.А 3.В 4.Б 5.Б 6.Б 7.В 8.А 9.Б 10.А 11.В 12.А Б. 13.Б 14.А 15.Б 16.А 17.В 18.А 19.В 20.А ЧАСТЬ ? ЧТЕНИЕ (40 баллов, 30 минут) 21.Б 22.В 23.А 24.А 25.В 26.Б 27.А 28.А 29.В 30.А 31.В 32.В 33.А 34.А 35.В 36.А 37.В 38.В 39.Б 40.В ЧАСТЬ ? СЛОВА И ГРАММАТИКА (15 баллов, 25 минут) А. 41.Б 42.А 43.В 44.А 45.Б 46.А 47.А 48.В 49.А 50.Б 51.А 52.В 53.А 54.В 55.А 56.А 57.В 58.Б 59.В 60.А Б. 61.Б 62.А 63.В 64.А 65.А 66.Б 67.Б 68.А 69.В 70.Б ЧАСТЬ ? ПЕРЕОД (10 баллов, 15 минут) 71.电脑与书籍不同，书籍只能保存所储存的信息，而电脑能够积极地利用信息。 72.人类进入信息时代意味着:在信息生产和信息服务领域工作的人数将增加。 73.电脑所进行的革命正在改变着国家机关的功能和人们的生活方式。 74.这一切都要求认真研究信息的本质和特性，创建加工和转换信息的新方法。 75.而今后(它)将成为完善社会经济发展的物质基础的实际意义上的唯一源泉。 ЧАСТЬ ? КРАТКОЕ ИЗЛОЖУНИЕ (15 баллов, 30 минут)(略)