初中物理科学探究方法

初中物理科学探究方法 初中物理教学注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。首先，教师要改变学科的教育观。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。其次，教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。再次，学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不想学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。 初中物理科学探究方法专题一.控制变量法 【知识回放】所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题. 这种方法在实验数据的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 上的反映为:某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。 在初中物理课 本中,应用这种方法的有: 1.蒸发的快慢与哪些因素有关 2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 3.液体压强的大小与哪些引速又关. 4.浮力的大小与哪些因素有关 5.压力的作用效果与 重力哪些因素有关 6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关 7.动能的大小与哪些因素有关 8.势能的大小与哪些因素有关 9.导体的电阻与哪些因素有关 10.探究电流与电压的关系 11.探究电流与电阻的关系 12.探究电流做功的多少与哪些因素有关 13.探究电流的热效应与哪些因素有关 14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 【典例探究1】小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下 自己的猜想是否正确，上 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 是她在实验时控制的琴弦条件。 (1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你 (2)探究过程通常采用下列一认为她应该选用编号为 的琴弦(只填字母代号)。 些步骤:A实验研究 B分析归纳 C提出问题(或猜想) D得出结论等，你认为小兰要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是: 。(只填写数字代号) (3)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称: 。 【标准答案】(1)D和E (2)CABD (3)实验一:研究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关;实验二:研究电流与电压、电阻的关系;实验三:研究电流产生的热量与哪些因素有关;实验四:研究电磁铁磁性的强弱和哪些因素有关. 【典例探究2】 为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做了如下实验:他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100克和200克的温水，实验时，让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况。记录数据分别如表1、表2所示。(设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等) 表1 m1=100克 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度/? 36 35 34 33 32 31 30 30 30 降低温度/? 0 1 2 3 4 5 6 6 6 表2 m2=200克 时间/min 0 2 4 12 14 20 24 28 32 36 温度/? 36 35 34 33 32 31 30 29 28 28 降低温度/? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 (1)分析比较表1和表2中的数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是 的。(填“相同”或“不相同”) (2)分析比较表1(或表2)中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是: ，放出的热量与降低的温度成正比。 (3)分析表1和表2中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是: 。 (4)进一步综合分析比较表4和表5中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是: 。 【名师精析】 控制变量法是中考出题最多的方法,因此学生要注意有关控制变量法的实验.本题考查比热的概念和控制变量法，通过 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一个实验情境，培养处理信息、分析数据、归纳总结的能力。 t对实验数据进行分析，当比热容c一定，当m一定时，本题可以从热量的计算公式Q=cm? Q与?t成正比;?t一定时，Q与m成正比;c=Q/m?t为一定值。 【答 案】(1)不同;(2)相同质量的同种物质，降低的温度越多放出的热量越多;(3)同种物质，降低相同温度时，质量大的放出热量多;(4)水(同种物质)放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值。 【典例探究3】.学习欧姆定律时,为了研究电流与电压和电阻的关系,实验中先保持电 研究电流与电阻的关系.这种方法就是控制阻一定,研究电流与电压的关系;再保持电压一定, 变量法.下面研究过程中应用这种方法的是( ) A.通过电流做功的多少来判断电能的 B.引入合力的概念 C.研究磁场引入磁感线 D.研究电流产生热量的多少与电流多少 的关系,先保持电阻和时间一定 【标准答案】 D 二.等效替代法 【知识回放】用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法 等效替代法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效„„ 【典例探究】探究物理规律和解决实际问题常运用到许多重要的物理思想和方法(下列过程中运用了“等效替代”方法的是( ) A(测量一张白纸的厚度 B. 研究电流与电压、电阻的关系 C. 曹冲称象 D. 牛顿总结出惯性定律 【名师点拨】在物理实验特别是测量中，有些物理量并不是能十分方便的测量，就要用到等效法。如:用另一根相同的蜡烛等效替代平面镜后的像;称象的质量并不方便，就利用浮力相等让象的质量等于石块的质量从而方便研究。 【标准答案】C 在初中物理课本中,应用这种方法的有: 1.在研究合力时, 一个力和两个力使弹簧发生的形变是等效的,那么这个力就替代了两个力,所以叫等效替代法 2.在研究串并联电路的总电阻时,也用到了这种方法. 3.在平面镜成像的实验中,我们利用两个完全相同的蜡烛,验证物与像的大小相同,因为我们无法真正的测量物与像的关系,所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小. 三.转换法 【知识回放】 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，一些比较抽象的看不见,摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动规律,使之转化为学生熟知的看得见,摸得着的宏观现象来认识它们,这种研究问题的方法叫做转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。 在 初中物理课本中,应用这种方法的有: 1.测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积. 2.我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度. 3.在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小. 4.研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化). 5.在研究电热与电流\电阻的因素时,我们将电热的多少转换成液柱上升的高 将电功转换成 砝码上升的高度. 7.密度\功率\度. 6.我们在研究电功与什么因素有关的时候, 电阻\压强(大气压强)等物理量都是利用转换法测得的. 8.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大. 就是在研究和初中物理科学探究方法专题一.控制变量法 【知识回放】所谓控制变量法,解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小, 最终解决所研究的问题. 这种方法在实验数据的表格上的反映为:而保证其它的变量不变, 某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。 在初中物理课本中,应用这种方法的有: 1.蒸发的快慢与哪些因素有关 2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 3.液体压强的大小与哪些引速又关. 4.浮力的大小与哪些因素有关 5.压力的作用效果与哪些因素有关 6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关 7.动能的大小与哪些因素有关 8.重力势能的大小与哪些因素有关 9.导体的电阻与哪些因素有关 10.探究电流与电压的关系 11.探究电流与电阻的关系 12.探究电流做功的多少与哪些因素有关 13.探究电流的热效应与哪些因素有关 14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 【典例探究1】小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下 自己的猜想是否正确，上表是她在实验时控制的琴弦条件。 (1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为 的琴弦(只填字母代号)。 (2)探究过程通常采用下列一些步骤:A实验研究 B分析归纳 C提出问题(或猜想) D得出结论等，你认为小兰要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是: 。(只填写数字代号) (3)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称: 。 【标准答案】(1)D和E (2)CABD (3)实验一:研究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关;实验二:研究电流与电压、电阻的关系;实验三:研究电流产生的热量与哪些因素有关;实验四:研究电磁铁磁性的强弱和哪些因素有关. 【典 例探究2】 为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做了如下实验:他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100克和200克的温水，实验时，让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况。记录数据分别如表1、表2所示。(设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等) 表1 m1=100克 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度/? 36 35 34 33 32 31 30 30 30 降低温度/? 0 1 2 3 4 5 6 6 6 表2 m2=200克 时间/min 0 2 4 12 14 20 24 28 32 36 温度/? 36 35 34 33 32 31 30 29 28 28 降低温度/? 1)分析比较表1和表2中的数据可知，实0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 ( 验时，两杯水所处环境的温度是 的。(填“相同”或“不相同”) (2)分析比较表1(或表2)中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是: ，放出的热量与降低的温度成正比。 (3)分析表1和表2中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是: 。 (4)进一步综合分析比较表4和表5中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是: 。 【名师精析】控制变量法是中考出题最多的方法,因此学生要注意有关控制变量法的实验.本题考查比热的概念和控制变量法，通过设计一个实验情境，培养处理信息、分析数据、归纳总结的能力。本题可以从热量的计算公式Q=cm?t对实验数据进行分析，当比热容c一定，当m一定时，Q与?t成正比;?t一定时，Q与m成正比;c=Q/m?t为一定值。 【答 案】(1)不同;(2)相同质量的同种物质，降低的温度越多放出的热量越多;(3)同种物质，降低相同温度时，质量大的放出热量多;(4)水(同种物质)放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值。 【典例探究3】.学习欧姆定律时,为了研究电流与电压和电阻的关系,实验中先保持电阻一定,研究电流与电压的关系;再保持电压一定,研究电流与电阻的关系.这种方法就是控制变量法.下面研究过程中应用这种方法的是( ) A.通过电流做功的多少来判断电能的多少 B.引入合力的概念 C.研究磁场引入磁感线 D.研究电流产生热量的多少与电流的关系,先保持电阻和时间一定 【标准答案】 D 二.等效替代法 【知识回放】用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法 等效替代法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效„„ 【典例探究】探究物理规律和解决实际问题常运用到许多重要的物理思想和方法(下列过程中运用了“等 效替代”方法的是( ) A(测量一张白纸的厚度 B. 研究电流与电压、电阻的关系 C. 曹冲称象 D. 牛顿总结出惯性定律 【名师点拨】在物理实验特别是测量中，有些物理量并不是能十分方便的测量，就要用到等效法。如:用另一根相同的蜡烛等效替代平面镜后的像;称象的质量并不方便，就利用浮力相等让象的质量等于石块的质量从而方便研究。 【标准答案】C 在初中物理课本中,应用这种方法的有: 1.在研究合力时, 一个力和两个力使弹簧发生的形变是等效的,那么这个力就替代了两个力,所以叫等效替代法 2.在研究串并联电路的总电阻时,也用到了这种方法. 3.在平面镜成像的实验中,我们利用两个完全相同的蜡烛,验证物与像的大小相同,因为我们无法真正的测量物与像的关系,所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小. 三.转换法 【知识回放】 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过用一些非常直观的现象 摸不着的物质的微观现象,去认识，或用易测量的物理量间接测量，一些比较抽象的看不见, 要研究它们的运动规律,使之转化为学生熟知的看得见,摸得着的宏观现象来认识它们,这种研究问题的方法叫做转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。 在初中物理课本中,应用这种方法的有: 1.测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积. 2.我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度. 3.在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小. 4.研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化). 5.在研究电热与电流\电阻的因素时,我们将电热的多少转换成液柱上升的高度. 6.我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成 砝码上升的高度. 7.密度\功率\电阻\压强(大气压强)等物理量都是利用转换法测得的. 8.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大.