教育教学论文 浅议小学生文明礼仪养成教育

教育教学论文 浅议小学生文明礼仪养成教育 浅议小学生文明礼仪养成教育 学校:者海镇大桥小学 姓名:崔庆买 摘要:礼仪是人安身立命与国家民族兴旺发达的根本，是一个国家、一个民族乃至一个人道德水平的外显行为和文明水准的标志，对个人的发展以及社会文明进步起到重要的支撑作用。小学生是国家发展和社会进步的希望与未来，小学阶段是个人道德行为习惯养成的关键期,因此必须充分重视和切实加强小学礼仪教育。 关键词:小学生 文明礼仪 养成教育 中国素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中华民族的传统美德，良好的礼仪形象、文明的行为习惯是公民的道德 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和人格规范，也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任。文明礼仪教育,是育人的关键,也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径，因此加强对小学生进行文明礼仪养成教育就显得犹为重要。 一、 文明礼仪养成教育的内涵 所谓文明礼仪养成教育，实质上就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。 我国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀灿明珠，是中国古代文化的精髓。伟大的思想家、教育家孔子 曾说过:“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁”，这就是说，不论是对于个人或国家，要有所作为与成就，就必须从学礼开始。 讲究礼仪是少年儿童应有的品德修养，它不仅关系到每个少年儿童自身形象的完善和身心健康的发展，也关系到祖国未来的发展以及民族素质的提高。小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识、接收道德品质教育的最佳时期。因此，注重对少年儿童进行文明礼仪的教育，提高学生的文明素养，培养学生的良好行为习惯，为学生的终身发展奠定基础，已成为所有教育机构和每位教育工作者重要的职责之一。 二、 文明礼仪养成教育的主要内容 在遵循小学生身心发展的基本规律前提下，笔者认为小学生文明礼仪养成教育的主要内容应包括以下四个方面: 1、 从“坐、立、行”起步，培养小学生良好的行为习惯。其实一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反应了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法。小学生在学校里的学习活动，更离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作，他对小学生在未来社会中的发展影响至深。 2、 从孝敬父母、尊敬老师入手，培养小学生文明的礼仪。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们中华民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、 尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的小事或小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。 3、 从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养小学生高尚的爱国情怀。在进行文明礼仪养成教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。不仅要引导学生关心自己身边的人，而且要积极引导他们懂得爱护班级、爱护学校这个集体，同时还应当引导他们了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发小学生对自己家乡的热爱与关心，并在他们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发小学生高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。 4、 从勤学好问、热爱劳动抓起，培养小学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得人的进步与发展靠的是人的勤学好问、热爱劳动。 三、 对小学生加强文明礼仪养成教育的重要性 首先，这是传承中华文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年的悠久历史长河，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，它是中华民族的宝贵的精神财富。老子在《道 德经》中告诉我们:“做一天人，就要讲一天道德。”这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。做为中华民族的传承人，小学生都有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。 其次，这是时代发展的需要。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。文明礼仪作为社会主义精神文明的一重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺;文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，必须抓好小学生文明礼仪养成教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。 再次，这是小学生成长的需要。一个注重自身修养、礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰:“兴于诗，立于礼，成于乐”。孟子也说过:“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之”。古希腊哲人赫拉克利特也说:“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明礼仪养成教育至关重要。有些小学生在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌;在社会上不懂得称呼他人;同时，与人为善，礼尚往来等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了广大小学生的健康成长，必须加强他们的文明礼仪教育。 四、当前小学生文明礼仪存在的问题及原因 当前小学生文明礼仪状况，虽不像有些人惊呼的“一代不如一代”，但确实令人大可忧虑，而日常礼仪行为的缺失，更是令人扼腕叹惜。主要表现在以下方面:一是在日常谈话过程中，很少听见学生使用“您”、“请”、“谢谢”、“抱歉”、“辛苦了”等文明用语，而一些学生倒是对社会上“流行”的粗俗语言用得得心应手;二是在为人处世方面，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足，缺乏必要的礼仪修养;在衣着服饰方面，追求穿戴名牌与奇装异服，不顾家庭状况，盲目攀比等等。 出现以上现象的原因在于:其一，随着国民物质生活水平的不断提高以及国家计划生育政策的实施，现在学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，享受着丰富的物质生活与众星捧月的殊荣，被惯成了“小皇帝”、“小公主”，他们饭来张口，衣来伸手，颐指气使，说一不二，从而滋长了孩子们的“娇气”与“骄气”。其二，随着市场经济体制改革的不断深入，经济浪潮在荡涤旧的不合理的价值观念的同时也冲击着优秀的传统思想。“金钱至上”、“拜金主义”的思想不可避免地污染着孩子们的沌洁。有的学生，小小年纪就知道用钱雇人写作业，打扫卫生，这就使得自命清高的学生变得“俗气”。其三，传统的德育课程、德育方法、德育途径等不能完全适应经济社会发展的需要，德育实施还不能完全切合小学生成长的特点，特别是没有给礼仪教育应有的位置，这就使小学生的言行无矩可导、 无规可循。 五、加强小学生文明礼仪教育的思考 礼仪是人际交往的准则和联络人际关系的纽带,懂礼仪是成熟的社会公民的重要标志之一，小学生是道德行为习惯养成的关键期,学校作为系统道德教育的重要阵地，应将礼仪教育作为学校德育教育的重要内容之一，切实抓好小学生的礼仪教育。小学生的可塑性强，是进行文明礼仪养成教育的最佳阶段，笔者认为，可以通过以下几个途径加强对小学生进行文明礼仪养成教育: 1、坚持将教师指导和学生自我实践相结合。在日常教学活动中，教师应有针对性地对小学生进行文明礼仪教育，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数;对理解、训练上有困难的学生进行重点指导、帮助。开展礼仪教育教学过程中，教师既要讲知识，又要教学生怎么做。学生在接受学校教育过程中，要让学生养成礼仪习惯，懂得在什么场合应当怎么做。比如在人际交往方面，如何正确运用“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语;如何正确运用“微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼、回答问题起立、进教师办公室喊‘ 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ””等礼貌体态，怎样是“居处必恭”，怎样是“步立必正”，怎样是“衣冠必整”等等，要通过制订详细具体的礼仪常规，方便学生对照训练，日久习成。 另外，通过学习如《弟子规》、《颜氏家训》等传统礼仪教育经典著作、摄制音像教材，为小学学校开展教育活动提供有声、有色、形象化的教材。通过学习，激发学生追求内在美和外在美的统一，促 使学生对自己所处的环境、周围的人、从事的活动牢固确立一种虔诚、敬畏的态度，并最终确证“礼”在发展个人与完善人格方面的重要意义。 2、 坚持将典型示范和整体提高相结合。“榜样的力量是无穷的。”根据小学生好胜心强、好模仿的特点，积极为他们树立榜样。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师是教育者，是学生学习模仿的对象，若“不能正其身，如正人何,”在礼仪教育中，榜样是培养学生良好礼仪的典范，是为学生提供礼仪规范要求的物化模式，它对青少年具有很大的感染力和说服力，对学生优良礼仪习惯的形成有着非常大的影响。在教学、生活中，教师要做好表率，以自己的良好师德给学生树立榜样，以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。因此，讲究礼仪规范要从教师自身做起，教师应该成为礼的化身，在礼仪教育中教师必须率先垂范、身体力行。即使在同学生交往时，也应讲究礼仪，“来而不往，亦非礼也”。当学生向老师敬礼时，老师一定要积极回应，这既是礼尚往来的规范，也是尊重学生的具体体现。 在班级活动中，有针对性开展文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动，评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，为全体学生做出榜样。教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很好的示范作用，从而引导其他小学生积极向他们学习，努力争当文明礼仪标兵。 除此之外，我们还应注意抓住各种教育契机，利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素质。 3、 坚持将普及文明礼仪知识和学以致用相结合。俗话说:“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。从目前情况看，小学生对礼仪知识的认识还比较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪随着不断发生变化。归纳起来，主要包括以下几个方面:在家庭生活中，表现为尊老爱幼、善待家庭;在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪;在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力有限，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。比如:在与人交往中所表现的礼仪:和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”，等等。这些要求非常明确、具体，有助于小学生理解和遵循。 4、建立家庭、学校、社会三位一体的育人网络 礼仪教育不同于智育，它具有多渠道、多方面施教的特点。学校礼仪教育系统是一个与外部社会交互影响的开放系统。在礼仪教育中，学生既受学校的影响，又受到家庭与社会的综合影响。如果各方面的影响不一致，相互矛盾,学校礼仪教育的作用就会被抵消，甚至 使学生产生逆反行为。为此,要使家庭、社会和学校教育密切配合,统一各方面的教育影响、控制和消除不良影响，形成统一的教育合力。 父母是子女的第一任老师。在家庭中，父母和子女之间存在着天然的血缘关系，有着“同言而信，信其所亲;同命而行，行其所服”。的教育优势，因此，小学礼仪教育必须要延伸到家庭中去，要成立家长学校，让家长及时知道学校各阶段对学生的礼仪行为训练要求，并要求家长在家中自己也要按学校的礼仪要求去做，给子女做出表率，让学生在家庭和谐的礼仪环境熏陶中潜移默化成为一个懂礼仪、讲礼貌的人。 小学的礼仪教育，仅在校园内和家庭内进行是远远不够的，墨子曰:“染于苍则苍，染于黄则黄。”社会是影响学生成长的重要环境，只有创造文明礼貌的社会氛围，青少年学生才能“蓬生麻中，不扶而直”。所以，学校必须加强与社会的联系，建立校外教育基地、主动与校外教育机构及社会各部门、各团体加强联系，形成礼仪蔚然成风的社会氛围，促进学生优良礼仪的形成,共同营造文明礼仪的社会大环境。 总之,随着现代社会人与人之间交往得更频繁、更广泛,在素质教育显得日益重要的今天,学校更应注重文明礼仪教育,我们必须审时度势,在坚持社会主义道德原则的基础上,汲取中华民族优良传统的有益内容,使跨世纪的接班人从小接受熏陶,形成中华民族向心力和凝聚力,使他们能够担当起振兴中华的历史重担。