列宁灌输理论在当代思想政治教育中的运用

列宁灌输理论在当代思想政治教育中的运用 列宁灌输理论在当代思想政治教育中的运用-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 摘 要:列宁灌输理论是思想政治教育必须长期坚持的重要原则。在当代中国，许多人对灌输理论产生了错误认识，甚至认为灌输理论已经过时了，或者没有用处了。阐述了列宁灌输理论的科学内涵， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 了灌输理论的当代意义，列举了人们对灌输理论的一些认识误区。并针对新时期灌输理论在实践中的存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，提出了科学运用灌输理论的一些建议和措施。 关键词:列宁 灌输理论 思想政治教育 运用 A821.6 A 1006-026X(2013)2-0000-01 如何科学、全面的认识马克思主义灌输理论，坚持与时俱进，实事求是，把灌输理论较好地运用于的思想政治教育中，增强灌输理论教育的有效性和时效性，是思想政治教育工作人员必须认真对待的难题。 一、灌输理论的科学内涵 1901年11月奥地利社会民主党的新纲领取代《加因斐纲领》并否定灌输理论，考茨基对此进行了批判并指出:“社会主义意识是一种从外面灌输到无产阶级的阶级斗争中去的东西，而并不是一种从这个斗争中自发产生出来的东西。” 第一，工人群众本来不可能有科学社会主义意识，这种意识只能从外部灌输进去的思想。列宁指出:“各国的历史都证明:工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识。”所以，科学的社会主义意识是由无产阶级中的先进分子 在总结无产阶级革命斗争的经验和教训的前提下创造出来，并把它灌输到工人群众中去。 第二，对于社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系加强的思想。列宁认为，“资产阶级思想体系的渊源比社会主义思想体系久远得多，它经过了更加全面的加工，它拥有的传播工具也多得不能相比。因此，科学社会主义不能满足于工人阶级对自己的经济利益考虑的天然倾向，必须一如既往的地对他们进行灌输。 第三，科学社会主义的思想体系只能而且必须从外面灌输到无产阶级中去。既然科学社会主义理论对社会主义事业具有至关重要的作用，而科学社会主义理论体系又不可能自发的从工人运动中产生。那么社会主义思想体系只能是一种从外面灌输到无产阶级的阶级斗争中去的东西，而不是一种从这个斗争中自发地产生出来的东西。 二、人们对灌输理论的错误认识 一是认为灌输理论是一种方法，将列宁的思想灌输原则等同于“注入式”等不科学的教育方法。他们认为列宁灌输的理论是一种类似行政手段的强硬的教育方法，带有强制性，与因材施教的基本原理不符合。列宁阐述的灌输一词是指科学社会主义理论不可能在自发的工人运动中自发产生这一事实，强调的是革命理论对实践的指导作用。 二是认为灌输理论已经过时了。持有这个观点的人认为:思想灌输理论是列宁面对当时工人阶级和广大人民群众文化水平很低、政治上不成熟的状况提出来的，在当时是完全正确的。但是在当今中国社会，人民的思想政治觉悟和科学文化水平同列宁所处的年代已经大不相同，应强调启发、诱导人们做出正确选择，如果再提倡灌输教育是不可取的，是过时的。 三是认为灌输理论无用论了。持有这种观点的人把灌输理解为“填鸭式”教育方法中的灌输，即简单、空洞的说教，认为灌输就是讲大道理、脱离实际，空洞无物、夸夸其谈，收不到实效，认为灌输教育无用。因此便主张抛弃灌输理论。 三、灌输理论的科学应用 (一)灌输要坚持科学性 1、灌输内容必须科学 灌输内容的科学性关系到灌输什么的问题，是进行灌输的物质前提。纵观古今，无论哪朝哪代，不管何种性质的政权，都非常地重视思想理论的灌输，并把它作为生成和巩固其社会意识形态，完成本阶级政治任务，维护政治统治的重要工具。我们中国共产党的灌输实践之所以在本质上区别于它们，最根本的就是灌输内容的科学性，它向广大干部和人民群众宣传马克思主义理论和共产主义思想，符合人类社会历史发展的一般规律和必然趋势，符合中国广大人民群众的根本利益，因而是科学的、进步的。灌输理论如果脱离了内容上的科学性，就不再是马克思主义政党的灌输。 2、灌输实现形式要科学 实现形式的科学是实现灌输目的的重要条件。思想灌输的目标是引导、提高和统一人们的思想。思想灌输的实践中，灌输主体的施加和灌输客体的接受是两个方面，想要达两者的和谐与认同，需要采用符合人们的思想、行为活动规律的科学途径和方法，要善于从思想政治工作的对象上发掘精神能源，进行方法创新。思想政治教育工作者，要充分利用报刊、杂志、电视和电影等媒介，大力进行思想宣传教育，用社会主义意识形态武装人们的大脑。 (二)灌输的效果要具有渗透性 一方面，灌输理论作为原则，要始终贯穿于思想政治教育中的全部过程和所有环节，不管进行什么方面内容的教育、运用什么教育形式和教育方法，都要鲜明地突出灌输主题，重视灌输的思想性和目的性。灌输的方式和方法只是手段而已，而实现思想灌输才是最终目的。思想灌输必须克服片面强调娱乐性和生动性而忽视思想性和原则性的不良倾向，避免把思想政治教育庸俗化。另一方面，实现灌输本身的渗透性。渗透教育是一个全方位、多层次、庞大而复杂的体系，牵涉到社会政 治、经济和文化的许多方面，要做好这样的系统工程，光靠短期行为、单一渠道难以奏效。 (三)灌输要具有鲜明的阶级性导向 在任何阶级社会，国家的统治集团总是千方百计通过系统的思想教育，把本阶级的思想观念转变成一种社会普遍接受的和占统治地位的思想观念。同时统治阶级努力排斥、抵制和克服其他阶级的思想观念对人民群众的侵蚀和影响，控制和统一思想观念的目标取向，使之符合统治阶级的需要，以便维护和巩固其政治上的统治。无产阶级政党的灌输，同样必须体现鲜明的阶级性，要向人民群众和广大干部传播社会主义和共产主义的理论，让人民树立起无产阶级的世界观、人生观和价值观，掌握解放无产阶级自身的理论武器，以实现无产阶级的政治任务，维护和巩固无产阶级政权。 (四)灌输要突出求真务实精神 新时期的灌输教育要努力贴近实际，讲求实效。以求真务实的精神做好灌输教育，要根据不同时期、不同的环境条件，选好突破口，因材施教。达到有效灌输，特别要注意以下三个问题:首先，要立足现实，区分层次。要坚持从社会主义初级阶段的实际状况出发，从广大干部和人民群众的思想实际出发，把先进性要求和广泛性要求统一起来，力求分层实施，扎实推进。其次，要以人为本，建立平等关系。必须克服灌输教育中存在的主体对客体单向输出的错误做法，想群众所想，解群众所惑，尊重和发挥群众的主观能动性，树立起起教育者和受教育者平等的、双向交流的新观念，恢复灌输教育的真面目，以便达到净化和升华群众思想的目的。 参考文献: [1] 中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁选集[M].北京:人民出版社，1995. [2] 江泽民，论有中国特色社会主义[M].北京:中央文献出版社，2002. [3] 斯?布莱奥维奇.卡尔?考茨基及其观点的演变[M].上海:东方出版社，1986. [4] 邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，1999. 阅读相关文档:新农村建设中农民公民意识的培养 浅谈孟德斯鸠的政体理论 孔子政治伦理视域下的受贿现象研究 军队网络思想政治教育中提高网络舆论引导能力的思考 自然崇拜在波伊斯艺术中的体现及当代效应 思想政治教育学基本范畴体系划分新视角 试论加强公民道德素质 浅析《马良的工作室》与上海双年展的关系 浅议西藏少数民族干部的培养使用 NGO推动基层社区的强势民主的发展 论丹纳的历史主义及其新运用 《时尚女魔头》中的美国职业女性形象解析 我国民主政治实践的生态分析 大学生党员廉洁教育的实施方式研究 浅谈如何在高速公路工程建设中加强思想政治工作 马克思主义国家学说 对预期的控制 东南亚与 *本文若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。* 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载