《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》是
小学
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数学二年级
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第三单元《认识图形》的第一课时～属于空间与图形领域的知识。教材结合生活情境～引导学生从观察生活中的实物开始～经历从具体情境中抽象出平面图形的过程～逐步抽象出角的几何图形。本课的教学重点是能正确找出生活中的角和平面图形中的角～知道角的各部分名称。教学难点是让学生会画角～知道角有大小。在生活中～由于学生已经具备有关角的感性经验～所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时～结合学生已有的知识背景～从常见的物体出发～多组织学生进行一些活动～丰富学生对角的认识。我们的教学目标是让学生结合生活情景认识角～建立角的正确表象～知道角的各部分名称～学会画角～进一步体会数学与生活的联系。培养学生的观察思维能力～动手操作能力～发展学生的空间观念。创设生动活泼的生活情境～激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。这节课～我力争让学生去做数学～玩数学～注重学生学习数学是一个体验～理解和反思的过程。下面从本节课的精彩环节和不足之处谈谈本节课的教学效果。
,一,好的环节
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
1、设计三角板贴在黑板上～能直观形象的让学生认识角的组成～能够展示
旧知识与新知识之间的联系。
2、学生学具准备充分～如:三根铅笔～两个长方形纸条～一个回形针～一
张圆形纸片～一个三角板。
3、让学生独立尝试画角～在教老师的过程中学会怎样正确画角。
4、两个长方形纸条做出的活动角很形象～极大的促进了学生的想象能力和
动手操作能力。
,二,出现的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
及改进措施
1、
课件
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中真实物体中抽象出的角不是很明确～剪刀～书～五角星中有很多的角～要把所有的角都找到～并在图中体现～其中动作设置展现太快～没有让学
生充分观察。课件中的角可以标上序号～便于回答。
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