分一分教学设计
北师大版三年级下册《分一分》教学设计
教学目标:
1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，会读、写分数，知道分数各部分的名称。
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型
表
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示简单的分数。
3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
重点难点:
重点:理解分数的意义，会读、写简单的分数。
难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教具学具:
长方形、正方形、三角形、圆、彩笔、
课件
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等。
教学过程:
(一)、创设情境，导入新课。
现在老师拿了两个苹果，准备去送给淘气和笑笑吃。同学们，你们能帮老师分一分吗,(板书课题:分一分)
生:淘气和笑笑每人分一个(平均)。(板书:平均分)
师:可是，当老师走在路上时，碰见了一个熟人，就送给了她一个苹果，结果到淘气和笑笑家时，就只剩下一个苹果吗,你们还能帮助老师分一分吗?
生:各自发表自己的想法。(大部分学生都能说出一人一半。) (二):探究新知。
1.师:同学们知道了怎样得到苹果的一半，如果是一个圆形，怎么表示它的一半呢,长方形呢,
师生共同完成怎样表示图形的一半。
师:一半可以用咱们以前学过的数来表示吗,一半可以用1/2表示，1/2就是我们今天我们要学习的分数。(板书1/2)下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的。中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数2叫分母，平均分成了二份，分数线上面的1叫分子，表示这样的1份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作:二分之一。(板书分数线、分子、分母、读作二分之一。)
齐读两遍。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子，这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。
2. (课件出示图片)接下来，请同学们看大屏幕，你们在书上分别涂出这些图形的1/2，可以吗,
同学们，你们涂完了吗,我们一起来看一下大屏幕，看看你们和老师涂的一样吗,(师集体订正，让学生明白只要是平均分成了两份，取其中的一份就是1/2。)
同学们真聪明，这么快就学会了。接下来我们将面临更大的挑战，你们有信心吗,(有。)
3(请同学们取出正方形的学具，折一折，涂一涂，来表示1/4,好吗,如果老师想得到3/4,该怎么办呢,(在学生汇报时，板书3/4,复习分数各部分名称及分数的意义。)接下来让我们拿出圆形的学具，折一折，涂一涂，来表示3/8?
学生代表汇报。
同学们完成得真好，老师也把长方形折了折，大家看平均分成了几份,如果老师要得到4/5,该怎么涂呢,
学生汇报。
(三):合作交流，巩固新知。
练一练1
师:同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕，蓝色部分都是图形的1/2吗,说一说。 练一练2
同学们说得很好，分数一定是平均分的。接下来请同学们分别涂出下面图形的1/3。
3.我们现在使用分数已经是很平常的事了，你们大家知道分数的表示的来历吗,
4.小结:
通过本节课的学习，你有哪些收获,
5.拓展:
找一找生活中用分数表示的事物。
板书设计
分一分(一) 平均分
分子 1？
分数线 ？ 读作:二分之一 分母 2？
分子 3？
？分数线 读作:四分之三
分母 4？
浙公网安备 33021202002483