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《爱迪生孵小鸡》说课
(一) 教材分析
这篇课文写了一个非常有趣的故事:爱迪生得知母鸡在孵小鸡时,学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。
(二)学情分析
课文语言浅显,内容简单,可放手让学生自读自悟,在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。因此,本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主,让学生的学习更主动,更投入。
(二) 教学目标
本课教学目标旨在鼓励学生自学本课4个生字,积累“着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲”4个词语。同时,引导学生在朗读课文的过程中边读边思考,初步培养质疑的习惯。通过学习,体会爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 (三)教法
在本课的识字教学中,我放手让学生自学生字,并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重,引导学生互相交流。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读,让学生正确、流利地朗读课文,并通过质疑解疑的方法,读懂课文。 (四)学法
根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“自主识字”的方法,让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。课文的学习则让通过学生的听听、读读、问问想想、说说等活动,调动学生的积极思维,培养学生的想象力,让学生读懂课文。 (五)实施
研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分为以下几个环节: 1 启发质疑,出示课题。
这一环节主要通过老师讲解爱迪生的伟大成就,让学生初步了解爱迪生,引导学生对课题质疑,为学习下文埋下伏笔。
2 学习生字,细读课文。
本环节的生字教学采用学生自学的方法,在学习时各有侧重,提高了识
字的效率。接着,再根据学生质疑的问题组织教学,引导学生抓住“爱
迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索,通过各种形式的读在文本中寻找答
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案,解决疑问,教会学生读懂课文。
3 复习巩固,适度拓展。
通过积累名言,教育学生要学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 4 课外延伸。
选择性的作业更受孩子欢迎。第一项可以鼓励学生用各种方式了解爱迪生。第二项则启发学生利用文本学习对话描写,注意提示语的不同位置。