数学课堂教学评价
表
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数学课堂教学评价表
学校 执教 年级科目 时间 课题 评课者 专题
评价项赋得 评 价 内 容 目 分分
钻研教材，符合学生实际，结合现实生活, 创造教学 生活数学 5 性地使用教材
内容10 分层递进 适合不同层次学生的发展需求 5
善于观察，大胆实验，勤于操作实践 15 动手实践 学生
主体 自主探索 主动探究，猜测验证，学会学习 15 40 合作交流 讨论热烈，分工合作，协调发展 10
10 教学框架 创设情景，提供学生探索的时空
教师 摆正关系 学生学习数学活动的组织者、引导者与合作者 10
态度亲切，语言精练，板书合理，应变灵活，创主导30 教学素养 10 意新颖
知识技能 引导学生经历数学化的过程，并获得经验 5 教学 数学思考 经历数学活动，积极思维，勇于探索创新 5
5 解决问题 善于发现、理解问题，解决策略多样，应用灵活 目标
求知欲强，质疑问难，兴趣浓，自信心强，习惯20 情感发展 5 良好
综 合 评 价 总分 定
性
描
述
浏湾学校数学课堂教学评价表
班级 授课教师
授课时间 课题
评价等级 评分评价评价
标准
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优良一般 差 项目
教学“三维目标”明确、全面、具体、适切。 10 8 6 4 目标
1(内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。 教学15 129 6 内容 2(能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。
1(过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。
2(教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。
3(教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力教学
的主动发展。 过程128 20 16方法 4(课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈
及时。
5(课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。
6(注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。
1(教师情感饱满，教态亲切自然。
教师2(语言准确简练，善于激励、评价恰当。 20 16 12 8 素养 3(板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
合理，书写工整，示范准确。
4(善于组织教学，有教育机智，调控能力强。
1(学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。
2(积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，学生 6 4 10 8表现 具有创新意识。
3(学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。
全面实现预定的“三维目标”。 1(教学20 16128 2(学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面效果
的发展。
1(能够创造性使用教材。 教学2 1 5 3特色 2(教学环节具有独创性。
总分
简要
评语
评课人: 年 月 日
浙公网安备 33021202002483