26小松鼠找花生果（2）
一年级语文学科
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
第八单元 课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:26.小松鼠找花生果 第2教时 总第 个教案
教学目标:
思考与调整: 1.正确、流利、有感情地朗读课文～能分角色朗读课文。 2.学会4个生字。
3.理解并能用“自言自语”说话。
4.经历品读课文的过程～了解花生的生长规律～学会细致地观察生活。
教学重点:
经历品读课文的过程～了解花生的生长规律～学会细致地观察生活。
教学难点:
经历品读课文的过程～了解花生的生长规律～学会细致地观察生活。
课前准备:
课文挂图、生字词卡片～小黑板
预判1:师:像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多～它们组成了一个大家庭～你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗,
生:绿茵茵。
生:碧澄澄。
生:蓝湛湛。
预判2:师:小松鼠会想些什么,
生:结了很多花生果～忙着摘呢:
教学程序:
一、 复习导入。
1. 出示词语～开火车读。
2. 师述:在茂密的树林里～有一只可爱的小松鼠～它正翘着蓬
松的尾巴在树干上跳上跳下～十分灵巧:虽然现在刚刚进入
夏天～可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢:
看:它在认真地观察～准备挑选一些茂密的松树～因为它认
为这样的松树上结的松果一定最多～最好吃: 二、品读感悟。
,一,学习第1、2自然段。
1、画面出示小松鼠奇怪的表情
思考与调整: 教师问:“咦:小松鼠怎么了,”,生:很奇怪,“噢:原来它不知道眼前的东西叫什么名字,”出示:“这是什么呀,”句子。“你能读出问的语气吗,”指名读一读。“你愿意告诉它
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
吗,”
小朋友们真热心:看:这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了～它也大声地告诉了小松鼠:“这是花生:”
2、看画面～同桌读一读它们之间的对话。
3、提示任务:再来看看花生长得怎么样,
学生观察画面～用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
上是怎么写的呢,学生自主阅读。
展示交流:
理解“绿油油、黄灿灿”教师指导:绿油油是说绿得发亮～像是冒出了油似的,黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的～黄灿灿的～完成填空。
同时出示:绿油油的, ,黄灿灿的, , 4、延伸:像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多～它们组成了一个大家庭～你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗,
启发引导说说ABB形式的词
5、“颜色这么美:让我们美美地读读这两个词。”出示:“绿油油、黄灿灿”～美读这两个词
“多么好看的花生呀:谁想读读第一自然段～读出花生的美,”指名读～齐读
,二,学习二、三自然段
1、过渡:我们大家都知道～植物的生长规律一般先是种子、发芽～再开花～最后结果。看到这么美、这么艳的小花～小松鼠的脑子里产生了许多想法。
出示:一只小松鼠及脑袋旁出现许多问号
2、小组合作学习
提示任务:小松鼠会想些什么,
学生自主阅读。
展示交流:
“想到马上就能吃到香甜的花生果～小松鼠的心里-----”,高兴,“从那以后～小松鼠每天都到花生地里去～看花生结果了没有。” 发挥想象:每次在来的路上～小松鼠会想些什么,在回去的路上～它又会想些什么,小组合作～讨论交流
3.教师点出:小松鼠找得多辛苦呀:每天都去:
指导朗读“从那以后～小松鼠每天都到花生地里去～看花生结果了
没有。”这一句 思考与调整:
4.“可是～找的结果怎样呢,”
引读句子“可是～直到金色的小花都落光了～也没看见一个花生果。”
此时的小松鼠心情怎样,指导朗读这句～读出失望、奇怪的语气 ,三,学习第四、五自然段
1、提示任务:在失望的同时～小松鼠还感觉到非常奇怪:你能读出小松鼠心中的奇怪吗,出示句子～练习朗读
2、“为什么找不到花生果呢,我们好心的蚯蚓告诉它了。 3、看画面～练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话
展示交流:同桌对读～指名分角色读～男女生对读～齐读 4、小朋友们～听完了故事～我有一个疑问～为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里～而小松鼠却不知道,指名回答
5、启发想象,
今天的外出～给小松鼠有了很大的收获～她知道了花生不是长在地面上～而是长在泥土里。想象一下～回到家以后～它会怎么告诉妈妈呢,
,老师做妈妈:“孩子～其实还有许多植物的果实也长在泥土里:自己去想一想吧:实在想不起来就去问问小蚯蚓吧:”, 谁已经想好了,交流回答
,萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等等,
6、教师总结:“今天～不仅小松鼠收获很多～我们的收获也不小。确实～从童话故事中～我们能学到许多课外的知识～懂得许多做人的道理。愿大家多读书～读好书～让书成为我们最好的朋友。” 三、学习生字。
,1,出示:直 色 言 语
,2,小组内自学生字～提醒小朋友字音的注意点。
(3)师生共同讨论如何识记字形。
学生回答时教师相机指导:
?直——真 比较。
?“色”注意下边“巴”的笔顺。
(4)教师范写或学生上黑板写～学生描红、临写。 ,教师要走到学生中间观察学生书写情况及时掌握学生书写信息～及时反馈处理。,
四、检测完善。
1.用“每天”“旁边”口头造句。
2.抄写生字。
3.完成《补充习题》。
思考与调整: 五、板书设计:
教后记:
浙公网安备 33021202002483