小学三年级语文句型练习
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号,在朗读时用降调。
请将下面的陈述句改成反问句。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习,自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完,不能去看电影。
6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。
转述句
把别人说的话转达出来。标点符号的改变:直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号,并改成第三人称的说法。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。就是从第三人称转化为第一人称。
.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如:
张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”
改:张童说,她一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
涉及其他人称时的改法。
如:小红说:“你做的很好。” 改:小红说,我做的很好。
如:姐姐说:“你说得对,我就这样做。”
改:姐姐说,我说得对,她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。
3.引述句改为转述句,第三人称“ 他” 或“ 她”和为第一人称“ 我”互改,说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
如:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”
改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
4.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如:小李对小何说:“我今天要批改这些文件。”
改:小李对小何说,他今天要批改那些文件。
如:他说:“我没做什么,我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。”
改:他说,他没做什么,他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
5.如果引述内容中出现让某人做某事,并在结尾出现“吧”和“!”(祈使句),应加上“让”,把“吧”去掉,“!”改成“。”。
如:妈妈说:“我今天晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉吧。”
改:妈妈说,她今天晚上要加班,回家要迟一点,让我先睡觉。
如:母亲对客人说:“你们快尝尝荔枝吧!”
改:母亲对客人说,让客人们快尝尝荔枝。
6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时,应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字,应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。
如:他轻轻的说:“我买不起,先生,我的钱不够。”
改:他轻轻的对先生说,他买不起,他的钱不够。
如:王老师对小伟说:“小伟,你放学后和李华留下来。”
改:王老师对小伟说,让他放学后和李华留下来。
双重否定句是否定两次,即表示肯定的意思,但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强
烈。起到不容置疑的进一步的肯定。加强了肯定的效果。
例如:
(1)没有人不被“海鸥老人”的故事感动。
双重否定词:“没有...不”
原意:大家都被老人海鸥的故事感动了
(2)我不得不承认那个是我的东西。
双重否定词:“不得不”
原意:我承认那个是我的东西。
(3)幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
双重否定词:“没有一个…不”
原意:幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
2.详细释义双重否定从字面上就知道,是一句话中有两个否定词语,加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的,它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为,双重否定句的作用是加强语气。
成语例词
1)无处不在:形容到处都是,遍及各处;
2)非我莫属:形容此事(人选)只有我是最合适的。志在必得。
3)无可厚非:没有什么可以持反对(疑惑)意见的了。
4)战无不胜:未曾输过的战争(较量)。
5)舍我其谁:还有谁比我更合适的吗?
一、意思的肯定与否定。双重否定句有一定的表达效果,但运用双重否定要注意全句意思表达的准确,不能把肯定或否定的意思弄混了,这在考查病句的
试题
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中常出现。如:
①谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。(错误)[1]
②听荀派的戏,没有人不为那唱段中缠绵的深情和委婉的旋律而不感到身心激荡的。(错误)[1]
二、语气的轻与重。一般来讲,双重否定,它肯定的语气要比肯定句重,语意也更强。如:
③只是我自己的寂寞是不可不驱除的,因为这与我太痛苦。(鲁迅《〈呐喊〉自序》)
④六十一个同志的生命,危在旦夕!一千支注射剂,非得空运不可!(《为了六十一个阶级弟兄》)
⑤从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。(毛泽东《纪念白求恩》)? 三、与反问句的作用。双重否定句常与反问句连用,语气强烈,加强了表达效果。但同学们易搞混句意。如:⑧难道能否认《红楼梦》是一部优秀的古典小说吗?
过渡句
起着承上启下的作用,小结前文,启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意
自然段与自然段之间
祈使句的作用是
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感叹号,
但是有些祈使句的语气较弱,可以用句号结尾。祈使句可以用语气词“吧”作结尾,也可以不用语气词。祈使句可以表示发出命令或指示,提出要求、建议、劝告等的句子。祈使句表示请求、命令、建议等等。谓语动词一律用原形。句子中通常不用主语,句末用惊叹号或者句号,用降调。祈使句中的主语常常被省去。表示命令的祈使句例如:“保持肃静!”、“起立” 表示请求的句式表示请求的句式通常是“请……”。例如:“请等我一会。” 表示禁止的句式表示禁止的句式有:“不准……”、“不要……”、“别……” 等。例如:此处不准停车!例如:此处禁止吸烟!表示劝阻的句式表示劝阻的句式通常是「请勿……」。例如:请勿在车厢内饮食。Go and wash your hands. (去洗你的手。——命令)Be quiet,please.(Please be quiet.)(请安静。——请求)Be kind to our sister. (对姊妹要和善。——劝告)Watch your steps. (走路小心。——警告)Look out!Danger!(小心!危险!——强烈警告,已如感叹句)Keep off t...“保持肃静!”;“起立!”
表示请求的句式通常是“请……”.
例如:“请等我一会.”
表示禁止的句式有:“不准……”、“不要……”、“别……”等.
例如:「此处不准停车!」
表示劝阻的句式通常是「请勿……」.
例如:「请勿在车厢内饮食.」
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