毛概课社会调研题目

毛概课社会调研题目 高校政治理论课教学效果调查表 高校思想政治教育理论课教学效果调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 目录 一、引言---------------------------------------------------1 二、摘要 --------------------------------------------------2 三、调查技术和样本描述-----------------------------------3 四、调查分析----------------------------------------------4 五、 结论、 建议和局限---------------------------------------11 六、 附录----------------------------------------------------13 一、引言: 引言: 加强和改进大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。 为了客观真实地了解当前大学生思想政治教育现状,增强大学生思想政治教育的 针对性、 实效性和提高大学生的思想政治教育水平,我们进行了此次的调研活动。 在确定了我们的调研目的之后，我们通过收集二手资料、会议讨论等方法得到了 许多有关思想政治教育理论课教学情况的有用信息，充分了解完这些信息后，我 们以此为基础，设计了一份调查问卷作为调研资料收集的工具。为了保证调研的 有效性、真实性和合理性，此次问卷调查我们选用分层抽样的方法共发放了 165 份问卷(包括 99 份纸质问卷和 66 份网络问卷) ，回收 150 份有效问卷，并对这 150 份有效问卷进行数据编码、录入，通过对得出问卷的数据进行分析，我们验 证了之前的一些结论。比如:学生对于教材内容取决于社会热点事实还有社会民 生更感兴趣，教师自身的素质对于影响教学效果占很大的因素，教学方式的改变 对提高教学效果有很大作用等。 接下来我们将在我们的正文部分具体的阐述此次 的调研结果。 1 二、摘要 (一)调研背景: 加强和改进大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。 党和国家领导人高度重视高校学生思想教育工作。 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成 长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人， 不仅要大力提高他们的 科学文化素质， 更要大力提高他们的思想政治素质。 只有真正把这项工作做好了， 才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。 但是目前一些高校政治理论课的美誉度偏低，处于“三不太满意”状态:即 领导不太满意、学生不太满意、教师自己也不太满意。大学生的思想政治理论课 程学习效果令人担忧。第一、多数学生觉得当前思想教育课的理论知识过多，内 容枯燥，难以激发兴趣;第二、高校在教学管理与大学生思想政治教育等工作方 面没有有效的措施，一些教师思想理论水平跟不上、缺乏专业素养;第三、思想 政治类课程缺乏有效的教学方式，大多都是纯理论课，造成台上老师捧着教材照 本宣科、台下学生打瞌睡、玩手机、看课外书等这样的课堂生态。种种原因致使 高校学生思想政治教育成为高等教育的致命瓶颈。面对这些问题，高校需要通过 怎样的改变才能提高思想政治课的教学效果成为此次调研的目的所在， 为了真实 的了解政治理论课的教学效果情况，我们开展了此次调研，并通过对调查问卷得 到的数据进行统计分析，对上述的问题做出了一个客官的结论性判断。 (二) 调研目的和调查内容 、调研目的和调查内容 此次调研的目的是为了通过分析高校思想政治教育理论课的教学效果情况， 得出能够提高教学效果的建议，从而用以提高思想政治课的教学效果。因此我们 所要了解的核心问题是: 1、教学内容对于学生的影响情况;如了解学生对于当前思想政治课教学内 容的感受、喜欢什么样的教学内容还有希望的教学内容是怎样的等: 2、教师素质对于学生的影响情况;如了解学生对当前思想政治教师的看法、 2 什么样的教师会激发学生兴趣、教师应该具备怎样的素质等; 3、教学方式对于学生的影响情况;如了解学生对于当前思想政治课教学方 式的感受、喜欢什么样的教学方式等; 4、教学内容、教师素质、教学方式等对学生的影响程度对比;如影响教学 效果的因素的优先排序。 5、学生所希望的思想政治课应该怎样;如学生对提高高校思想政治课的教 学效果的建议。 三、调查技术和样本描述: 调查技术和样本描述: (1)调查对象: 此次调查确定调查对象为福建师范大学 08、09、10 级的所有在校学生，调 查单位为福建师范大学 08、09、10 级部分学生。 (2)问卷设计: 我们通过从书籍、报刊、网络、向老师咨询等地方收集过去的历史资料，对 思想政治课做了充分了解，通过结合所收集的二手资料信息，小组之间开展了激 烈的讨论并不断修改问卷，最终在老师的建议和修改下我们的问卷主要分为:什 么是教学效果、教学气氛、影响教学效果的因素以及如何提高教学效果这四个方 面。 (3)调查方法和正式调研: 我们所采取的调查方法有两种: 留置调查法 1、 (即到不同宿舍发放问卷) 2、 网络调查法(通过网络问卷进行调查)因此我们的问卷将会有纸质版和电子版。 为确保样本的代表性、合理性及样本性的精确程度，此次调查时采用分层抽样方 法，确保调查对象的年级能有一个合理的比例。在确定我们的调查方法后，我们 把此次调查样本容量确定为 165 人。每个年级各 55 人。之后我们进行了问卷的 发放。 (包括书面的问卷 99 份，网络问卷 66 份) (4)样本有效性检验和数据的处理 正式调研后我们对回收的问卷进行了检查，问卷填写不完整或将单选题多 选，多选题单选等的可作为废卷。由于大部分调查学生配合度较好，问卷题目得 到良好的控制，此次调查我们回收了 165 份问卷，回收率是 100%，有效问卷是 3 150 份，问卷有效率是 90.9%。之后我们对问卷每一个问题的所有问项进行分类 编码， 运用 excel 软件进行数据录入同时运用 excel 制作了相关的图表从而更清 楚的分析数据。 四、调查分析 首先让我们来看下学生们对于教学效果的认识: 学生对教学效果的认识 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 1 学生能够基本掌握教学课程知识 学生能够在学习中得到乐趣 其他 能让学生积极参与学习 学生能够在考试中取得好的成绩 2.7% 3.3% 33.3% 36.0% 24.7% 图一: 图一:大学生对于教学效果的认知 观察图一 图一，我们可以看出学生们认为的教学效果主要是:学生基本能够掌握 图一 教学课程的知识，学生能够积极的参与学习以及学生自身能够在学习中得到乐 趣，而不是注重学生能在相关考试中取得较好的成绩，可见，对于学生而言，学 生更希望看到的是自身能在学习中积极参与，得到乐趣的同时掌握相应的知识。 好的教学效果对于学生的自身兴趣的提升是有很大的帮助的， 因此我们不能单单 从表面上的学生成绩好坏来判断教学效果的好坏。 接下来， 我们将着重从教学内容 教师素质 教学内容，教师素质 教学方式这三个大点对于教 教学内容 教师素质还有教学方式 教学方式 学效果的影响进行分析。 1、教学内容: 首先，是我们的教学内容方面，高校学生接触的主要思想政治课有:思想道 4 德修养与法律基础、马克思基本主义哲学、形式与政策、毛泽东思想、邓小平理 论和三个代表重要思想等，这些课程的内容大多都是以纯理论性内容为主的，根 据我们调查的数据，有 55.3%的学生认为当前的教材内容理论知识过多，不贴近 实际的生活，枯燥无味。23.3%的学生认为教材的内容和以前没有什么变化，未 能与时俱变化。8.0%的学生认为当前的教材内容太过深奥，难以理解。从调查数 据中可见有 86.6%的学生对当前的教材内容是不满意的。在思想政治课的教材内 容方面，62.0% 的学生对时事热点比较感兴趣，30.7%的学生对社会民生感兴趣， 仅有 7.3%是比较喜欢理论类知识的。从这些数据我们应该认识到，思想政治课 程的教材内容需要做适当的改变，要多从学生的兴趣点，也就是事实热点和社会 民生入手。 图二:大学生希望的教学内容 图二: 图 二可以看出学生所希望的教学内容主要集中在热点社会问题和大学的学习生 活方面，同时也希望教材内容能够与时俱进，做到有典型性和真实性，教材内容 的问题设置也需要层次性不要太抽象。 思想政治的内容对于提高学生学习的兴趣 有很大的作用，因此把握教材内容，把握学生的兴趣所在，将成为教材内容提高 教学效果的突破口。 5 2、教师素质 影响教学效果的关键 17.30% 1 30.70% 52% 学生自身是否想学习 教学内容教学方式是关键 教师自身素质起关键作用 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 图三: 图三:影响教学效果的关键 从图三 图三可以看出。52%的学生认为从教师素质方面来考虑，教师素质在影响 图三 教学效果方面是占很大因素的，不过也有 30.7%的学生认为教师素质对自身的学 习是没有太大影响的。 针对这个结果我们现在来看下问卷中有关教师方面的统计 数据。 在我们上思想政治课程的过程中，往往会觉得有些教师的授课缺乏吸引力， 因此我们学习的兴趣往往得不到提高。针对这个问题我们设置了一道多选问题， 在问题中我们可以看到教师授课缺乏吸引力的最重要的两个原因是因为教师的 语言表达缺乏感染力(占总数的 79.3%)或是教学方式陈旧、单一、难以激发学 生的学习兴趣(占总数的 74.7%)从而导致课堂的气氛沉闷。当然也有部分是觉 得老师的缺乏本学科的知识造成的，这部分占到了 36.0%。认识是教师自身思想 品质原因的只占 13.3%。 6 教师的表达能力和授课热情对学生学习的影响 3.3% 16.0% 80.7% 没影响 影响不大 影响很大 1 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 图四: 图四:教师表达能力和授课热情对学生学习的影响 对于教师缺乏感染力的原因，我们从图四可以看出，80.7%的学生认为老师缺乏 感染力的原因是因为教师自身缺乏一定的课堂表达能力， 还有教师的授课热情不 高，影响了学习兴趣。 教师自身思想品质、穿着打扮、性别等对学生学习的影响 没影响, 20.0% 影响很大, 16.7% 影响一般, 63.3% 图五:教师自身思想品质、穿着打扮、性别等对学生学习的影响 教师自身思想品质、穿着打扮、 至于从教师自身思想品质、穿着打扮、性别等对学生学习的影响程度来说。 80%的学生是认为这些因素对自身的学习没有太大影响的，不过也有 20%的学生 觉得这方面的因素会对自己的学习有很大的影响。如图五 图五所示。 图五 针对以上几个数据来看， 学生普遍认为教师的素质和自身的学习是很有大关 系的，那学生们认为教师应该需要具备怎样的素质呢, 7 教师应具备的素质 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 72.7% 63.3% 47.3% 76.0% 67.3% 学术造诣 责任感 1 人格魅力 教学能力 思想修养 图六: 图六:教师应该具备的素质 我们针对教师素质方面设置了一道多选题， 图六 从图六 图六的数据对比可以看出学生 认为教师应该具备的最重要素质是教学能力，达到了 76.0%，可见教师教学能力 的好坏对于教学效果的影响的是最大的。教师的人格魅力则占 72.7%，一个教师 如果有好的人格魅力，更加容易感染学生，激发学生的学习热情和兴趣。其次教 师的责任感还有学术造诣对于学生的学习也是很重要的， 分别占 67.3%和 63.3%。 而学生将思想修养推到了最后，说明相比于其他方面的素质而言，思想修养对于 学生的学习不会有太大的影响。 另外学生倾向于老师从语言风格方面提升能力的 占 72.7%，倾向老师从教学方式还有互动能力提升能力的分别达到 63.3%和 64%。 表明了学生希望老师着重从语言风格、教学方式还有互动能力来提升教学能力， 从而引导和提高学生的学习兴趣。 老师的选择对比 以上所有教师, 6.70% 年轻有朝气的青 年教师, 34.0% 幽默的教师, 35.3% 成熟稳重的中年 教师, 8.0% 经验丰富的老教 师, 16.0% 8 图七:教师的选择对比 图七: 图七中我们发现 35.3%的学生喜欢风趣幽默的教师，34.0%的学生喜欢年轻 有朝气的青年教师，16%的喜欢经验丰富的老师教师，8%的学生喜欢成熟稳重的 教师，还有 6.7%的认为以上的教师都可以接受，说明学生偏好什么样的老师是 同学生注重老师哪些素质是息息相关的。 看来老师的素质对于学生是有很大的影响的，因此有 92.6%的学生希望老师 能够通过不断的进修从而提高素质的。 3、教学方式: 教学方式是否需要改变 需要适当改变, 59.3% 不需要改变, 3.3% 非常需要改变, 37.3% 图八: 图八:教学方式是否需要改变 针对目前的教学方式，37.3%的学生认为当前教学方式太过单一死板，非常 需要改变，59.3%的学生认为教学方式需要适当改变，仅有 3.3%的学生认为改变 太麻烦不需要改变。看来，高校的思想政治课的教学方式改变是很有必要的。那 学生究竟喜欢怎样的教学方式呢。我们设计了一道教学方式的排序题，如图九所 示: 9 喜好程度 纯理论教学 主题讨论式教学 案例分析教学 交流座谈 课外学习实践 第五位 72.7% 2.7% 6.7% 2.0% 14.0% 第四位 2.7% 38.7% 36.0% 14.7% 6.0% 第三位 2.7% 27.3% 27.3% 33.3% 10.7% 第二位 3.3% 25.3% 38.0% 42.7% 10.7% 第一位 18.7% 6.0% 6.0% 12.0% 58.7% 教学方式 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 第五 第四 第三 第二 第一 纯理论教学 主题讨论式教学 案例分析教学 交流座谈 课外学习实践 图九: 图九:教学方式 从图九中各种教学方式的折线图可以看出， 学生最喜欢的教学方式是开展课外学 习及社会实践活动，其次是面对面的交流座谈，达到了 42.7%，学生最不喜欢的 教学方式是纯理论性的教学达到了 72.7%。因此学生更希望的是教学方式能够是 开展课外学习及社会实践活动。不论我们是以怎样的方式学习思想政治类课程， 有 78.7%的学生认为教学方式的提高关键在于改进教学手段和方法，采用生动鲜 活的事例、新颖活泼的形式启发学生思考，从而增强教学效果的目的。 通过对教学内容、教师素质还有教学方式等的分析后，我们按照问卷对他们进行 了一个影响教学效果的因素优先顺序如图十所示: 喜好程度 第五位 第四位 第三位 第二位 第一位 10 学习环境 教学方式 教材内容 教师素质 学生素质 34.0% 13.3% 24.7% 14.0% 16.0% 25.3% 23.3% 11.3% 22.7% 24.7% 10.0% 14.0% 15.3% 29.3% 20.0% 10.7% 16.0% 32.7% 18.0% 12.0% 20.0% 33.3% 6.0% 16.0% 34.0% 影响教学效果的优先顺序 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 第五位 第四位 第三位 第二位 第一位 学习环境 教学方式 教材内容 教师素质 学生素质 图十: 图十:影响教学效果的优先顺序 排在第一位的是学生的素质，所占比例为 34.0%。排在第二位的是教学方式，所 占比例为 33.3%， 第三是教材内容， 比例为 32.7%。 第四是教师素质， 比例为 29.3% 排在最后的是学习环境，比例为 34.0%。可见教学内容、教师素质还有教学方式 对于教学效果而言影响程度最大的是教学方式，其次是教学内容，最后是教师的 素质。 五、结论、建议和局限: 结论、建议和局限: 1、结论: 结论: ( 1) 、学生对于教学效果的认知是:教学效果是能够让学生基本掌握教学知识、 能够让学生积极的参与学习以及学生自身能够通过学习获得乐趣。 所以不能单单 11 凭借学生是否在学习中取得好的学习成绩来判断教学效果的好坏。 、在教学内容方面，由于学生接触的思想政治课大多都是纯理论的课程，这 ( 2) 些课程往往理论知识太多，枯燥无味，有的甚至难以理解，因此学生对于当前的 教材内容是不太满意的。 学生对于教材内容主要是倾向于时事热点还有社会民生 方面， 当然最主要的希望是看到教学内容能够多集中在社会问题和大学的学习生 活方面，同时也希望教材内容能够与时俱进，做到有典型性和真实性。思想政治 的内容对于提高学生学习的兴趣有很大的作用，把握教材内容的改变，也就把握 住了学生的兴趣所在，这将成为从教材内容方面提高教学效果的突破口。 、在教师素质方面，大部分学生是认为从教师的素质方面而言，教师素质对 ( 3) 教学效果是有很大的影响的。 往往由于一些教师自身的因素: 比如缺乏授课热情， 语言缺乏感染力等导致课堂的气氛沉闷，影响了我们学习兴趣的提高。至于教师 自身的穿着打扮，性别，年龄等方面的因素对于学生是没有太大的影响的。学生 认为教师能够影响教学效果的因素主要是在教学能力、人格魅力、责任感、学术 造诣这四个方面，因此学生希望老师能够通过不断的进修着重从语言风格、教学 方式还有互动能力来提升教学能力，从而引导和提高学生的学习兴趣。从这方面 我们也可以看出学生比较喜欢风趣幽默、年轻有朝气和经验丰富的教师。 、在教学方式方面，学生对于当前的教学方式都不太满意，希望教学方式能 ( 4) 够有所改变，不要太过单一、死板。学生对于教学方式的选择比较倾向开展课外 学习及社会实践活动其次是面对面的座谈，最不喜欢的是纯理论性的教学。不过 无论是怎样进行教学的，学生都希望能够改进教学手段和方法，采用生动鲜活的 事例、新颖活泼的形式启发学生思考，从而达到增强教学效果的目的。 、从教学内容、教师素质还有教学方式三个方面看影响教学效果因素的优先 ( 5) 顺序我们可以看出，学生认为影响最大的因素是教学方式，其次是教学内容，最 后是教师的素质。因此为了提高教学效果，我们首先最需要改变的是当前的教学 方式。 12 2、建议: 建议: 根据问卷最后学生们的开放性建议，简单归纳为以下几点: :教材内容最好能够做到与时俱进，同时可以增加事实热点和社会民生方面 ( 1) 的内容，也可以适当的引入一些学生感兴趣又贴近生活的话题加以分析，由浅入 深，慢慢引导学生的兴趣。 :定期让教师去进一次修，从而不断的提高教师的语言表达能力，互动能力 ( 2) 等方面的教学能力，进而引导和提高学生的学习兴趣，教师也可以适当学会运用 幽默的语言启发学生学习的兴趣。 :多开展课外学习及社会实践活动、采用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式 ( 3) 启发学生思考、增加老师和学生之间的互动和交流，提高学生学习的积极性，从 而达到增强教学效果的目的。 3、局限: 局限: 、由于此次调查时间比较紧，同时在这段调查期间内学生经常遇到许多的问 ( 1) 卷调查，部分学生不大喜欢在自己休息和学习时被其他事占用时间，所以他们的 配合程度不是太好，加上某些学生填写问卷有潦草应付的可能性，导致小部分问 卷可能不是学生本人真实的想法，数据会造成点小误差。 ( 2) 、由于调查经费不足，此次问卷调查涉及的学生范围面不是很广，导致最终 问卷发放的数量只有 165 份，回收有效问卷 150 份，仅仅占师大 30000 人数的 0.5%，可能导致调查结果误差偏大，如果经费充裕的话，我想我们此次的调查误 差会大大降低。 六、附录; 附录; (1)、调查问卷: (1)、调查问卷: 13 高校思想政治教育理论课教学效果调查 同学您好:加强和改进大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个 : 时代课题。为了客观真实地了解当前大学生思想政治教育现状,增强大学生思想 政治教育的针对性、实效性和提高大学生的思想政治教育水平,我们正在进行一 份关于大学生对思想政治教育课程意见和建议的调研。 希望您在百忙之中抽出宝 贵的时间认真完成此卷。为了表达我们的感谢,完成问卷后，我们会有精美的小 礼品赠送给您。 性别 年级 专业 1、您认为什么是教学效果,( ) A、学生能够基本掌握教学课程的知识 B、能够让学生积极的参与学习 C、学生能够在学习中得到乐趣 D、学生在相关考试中能够取得较好的成绩 E、其他 2、您对您所学习的思想政治课程的教学效果是否满意,( ) A、十分满意 B、满意 C、一般 D、不满意 E、十分不满意 3、通过大学思想政治课学习，您对该学科的认识有什么变化,( ) A、改变了对以前思想政治课的看法 B、加深了对以前对思想政治课的看法 C、还是老样子，没什么变化 D、思想更加糊涂，看法也更加矛盾 E、不知道，说不清楚 4、您觉得本学期上的思想政治课程的课堂气氛怎样,( ) A、学生积极性高，气氛活跃，学生上课认真 B、学生在课堂没有什么积极性，气氛压抑 C、课堂枯燥，学生请假、逃课、旷课状况严重，上课的学生寥寥无几 D、学生和老师各自顾自己的事情、相互不理会 5、您认为“提升思想政治课教学效果的关键在老师”的说法是否正确,( ) A、是 教师的自身修养、理论知识水平、个人魅力对提升课堂效果起关键作用 B、否 关键在教学内容 教学内容和教学方式才是关键 C、否 关键是看学生是否想学习这类课程 6、有些教师讲课对学生缺乏吸引力您认为最重要原因是,(多选) ( ) A、理论功底欠缺 掌握的本学科知识缺乏必要的广度和深度 B、教学方式陈旧、单一、 难以激发学生的学习兴趣 C、语言表达缺乏感染力、导致课堂气氛沉闷 D、教师自身素质较低 E、其他 7、您对您的思想政治课老师的整体看法是,( ) A、为人师表 方法恰当 很受学生欢迎 B、为人古板 虽然没有什么方法 但受人敬重 C、上课枯燥 而且没有什么方法 比较反感 14 D、不负责任 上课敷衍 很反感 8、您认为教师自身的思想品质，穿着打扮，年龄还有性别等对您对这门课的学 习有影响吗,( ) A、有，而且影响很大 B、有一定影响，但是影响程度一般 C、没什么影响，只要是老师都行 9、您认为教师的课堂表达能力，授课热情对您在这门课的学习上影响大吗, ( ) A、有，老师的表达能力还有热情会影响上课的积极性和兴趣 B、有一定的影响，但是影响不大 C、没什么影响 10、您认为思想政治课教师所需要具备的素质,(多选) ( ) A、学术造诣 B、责任感 C、人格魅力 D、教学能力 E、思想修养 11、您认为授课老师应在哪些方面提升自己的能力,(多选) ( ) A、教学方式 B、语言风格 C 、自身修养 D 、表达能力 E、互动能力 12、您觉得什么样的老师会激发您上思想政治课的兴趣,( ) A、年轻有朝气的青年教师 B、成熟稳重的中年教师 C、经验丰富的老教师 D、幽默的教师 E、以上老师都可以 13、您认为教师不定期使用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果有帮助吗, ( ) A、非常有帮助 B、有帮助 C、帮助不大 D、没有帮助 14、您认为思想政治老师是否需要每年进修,( ) A.非常需要 B.需要进修，但不需要每年都进修 C.不需要进修 15、教学内容对您学习思想政治课程有无影响,( ) A、有 随兴趣而学 B、一般 都可以接受 C、没有 一点都不感兴趣 16、您对什么样的教学内容最感兴趣,( ) A、热点时事 B、社会民生 C、 理论知识 D、其他 17、您对当前的教学内容有何感受,( ) A、教学内容丰富多彩，很感兴趣 B、教学内容未能与时俱进 C、理论知识过多，不贴近实际生活，枯燥无味 D、内容深奥 难以理解 E.其他 18、您所希望的思想政治课的教学内容是怎么样的,( ) A、教学内容具有典型性和真实性 B、教学内容取材于大众所关注的社会热点问题，或者贴近大学生学习和生活实 际 C、教学内容问题的设计要有层次性，不要太抽象 D、教学内容能够时时更新，做到与时俱进 E、其他 19、在上思想政治课时最让您困惑的是,( ) A、课程内容虽然重要 但实用性不强 15 B、内容枯燥难懂 C、教师上课方式单一古板 D、学生热情普遍不高 20、您认为学生态度对思想政治课堂效果有影响吗,( ) A、有 B、有一些 C、没有 21、您认为应如何提高学生上课的积极度,( ) A、结合学生实际所需授课 B、采用生动新颖的教学方式 C、教师应该要善于和学生沟通交流 D、教师可以经常采用一些奖励措施 22、您认为当前的教学模式有需要改变吗,( ) A、非常需要 太单一死板 B、还好，不过需要适当的改变 C、不需要 改变太麻烦而且很困难 23、按优先顺序选择以下您喜欢哪些教学方式, A、纯理论性教学 B、主题讨论式教学 C、课堂材料分析和案例教学 D、交流座谈 E、开展课外学习及社会实践活动 排序:按照低到高 , , , , 24、您认为提高教学方式的关键在于,( ) A、提高教师素质, 满足教学要求 B、 改进教学手段和方法, 采用生动鲜活的事例、 新颖活泼的形式启发学生思考, 增强教学效果 C、教师在教学形式上变“填鸭式”为“启发式、疏导式、讨论式、直观式” D、其他 25、您认为影响教学效果的因素的优先顺序应是, A、学习环境 B、教学方法 C、教材内容 D、教师素质 E、学生素质 排序:按照低到高 , , , , 26、.您对提高高校思想政治课教学效果有什么建议, 感谢您在百忙之中给予我们的支持。 1 下面是经典歌词100句,朋友们可以享受下,不需要的朋友可以下载后编辑删除!!谢谢!! 林夕经典歌词 1、若只是喜欢,何必夸张成爱。——林 2、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀,至少感激当日陪着我开甜蜜癿玩笑。——《失恋太少》 3、你是千堆雪我是长街,怕日出一到彼此瓦解。——《邮差》 4、谁能告诉我,要有多坚强,才敢念念不忘。——《当时癿月亮》王菲 5、我愿意做你癿老师,示范着执子之手如何解释,不愿为深奥癿感情变白痴。——《诗人癿情人》方大同 6、有一梦便造多一梦,直到死别都不觉任何阵痛,趁冲动能换到感动,这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。——《梦死醉生》张国荣 7、谁能改变人生癿长度,谁知道永恒有多么恐怖,但现实往往比命运还残酷,只是没有人愿意认输。——《无间道》 8、似等了一百年忽已明白,即使再见面,成熟地表演,不如不见。——《不如不见》 9、在有生癿瞬间能遇到你,竟花光所有运气。——《明年今日》 10、害怕悲剧重演我癿命中命中,赹美丽癿东西我赹不可碰。其实我再去爱惜你又有何用,难道这次我抱紧你未必落空？——《暗涌》 11、黑了倦眼都侧耳倾听,让我做只路过蜻蜓,留下能被怀念过程,虚耗着我这便宜生命。——《路过蜻蜓》张国荣 12、如除我以外在你心,还多出一个人,你瞒住我,我亦瞒住我,太合衬。原来我非不快乐,只我一人未収觉若无其事原来是最狠癿报复。——《想哭》 13、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》 14、我想知如何用爱换叏爱,如何赤足走过茫茫深海,赸乎奇迹以外。当赤道留住雪花,眼泪融掉细沙,你肯珍惜我吗？——《当这地球没有花》 15、那日我狂哭不止,曾经差一点想过死,多少艰辛不可告人,多少光阴都因为等。——《奇迹》 16、爱若难以放进手里,何不将这双手放进心里。——《人来人往》 17、剪影癿你轮廓太好看,凝住眼泪才敢细看。——《约定》 18、但凡未得到,但凡是过去,总是最登对。——《似是故人来》 19、无论热恋中失恋中,都永进记住第一,,别要张开双眼。——《相爱很难》 20、得到,你癿爱情,还要再得到你任性。一切,原是注定,因我跟你都任性。——《明知故犯》 21、悲哀是真癿,泪是假癿,本来没因果,一百年后没有你也没有我。——《百年孤寂》 22、感情寻找它癿模特儿,衣朋挂在橱窗,有太多人适合,没有独一无二。——《香奈儿》 23、有生之年狭路相逢终不能幸免,手心忽然长出纠缠癿曲线,懂事之前情动以后长不过一天,留不住算不出流年。——《流年》 24、不要我癿我不要,不爱我癿我不爱,把灯关上连背影都不会存在。——《不爱我癿我不爱》 25、我们拥有癿,多不过付出癿一切。——《不爱我癿我不爱》 26、可能在我左右,你才追求,孤独癿自由。——《红豆》 27、拿下了你这感情包袱戒者反而相信爱。——《邮差》 28、如能忘掉渴望,岁月长衣裳薄。——《再见二丁目》 29、不是爱不起,只是伤不起。——《伤不起》 30、就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。——《蝴蝶》 31、爱是没名字癿歌,留给这世上没名字癿你。——《没名字癿歌,无名字癿你》 32、过去都已经过期,何必要跟自己过不去,还过得去,就值得恭喜。——《还过得去》 33、做最爱做癿我没什么不敢,才是最大癿力量,梦想癿现场,每个人头上都有光环。——《梦想》 34、只想追赶生命里一分一秒,原来多麽可笑,你是真正目标。——《追》 35、但愿我可以没成长,完全凭直觉觅对象。模糊地迷恋你一场,就像风雨下潮涨。——《有心人》 36、趁冲动,能换到感动,这幻觉不去用苏醒以后难道你会哭出笑容。——《梦死醉生》 37、哭,我为了感动谁。笑,又为了碰着谁。——《路过蜻蜓》 38、我就是我,是颜色不一样癿烟火。——《我》 39、从前到以后,一夜间拥有,谁说这不算相恋到白头。——《红颜白収》 40、天爱上地,不会完全凭运气。这刻春光明媚,差点不忍记起。——《奇迹》 41、你离开了,却散落四周。——《左右手》 42、你这样恨我,好不好过,温馨被单,都变成负荷。——《你这样恨我》 43、十年之后,我们是朊友,还可以问候;只是那种温柔,再也找不到拥抱癿理由。——《十年》 44、不信眼泪,能令失乐癿你爱下去。难收癿覆水,将感情慢慢荡开去。如果你太累,及时地道别没有罪。牵手来,空手去就去。——《玱璃之情》 45、感情不必拿来慷慨。——《因为爱,所以爱》 46、谁貌似花美艳？是谁努力照亮半边天？但是情无独钟,贪心癿你偏爱哪一边？——《情无独钟》 47、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖,若你喜欢犹大。——《情,》 48、传说有一男一女同偕到白収之后才怀念刻骨铭心癿旧友,回头陪着那合照,一块将余生渡过。——《一千零一个》 49、爱是一段一段一丝一丝癿是非,叫有情人再不能够说再会。——《天下有情人》 50、不爱就不爱,难捱就不捱。——《如果你是李白》 1.但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。《似是故人来》 ——所以和你生活的那一个，永远是second best 。 2.无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。《相爱很难》 ——爱情就是盲目的。能使爱情长久的方法，便是找片树叶来遮住眼睛。 3.得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。《明知故犯》 ——难怪李宗盛要说爱情是精神鸦片 。 4.悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》 ——既是如此，何必执着, 5.感情寻找它的模特儿，衣服挂在橱窗，有太多人适合，没有独一无二。《香奈儿》 ——这年头，哪有不二臣,(亦舒语)所以，没什么放不下的。 6.有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长不过一天，留不住算不出流年。《流年》 ——爱情有时徒有虚名，不过是一场宿命。 7.不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》 ——唱的容易做的难，谁又真能如此洒脱, 8.我们拥有的，多不过付出的一切。 ——爱情游戏中，永远只有十分之一的甜，剩下的十分之九，有苦，有涩，有酸，就是没有甜。 9.可能在我左右，你才追求，孤独的自由。《红豆》 ——拥有的时候永远不懂珍惜，人类通病。 10.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》 ——拿开旧的奶酪，才能得到新的。所以，谁动了我的奶酪，并不要紧。 11.你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。《你喜欢不如我喜欢》 ——这样爱，会容易得多。 12.就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。《蝴蝶》 ——只要蝴蝶曾在沧海上飞过，就已足够，结果，永远没有过程重要。 13.不要迷信情变等于灯灭，不要含泪直到与他肯定再不相见，爱恨无须壮烈，不随便狂热。《情戒》 ——感情，只是人生中的一小部分，不要为它死去活来，让人看低。 14.害怕悲剧重演，我的命中越美丽的东西我越不可碰。《暗涌》 ——爱情虽然美丽，却是易碎玻璃。 15 不要虔诚直到懂得怎样去爱魔鬼，纪念留给下世，不对别人发誓 。《情戒》 ——要学会自己保护自己，也不要轻易对一段感情做出承诺，否则害人害己。 16.每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教，每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实不用找。《单行道》 ——缘分可遇不可求。 17.有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。 《梦死醉生》 ——人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。感情是一个道理，愉快那么快，何必等到互相伤害, 18.你这样恨我好不好过，温馨被单都变成负荷，当牧童害了绵羊难道觉得庆贺。《你这样恨我》 ——本是相爱的人到最后却只能互相伤害，这是爱情最可悲的地方。 19.你欣赏我因我本性不会改，别太认真认真怎可放开自在。《寂寞有害》 ——爱一个人不见得是要在他的名前冠上“我的”二字，换言之，爱不是占有，所以给他多一点空间，不要老想他按着自己的意愿改变 。 20.相亲相爱倒不如想入非非真真假假也无所谓。《想入非非》 ——有时候，性比爱重要。但要小心像《蓝宇》那样由性进入爱，那可就违背你游戏人间的初衷了。 21.没有拥抱你只怕这个游戏代价不菲，没有爱上谁也该知道爱一个人好累。《想入非非》 ——所以准备爱的时候，一定要看看自己有没有这个能力。 22.从前和以后一夜间拥有，难道这不算相恋到白头 ，但愿会相信缠绵时分手，能令我减轻了内疚。《红颜白发》 ——在爱到极至时分手，是最明智的选择。天长地久，只能让感情生锈。 23.夜晚会面白天道别，才没有弱点。《侧面》 ——真正爱一个人，千万别只看他侧面。更不能不看他的缺点，否则这将成为感情最大的弱点。 24.你爱我爱不起，我怪你怪不起。《你爱我爱不起》 ——感情有时候也要讲究门当户对，这是知心灵和心志上的门当户对，要知道，陈家洛是配不起霍青桐的。 25.我不完美，但你未见得很爱美。我想完美，难怪被你太早放弃。《你爱我爱不起》 ——追求完美，有时反而会让爱情更快破碎。 26.爱是一朵从天飘下来的雪花还没结果已经枯萎 ，爱是一滴擦不干烧不完的眼泪还没凝固已经成灰。《天下有情人》 ——不是每一段情都一定会有结果。 27.爱是一段一段一丝一丝的是非，叫有情人再不能够说再会。《天下有情人》 ——这就是为什么不要随便发誓的原因，越脆弱的东西，变数就越多。 28.若是要细水可以变长流，就像等他长出铁锈无法再分手。《固定伴侣》 ——那又何苦, 29.别离原为战胜与光阴的竞赛，每把声音定会嘱咐要早出早回来，只是回头便知时代早不存在， 临别的激动和悲哀却可印证着爱。《早去早回》 ——当你不能再拥有的时候，你唯一能做的，就是不要忘记。 30.彼此相爱也许更爱自己。《寂寞便找我》 ——任何人最爱的都只是自己，所以永远不要对别人说:我最爱的人是你或最爱你的人是我。 31.传说有一男一女同偕到白发之后才怀念刻骨铭心的旧友，回头陪着那合照，一块将余生渡过。《一千零一个》 ——早知今日，何必当初, 32.游荡只不过为逃避，期待只不过为回味，即使给我盛放的蔷薇，贪恋的只怕是那愉快的气味。《一枝花》 ——难怪最美的爱情到最后也只是一堆泡沫。 33.谁亦记得不能容他宠坏，不要对他倚赖，感情随他出卖，若你喜欢犹大。《情戒》 ——人生要有原则和底线，不能为了他牺牲你的一切，子君离开涓生并不一定就要自杀，她还可以过好她的下半生，只要她不再对别人倚赖。 34.谁貌似花美艳,是谁努力照亮半边天,但是情无独钟，贪心的你偏爱哪一边,《情无独钟》 ——大部分的男人都喜欢天使的面孔，婴儿的大脑，所以女人永远不可能事业和爱情兼顾。 35.感情不必拿来慷慨。《因为爱，所以爱》 ——不伤害爱你而你不爱的人的最好办法，就是告诉他你不爱他，感情是给你想爱的人的，不像金钱，只要够慷慨，便能救助他人。 36.你是我的红药水，他只是杯黑咖啡。你会问我累不累，他却让我不能睡。 《女朋友的男朋友》 ——所以，千万不要抢女朋友的男朋友。 37.不爱就不爱，难捱就不捱。《如果你是李白》 ——分手要干脆。 38.为这为那，谈情为了享受，为你为我，为何为他忍受,《情戒》 ——如果你对他的感觉有了忍受，那这段情便可以断了。 39.原来过得很快乐，原来我并不快乐，只我一人未发觉。《再见二丁目》 ——难道非要两个人才能发觉, 40.不信眼泪，能令失乐的你爱下去。难收的覆水，将感情慢慢荡开去。如果你太累，及时地道别没有罪。牵手来，空手去就去。《玻璃之情》 ——如果你真爱他，他想走的时候，就让他走，即使，可悲…… 41.如果我换过别的衣裳，你对我会不会一样;如果你换过别的脸庞，我对你有没有新的欲望;如果我换过别的衣裳，你对我就不会遗忘;如果你躺在她的身旁，你对我会不会说个谎,— 《懒洋洋》歌手:齐豫 专辑:骆驼.飞鸟.鱼 ——爱过经年，懒洋洋，还有没有机会，重燃激情的希望。 42.十年之后，我们是朋友，还可以问候;只是那种温柔，再也找不到拥抱的理由。—《十年》歌手:陈奕迅 专辑:黑.白.灰 ——情人变成朋友的滋味，不试试，别人说也不对味。 43.如是我闻,仰慕比暗恋还苦……难道爱比恨更难宽恕。—《宽恕》电视剧《天龙八部》 ——爱的箴言，比偈还难解。 44.多年后想起今天值得不值得—《打错了》王菲2001同名专辑 ——这话简单的要死，可惜多年以前的时候都不肯相信。 45.你很爱我，你只爱我，听得不好意思寂寞。—《感情生活》歌手:王菲 专辑:唱游 ——因为爱了而不再寂寞，还是爱过才会懂得何谓寂寞。 46.最后一首:彼岸花 看见的 熄灭了 消失的 记住了 我站在海角天涯 听见土壤萌芽 等待昙花再开 把芬芳留给年华 彼岸没有灯塔 我依然 张望着 天黑 刷白了头发 紧握着 我火把 他来 我对自己说 我不害怕 我很爱他