北师大版初中生物学业水平考试复习提纲（全套四册）

北师大版初中生物学业水平考试复习提纲（全套四册） 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 北师大版初中生物学业水平考试复习提纲七八年级四册全套 七年级生物(上册)复习提纲(北师大版) 永仁一中 肖喜洋 编辑整理 第1章 生命的世界 *1、生物多样性包括:物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样 性的基础。 *2、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。 *3、新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。 4、生物能适应环境，也能影响和改变环境。 5、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素(如:阳光、空气、水分、土壤等)和生物因素。 第2章 探索生命 1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构。 2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。 3、实验法的几个重要步骤:1)发现并提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ;2)搜集与问题相关的信息;3)作出假设;4)设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ;5)实施实验并记录;6)分析实验现象;7)得出结论。 4、实验法是现代生物学研究的重要 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，此外还有其它方法，如:观察法、调查法、比较法、文献法。 5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。 第3章 细胞是生命活动的单位 *1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位;细胞是生物 体结构和功能的单位。 *2、光学显微镜的结构(图教材P34) *3、显微镜的使用:取镜安放?对光?放置玻片标本?观察?收放。对光时，应首先转动转 换器，使低倍物镜对准通光孔;再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜 时，一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，直 到物镜接近玻片标本2—3mm为止。 *4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的 倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。 *5、临时装片制作的一般步骤:擦片?滴水?放标本?盖片?染色(一般用碘液) *6、 细胞膜:保护;控制物质进出细胞 动物细胞的基 细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体等 本结构和功能 细胞核:细胞生命活动的控制中心;遗传物质贮存和复制的场所 *7、 细胞壁:保护和支持 植物细胞的基 细胞膜:保护;控制物质进出细胞 本结构和功能 细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体、叶绿体等 细胞核:细胞生命活动的控制中心;遗传物质贮存和复制的场所 (动、植物细胞结构图:教材P39、P42) *8、动、植物细胞的比较:植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体(绿色部分)，动物细胞没有 上述结构。(教材P43动、植物细胞结构比较图、动、植物细胞结构比较表) 1 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 9、液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的能使细胞呈现出颜 色。细胞质中的线粒体，使细胞内的有机物分解和释放能量，供给生命活动利用。细胞 质中的叶绿体，利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。 10、较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常 的生命活动。 11、细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物生长、发育、繁殖的基础。细胞分裂时，首 先是细胞核一分为二。 *12、在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个 新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 第4章 生物体的结构层次 1、许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，受精卵是精子和卵细胞融合而成的一个细胞。 2、在生物的生长发育过程中，其中绝大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。 3、由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。 4、动物体基本组织的比较:(图教材P59) 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 主要结构 细胞排列紧密，细胞排列疏松，主要由肌细胞主要由神经细胞 特征 细胞间质少 细胞间质发达 构成 构成 支持、连接、保接受刺激、产生和功能 保护、分泌 收缩、舒张等 护、营养等 传导兴奋 5、植物体基本组织的比较:(图教材P60) 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 分裂增生，不 功能 主要起保护作用 储存营养物质 输送营养物质 断产生新细胞 6、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。 7、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 *8、动物体的结构层次: 上皮组织 结缔组织 细胞 组织 动物体 器官 系统 肌肉组织 神经组织 *9、植物体的结构层次: 根 分生组织 营养器官 茎 保护组织 叶 细胞 组织 植物体 器官 营养组织 花 输导组织 生殖器官 果实 种子 第5章 绿色开花植物的生活方式 2 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 第1节 光合作用 *1、叶片的结构(丛书P24) 表皮 表皮细胞:排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用 (上、下) 保卫细胞:成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体 栅栏组织:接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多 叶肉 海绵组织:接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少 具有支撑作用 叶脉 导管:输送水和无机盐 具有输导作用 筛管:输送有机物 *2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验(教材P71—72) 实验步骤:1)植物黑暗处理2)叶片部分遮光3)光照4)酒精脱色5)清水漂洗 6)碘液显影(对植物进行黑暗处理的原因:使叶片内的淀粉运走耗尽) 实验现象:叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。 实验结论:淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。 3、“验证光合作用释放氧气”的实验(教材P72—73) 实验现象:将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。 实验结论:说明绿色植物在光下释放氧气。 4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验(教材P73—74) 实验现象:银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不 变色。 实验结论:光合作用需要叶绿素。 5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验(教材P74—75) 装置一中放入氢氧化钠的原因:氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。 实验现象:装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。 实验结论:光合作用需要二氧化碳。 *6、光合作用的原料:二氧化碳、水;产物:有机物(主要为淀粉)、氧气; 条件:光、叶绿素;场所:叶绿体。 光 *7、光合作用的反应式:二氧化碳+水 淀粉(储存能量)+氧气 叶绿体 8、光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放氧气的过程。 *9、光合作用的实质包含了两种变化:一是物质转变，即把简单的无机物转变成复杂的有机 物，并且释放氧气;二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。 *10、光合作用的意义:1)是生物所需的有机物的来源2)是生物生命活动的能量来源 3)维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定 11、光合作用的应用:应尽量提高光能利用的效率。如:立体高效种植。 第2节 呼吸作用 1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。 1、 甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明 甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。 2、 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼 吸时会产生热量。 *4、呼吸作用的反应式:有机物(储存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 线粒体 3 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 5、呼吸作用的概念:绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的 过程。 *6、呼吸作用的意义:呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化 为热量散失。 *7、光合作用和呼吸作用的区别: 光合作用 呼吸作用 进行部位 有叶绿体的细胞 所有活细胞 进行时间 白天 白天和晚上 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变化 合成有机物 分解有机物 能量变化 储存能量 释放能量 第3节 吸收作用 *1、植物细胞吸水和失水的原理:当细胞液浓度，周围溶液浓度时，细胞吸水 当细胞液浓度，周围溶液浓度时，细胞失水 *2、植物体根尖吸收水分和无机盐的主要部位:根尖的成熟区(根毛区) *3、根毛细胞吸水的原理:根毛细胞液浓度，土壤溶液浓度 3、 植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 种类、数量和比例配制营养液，用营养4、 无土栽培的概念:根据植物生活需要的无机盐的 液来栽培植物。 第4节 蒸腾作用 1、 蒸腾作用的概念:植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。 *2、蒸腾作用的部位:主要是通过叶片上的气孔。 *3、蒸腾作用的意义:1)降低叶面温度，防止被阳光灼伤2)促进根吸收水分 3)促进植物体内水分和无机盐的运输。 第5节 运输作用 *,、将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染成红色的部位是木质部，说明水 分和无机盐的运输是通过木质部中的导管自下而下运输的。 *,、枝条中部被剥去一圈树皮后，切口上方会形成枝瘤。证明了有机物的运输是通过树皮 内韧皮部中的筛管自上而下运输。 第6章 绿色开花植物的生活史 第,节 种子萌发形成幼苗 种皮:保护种子的内部结构 胚芽:发育为茎和叶 大豆种子结构 胚轴:发育为根与茎之间的连接部分 胚 胚根:发育为根 子叶:两片，贮存养料 ,、种子的结构 果皮和种皮:保护种子的内部结构 (图教材P102、103) 胚乳:贮存养料 玉米种子结构 胚芽:发育为茎和叶 胚轴:发育为根与茎之间的连接部分 胚 胚根:发育为根 4 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 子叶:一片，吸收转养料 ,、大豆种子与玉米种子的比较 相同点 不同点 大豆种子 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片。 都有种皮和胚 玉米种子 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片 有生活力的、完整的胚 有机物:淀粉、蛋白质、脂肪 内部条件 有足够的营养物质储备 无机物:水分、无机盐 停止休眠 *3、种子萌发的条件 适量的水分 外部条件 充足的水分 适宜的温度 第二节 营养器官的生长 1、 根系的分类: 直根系:主根长而粗，侧根短而细。如:蚕豆、豌豆、芹菜、萝卜等的根系。 须根系:主根不发达，主要由不定根组成。如:小麦、玉米、葱、蒜等的根系。 2、 根系的向性生长:向水性、向肥性、向地性。 根冠:保护 *3、根尖的结构和功能 分生区:不断分裂产生新细胞 (图教材P110) 伸长区:根生长最快的部位 成熟区:根尖吸收水分和无机盐的主要部位 按位置分:顶芽、侧芽 4、芽的分类 按发育分:叶芽、花芽、混合芽 生长点:使芽轴不断伸长，发育为顶芽 叶原基:发育成幼叶 *5、叶芽的结构 芽原基:发育成侧芽 (图教材P112) 幼叶:发育成叶 芽轴:发育成茎(节间) 第3节 生殖器官的生长 花柄: 花托: 花萼:由若干萼片组成。保护作用。 *1、花的基本结构 花冠:由若干花瓣组成。保护及招引昆虫的作用。 (图教材P116) 花药:内有花粉 雄蕊 花丝: 柱头 雄蕊和雌蕊是花的主要部分 雌蕊 花柱 子房:内有胚珠 两性花:一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。 2、花的种类 单性花:一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。分为雄花和雌花。 无性花:一朵花中既无雄蕊又无雌蕊。 3、传粉的概念:花药里的花粉以一定方式传送到雌蕊柱头上的过程。 4、传粉方式:自花传粉、异花传粉 5 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 5、花粉粒萌发:花粉粒受到柱头表面的黏液的刺激，萌发出花粉管，穿过花柱，直达胚珠， 释放出精子。 *6、受精作用(图教材P118):精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。 受精后,花萼、花冠、雄蕊、柱头、花柱 凋落 *7、果实和种子的形成 子房壁 果皮 (图教材P119) 子房 珠被 种皮 果实 种子 胚珠 受精卵 胚 第7章 绿色植物与生物圈 *1、绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性 作用。绿色植物的光合作用，为所有生物生存和发展提供必需的食物和能量。所以，绿 色植物是生产者。 2、绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用，从而为人类和一切需氧 生物的生存创造了必要条件。 3、绿色植物能促进生物圈中的水循环。森林涵养的水分一部分供给植物生长需要，一部分 则成为地下水。 4、保护绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义。 5、覆盖地表而有规律的生活在一起的一群植物叫植被。我国的植被主要有:热带雨林、常 绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠等类型。 *6、西双版纳是我国著名的热带雨林自然保护区。 7、 我国将每年的3月12日定为全国的“植树节”。 *8、“三北”防护林工程是我国十大生态建设工程的第一个巨大植物造林工程。 6 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 七年级生物(下册)复习提纲 (北师大版) 第八章 人体的营养 1、 食物中的营养成分主要包括:水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。 其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪;贮能的是脂肪;主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、 检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应;检测维生素C用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。 3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 4、夜盲症—--缺维生素A;坏血病—--缺维生素C;脚气病—--缺维生素B;口角炎、皮炎1—--缺维生素B;佝偻病—--缺维生素D和钙 2 6、 人消化系统包括消化道、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、 肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的 大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和 胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是:容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 7、 消化:食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 吸收:指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 8、 需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有:水、无机盐、维生素。 淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 9、 消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点:1)消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2)绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3)含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。 消化腺 唾液腺 胃腺 肠腺 胰腺 肝脏 消化液 唾液 胃液 肠液 胰液 胆汁 消化液排出入的器官 口腔 胃 小肠 消化液所含的消化酶 唾液淀粉酶 蛋白酶 消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含消化酶 10、 消化管的各部分的吸收功能 口腔、咽、食管:无吸收养分的功能 胃:部分的水和酒精 小肠:绝大部分的营养物质 大肠:少量的水、无机盐和部分的维生素 11、营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。 12、青少年应多吃含蛋白质和钙丰富的食物。 第九章 人体内的物质运输 1、 加了抗凝剂(柠檬酸钠)的血液会出现分层的现象。血液可分为血浆和血细胞。血浆中 7 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 含量最多的成分是水(90%)，血浆主要功能是运载血细胞，运送营养物质和废物。血细胞可分为红细胞、白细胞、血小板。 数量 功能 相关病症 12男:5.0?10个/L(血红蛋白120,160g /L) 运输氧和 红细胞 过少:贫血病 12女:4.2?10个/L(血红蛋白110,150g/L) 部分二氧化碳 吞噬病菌，防9白细胞 (4—10)?10个/L 过多:炎症 御、保护作用 止血和加速凝11血小板 (1—3)个?10个/L 过少:流血不止 血的作用 2、 血红蛋白是一种含铁蛋白质，呈红色，决定了血液的颜色，它的特性是:在氧含量高的地方易与氧结合，在氧含量低的地方易与氧分离 3、 贫血是指红细胞的数量少或血红蛋白的含量少，前者的原因是营养不良，后者的原因是缺铁，应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。 4、 动脉血:含氧量丰富，颜色鲜红 。 动脉:将血液从心脏输送到身体各部位的血 管。 静脉血:含氧量较少，颜色暗红。 静脉:将血液从身体各部位送回心脏的血管。 5、 血浆:加抗凝剂，血细胞在下，血浆在上，淡黄色半透明液体，含纤维蛋白原。 血清:不加抗凝剂，血液凝固后在血块的周围出现的黄色透明液体，不含纤维蛋白原。 6、 血液的功能:1)运输氧和二氧化碳、运输营养物质和废物的作用 2)防御保护作用3)体温调节 7、 ABO型系统包括A型、B型、AB型、O型四种血型。 输血的原则是:输同型血 8、比较三种血管的管壁、弹性、血流速度、功能、分布及出血护理, 管壁 弹性 血流速度 功能 分布 出血状态 止血方法 喷射状 动脉 较厚 大 快 离心输血 分布较深 近心端止血 (鲜红色) 有的分布较平静缓流静脉 较薄 小 慢 向心输血 浅，有的与动远心端止血 (暗红色) 脉伴行 最薄(只 由一层细进行物质分布最广，全慢慢渗出 毛细血管 最小 最慢 消毒后包扎 胞扁平细交换 身都有 (红色) 胞构成) 9、毛细血管的五最:1)管壁最薄2)血流最慢3)分布最广4)数量最多5)管腔最小 10、心脏可分为四个腔，四腔的关系是:同侧心房心室相通，异侧心房心室不相通。心脏由心肌构成，当心肌收缩时，血液送到全身，当心肌舒张时，血液回心脏，此时心脏处于休息状态。 11、心脏四腔与连接的血管:见书38页图 左心室——主动脉 右心室——肺动脉 左心房——肺静脉 右心房——上、下腔静脉 12、比较房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的位置、开放方向、保证血流的方向, 位置 开放方向 保证血流的方向 房室瓣 心房与心室之间 向心室开 心房 ? 心室 动脉瓣 心室与动脉之间 向动脉开 心室 ? 动脉 静脉瓣 在四肢静脉内 向心脏方向开 静脉 ? 心房 心室收缩时,房室瓣关闭,动脉瓣开放;心室舒张时，动脉瓣关闭，房室瓣开放。动脉中没有 8 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 任何瓣膜。 13、每分输出量=每搏输出量χ心率 每分输出量也叫心输出量，它是衡量心脏工作能量的一项指标。运动员主要通过提高每搏输出量来提高心输出量。 心动周期=60秒(一分钟)?心率 心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期。 14在一个心动周期中，舒张期比收缩期长的好处在于: 1) 有利于血液流回心脏 2)使心肌有充分的时间休息 15、血液循环包括体循环和肺循环两条途径。 组织细胞 体 氧、营养物质 二氧化碳等废物 循 环 左心室 主动脉 全身动脉 毛细血管网 各级静脉 上、下腔静脉 右心房 肺 左心房 肺静脉 肺部毛细血管网 肺动脉 右心室 循 环 氧 二氧化碳 肺 泡 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 :1)各循环都是从心室开始的，终止于心房 2) 体循环流出的是动脉血，流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血 3)两个循环同时进行，最后在心脏汇合，形成一条完整的循环途径。 4) 在全身组织细胞毛细血管处:血液由动脉血变成静脉血 在肺部毛细血管处:血液由静脉血变成动脉血 5)心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血 16、血压:血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。 我们通常所说的血压是体循环的动脉血压。它的表示方式:收缩压/舒张压可用血压计在上臂肱动脉处测得。其数值通常用千帕(千帕斯卡)来表示。 心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值，叫收缩压。心脏舒张时，动脉血压所达到的最低数值，叫舒张压。健康成年人收缩压正常值是:12,18.7千帕，舒张压为8,12千帕。 17、血液循环系统由心脏和血管组成。手上的“青筋”指的是静脉。 18、成年人的血量约为体重的7,,8,，失血达1200ML以上会有生命危险。一次失血不超过400ML不会影响健康。提倡无偿献血。一次献血200---300ML。 19、脉搏是指动脉的搏动，次数与心率相同，但意义不同，它测量的部位在桡动脉。 第十章 人体的能量供应 1、 食物的热价是指每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，单位是KJ/g 。食物中各成分 贮存的能量的大小: 脂肪38KJ/g， 蛋白质23 KJ/g， 糖类17KJ/g。 2、 人体呼出气体与吸入的气体(空气)比较:氧气含量减少了，二氧化碳含量增加了。 3、 呼吸作用:生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。它的意义在于: 为生命活动提供动力。 4、 呼吸系统包括呼吸道、肺两部分。其中呼吸道又可包括鼻、咽、喉、气管、支气管等器 官。呼吸道的作用是:1)气体进出肺的通道2)能温暖、湿润、清洁吸入的气体。 肺的作用是:气体交换的场所。 痰的形成部位是在气管和支气管。 5、肺位于胸腔内，左右各一个，由细支气管的树状分支和肺泡组成。是主要的呼吸器官。它具有的特点:?肺泡数量多，总面积大 ?肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维 ?肺泡壁和毛细血管 壁薄，仅由单层细胞构成等，所以很适合进行气体交换。 6、消化和呼吸的共同器官是咽。咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时会使软骨像 9 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 抬起的盖子，使空气畅通无阻;吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管，为此，我们吃饭时不能大声说笑，否则会厌软骨来不及盖住喉入口，食物进入气管，容易引起剧烈的咳嗽。 7、呼吸运动是胸廓的扩大和缩小的运动。 胸廓是由脊柱、肋骨、胸骨及肋间肌组成，底部由膈封闭 8、肋间外肌收缩 ?肋骨上提并外展，胸骨上移 ?胸廓的横径加大 膈肌收缩 隔顶下降 胸廓的纵径加长 ?胸廓容积扩大?肺容积扩张?新鲜空气由呼吸道进入肺，即吸气 肋间外肌和膈肌舒张?胸廓容积缩小?肺容积缩小?肺泡内部分气体排出提外，即呼气 因此，是胸廓的变化才引起吸气和呼气。通过呼吸运动实现了肺的通气。 9、人体的气体交换过程主要包括肺通气、肺的换气和组织气体交换。它们的区别如下: 概念 实现方式 表示方式 结果 外界与肺泡之间进肺的通气 呼吸运动 呼气与吸气 行气体交换的过程 肺泡与血液之间进氧气 肺的换气 行氧气和二氧化碳气体扩散 肺泡 血液 静脉血变动脉血 的交换 二氧化碳 血液与组织细胞之氧气 组织气体交换 间进行的氧气和二气体扩散 血液 组织细胞 动脉血变静脉血 氧化碳的交换 二氧化碳 10、气体在血液中的运输:人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输，大部分的二氧化碳在血浆中运输。 第十一章 人体代谢废物的排出 1、 排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程 2、 人体的代谢废物包括:尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪便不是代谢废物 3、 人体排泄的途径: 1)排汗(皮肤):一部分的水和少量的无机盐、尿素 2)呼气(呼吸系统):二氧化碳、少量的水 3)排尿(泌尿系统):绝大部分的水、无机盐和尿素(最主要的排泄途径) 4、排泄的意义:1)将代谢废物排出体外2)调节体内水与无机盐的含量平衡3)维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。 5、泌尿系统的组成:?肾脏:有形成尿液的功能 ?输尿管:输送尿液 ?膀胱:暂时储存尿液的功能 ?尿道:排出尿液的功能 其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。肾脏可分为:皮质、髓质和肾盂。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质;肾小球主要分布在髓质。书61、62页图 6、尿的形成 1) 肾小球滤过作用:血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、 无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。 2) 肾小管的重吸收作用:原尿流经肾小球时，原尿中的有用物质如大部分的水、部分无机 盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新吸收进入血液中，剩下的物质形成尿液。 7、原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的 尿液是通过肾小管的重吸收作用后形成的 8、血液流经肾脏需经过2次毛细血管，分别是在肾小球和肾小管周围，在前者，血液的氧 10 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 含量没有发生变化，在后者氧含量发生了变化:由动脉血变成静脉血。 9、肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动脉两端都是毛细血管网。 10、血浆、原尿和尿液成分上的区别: 只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质;原尿中没有大分子物质但有葡萄糖;尿液中没有葡萄糖。 11、尿液排出的途径:肾脏?输尿管?膀胱?尿道?体外 12、尿液异常与其相对应可能发生病变的肾的结构: 尿液中出现红细胞、蛋白质?肾小球 尿液中出现葡萄糖?肾小管 尿量多?肾小管 13、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。 14、皮肤包括表皮和真皮 位置 构成 厚度 结构及作用 表皮 外 上皮组织 较薄 无血管。角质层—保护 生发层—分裂产生新细胞 真皮 内 结缔组织 较厚 弹性纤维和胶原纤维—-弹性和韧性 丰富的毛细血管—-运输、调节体温 神经末梢—-感受外界刺激 附属结构:毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等 15、一位同学在削铅笔时不小心划破了手指，流出了血，那至少伤到了皮肤的真皮。 16、排汗不仅起到排泄作用，还可以调节体温。汗腺包括分泌部和导管两部分。 第十二章 人体的自我调节 1、 人的自我调节方式主要有神经调节和激素调节两大类型。其中神经调节具有主导作用。 2、 神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。 3、 它可分为:中枢神经系统(脑、脊髓)和周围神经系统(脑神经12对、脊神经31对) 神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由胞体(代谢中心)和突起组成 突起包括树突和轴突。树突:短，是树状分支;轴突:长，分支少 神经元的功能:具有接受刺激、产生冲动、传导冲动的功能。 4、 反射是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。神经调节的基本方式是反射，完成反射 过程的结构是反射弧。 5、 反射弧的结构:包括?感应器:感受刺激，产生冲动 ?传入神经元:传导冲动到神经 中枢 ?神经中枢:接受传来的冲动产生新的神经冲动 ?传出神经元:把新的神经冲动 由神经中枢传致效应器 ?效应器:接受冲动，引起相应的肌肉和腺体活动。 神经冲动在反射弧上传导的方向:感应器?传入神经元?神经中枢?传出神经元?效应器 6、神经中枢:位于灰质内，由功能相同的神经元胞体汇聚形成 7、反射的类型: 非条件反射:是生来就已经建立的先天性反射。 条件反射:是在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。 (条件反射比非条件反射高级，它是建立在非条件反射的基础上的) 两者的比较如下表 比较项目 非条件反射 条件反射 形成过程 生来就有的 出生后在生活过程中逐渐形成的 神经中枢 大脑皮层以下 大脑皮层 刺激 非条件刺激 条件刺激，可由任何可以感受的无关刺激 转化而来 神经联系 固定不变的 暂时的、可变的 适应范围 小，只适应不变的环境 大，可适应多变的环境 11 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 能够对语言和文字的刺激建立的条件反射是人类条件反射的最突出特征。 8、大脑皮层是人体最高级的中枢，有躯体感觉、躯体运动、语言、视觉、听觉等中枢，其中语言中枢是人类特有的，躯体运动和躯体感觉中枢是对侧控制的。 9、眼球的结构 书81页图 10、视觉的形成:物体反射的光线?角膜?瞳孔?晶状体?玻璃体?视网膜成像?视神经?大脑皮层的视觉中枢，形成视觉 我们能看清远近不同的物体的原因:睫状体舒缩，调节晶状体的曲度，从而使远近不同的物象都能清晰地成像在视网膜上，所以我们能看清远近不同的物体。 11、近视是因为眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使得物体在视网膜前方成像造成的，可用凹透镜矫正 远视是因为眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使得物体在视网膜后方成像造成的，可用凸透镜矫正。 12、听觉的形成:外界声波?外耳道?鼓膜(鼓膜产生振动)?听小骨(锤、钻、镫)?耳蜗(耳蜗内感受器受到振动的刺激，产生冲动)?位听视经?大脑皮层听觉中枢，形成听觉 13、视觉感受器:视网膜 听觉感受器:耳蜗 头部位置感受器:前庭和半规管 嗅觉感受器:嗅黏膜 味觉感受器:味蕾 14、四种味觉及其最敏感的部位——酸:舌的外侧 甜:舌尖 咸:舌尖 苦:舌根 15、人体触觉最敏感的部位:唇、舌尖、鼻尖。 另外，肢体的腹侧面比相对应的背侧面触觉要敏感。 16、冷感受器——感受冷刺激的感受器。温感受器——感受温刺激的感受器。 17、 耳的结构: 外耳 耳廓:收集声波 外耳道:传送声波 鼓膜:产生振动 中耳 鼓室:咽鼓管与咽部相通 听小骨:由锤骨，钻骨和镫骨组成听骨链 耳蜗:含听觉感受器 内耳 前庭:含头部位置变动的感受器 半规管:含头部位置变动的感受器 18、如果感受器持续受到某种刺激，其产生冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱，这 12 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 叫感受器的适应。 19:外分泌腺与内分泌腺的区别 腺体类别 导管 分泌物去向 举例 外分泌腺 有导管 进入体内管腔或排出体外 唾液腺、肝脏、肠腺、胃腺、皮脂腺等 内分泌腺 无导管 进入腺体内的毛细血管 垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等 19、激素:在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。 它们在血液中量虽少但作用非常显著，特别是对于新陈代谢、生长发育和生殖的调节是不可缺少的。 激素名称 产生部位 主要功能 异常症 幼年:不足?侏儒症;过多?巨人症; 生长激素 垂体 促进生长 成年:过多?肢端肥大症 促进生殖器官的生长发育， 性激素 性腺 激发并维持第二性征 幼年:不足?呆小症(智力低下) 成年:不足?甲状腺功能低下 促进新陈代谢，促进生长发分泌过多?甲状腺功能亢进(简称“甲甲状腺激素 甲状腺 育，提高神经系统兴奋性 亢”) 缺碘导致合成过少:地方性甲状腺肿(大 脖子病) 胰岛素 胰岛 降低血糖浓度 分泌过少——糖尿病 20、侏儒症与呆小症异同: 相同点:患者都是从幼年患病且身材都矮小 不同点:“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。“呆小症”是由于甲状腺功能不足，甲状激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮，生殖器官不发育且智力低下。 21、孕妇在怀孕时缺碘，生出来的婴儿会患呆小症。 22、预防地方性甲状腺肿的措施:1)食盐加碘 2)常吃含碘丰富的海带等海产品 第13章 传染病及人体免疫 1、病原体——能引起人或动物患病的生物，如细菌、病毒和寄生虫等 2、传染病——由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病 3、特点——传染性和流传性 4、传染病流行的基本环节 1)、传染源——能够散播病原体的人或动物，可是患者也可是携带者 2)、传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。 3)、易感人群:对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群四、传染病的预防措施:如果控制传染病流行的三个基本环节中，缺少了其中任何一个环节，传染病就不能流行了，所以预防措施如下: 1)控制传染源:当人体发病初期表现出来的传染病症状的时候，传染性最强。对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，对患传染病的动物也应及时处理 2)切断传播途径:主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭各种传播疾病的媒介生物，如蚊、蝇、蚤等，进行一些必要的消毒工作。 13 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 3)保护易感人群:不要让易感人群与传染源接触;让易感人群预防接种;加强体育锻炼，增强体质，可以提高他们的抗病能力。 5、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时，流感患者是传染源，含有流感病毒的飞沫是传播途径周围对该病缺乏抵抗力的人则是易感人群。 6、 第一道防线——皮肤和黏膜的屏障作用 第二道防线——白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用 第三道防线—— 组成:免疫器官(脾、淋巴结)、免疫细胞(淋巴细胞)功能:产生 抗体，消除病原体(抗原) 一定的抗体能与一定的抗原结合，使抗原清除或病原体失去致病性。抗原被清除后，身体仍保持产生相应抗体的能力，当同样的抗原再次侵入人体时，身体就会产生大量的抗体。所以患过水痘、天花的人就不会再患了。 免疫种类 形成 功能 非特异性免疫 遗传而来，人人生来就有 对一切病原体都起作用 只有在出生以后，与该病原体特异性免疫 对某一中特定病原体起作用 经过斗争的人才有，不能遗传 7、免疫的功能: 1) 排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体健康。 2) 及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞。 3) 随时识别和清除体内产生的异常细胞。 8、抗原——引起人体产生抗体的物质。 抗体——身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合， 主要存在于血清中。 9、计划免疫——在易感人群中有计划地进行预防接种。92年前要求12岁以下儿童接受“四 苗”，92年后增加一苗。 10、“五苗”:卡介苗——结核病;百白破——百日咳、白喉、破伤风;脊髓灰质炎疫苗——小儿麻痹症;麻疹疫苗——麻疹。 14 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 八年级生物(上册)复习提纲(北师大版) 第15章 动物的运动 1、动物的运动:对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。 水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，动物的栖息环境大体上可分为: 其运动方式与生活环境相适应的现象。 水中动物的介绍有:草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部 的作用。 水中: 动物的主要运动方式:游泳(游动) 陆地:爬行、行走、奔跑和跳跃 爬行:如蜗牛、马陆、蛇(特点:四肢不能将身体支撑起来) 行走:如猫、够、大象、马。 记住:行走不是人类所特有的运动方式(能行走就能奔跑)。 跳跃(特点:后肢较发达)如青蛙，袋鼠，跳蚤等 空中: 飞行动物的类别:鸟类，昆虫与蝙蝠(借助翼膜飞行)等 注: 飞行不是鸟类特有的运动方式。 鸟类飞行的基本方式: 鼓翼飞行与滑翔(省力的方式)(一对翅) 昆虫一般是两对翅(飞行)(三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃; 有的幼虫在水中时还可以游泳) 2、动物运动的形成: ? 运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。(神经系统的调节与其他系统的配合) ? 运动系统起着支持、保护和运动的作用。 ? 骨的结构:包括骨膜、骨质和骨髓三部分 ? 骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养，成骨细胞与骨的 长粗和骨折的修复有关(骨的长粗与再生有关) 15 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) ? 骨质包括骨密质与骨松质 骨密质:位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力; 骨松质:位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状(一生容纳红骨髓)，红色。 ? 骨髓: 幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能; 骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时性失去造血功能，在一定条 件下可恢复造血功能; 终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。 ? 骨的生长包括两个方面:长长和长粗。 骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关;骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。 &人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。 ? 骨的成分和特性 时期 有机物 无机物 骨的特性 儿童少年期 多于1/3 少于2/3 弹性大，硬度小，不易骨折，易变形 成年期 约占1/3 约占2/3 既坚硬又有弹性 老年期 少于1/3 多于2/3 弹性小，易骨折 骨质中的有机物主要是骨胶蛋白，它使骨具有韧性。 ? 关节的结构:(结合图形记忆) 关节头 关节面 覆盖着一层关节软骨。 关节窝 关节囊:由结缔组织构成。 关节腔:内有滑液，能减少关节面之间的摩擦 ? 使关节运动灵活的结构特点:关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动 时的震动与减少运动时的摩擦。 关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。 ? 使关节牢固的结构特点:关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带 加固。 ?每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。 肌腱:由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。 肌腹:属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经 ? 骨骼: 人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼 ? 躯体运动: 是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。 骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是神经系统的支配下完 成。 骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。 其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。 记住特例: 手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张; 手臂提重物时，肱二头肌与 肱三头肌都收缩; 16 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张， 伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 ? 运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。 第16章 动物的行为 1、动物的行为:动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化 动物的行为:受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化(自然选择)中逐渐形成。 根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。 最简单的学习行为是一种习惯化(乌鸦见到稻草人前后行为的变化)。 2、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行 为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。(懂得举例和分辨) 注意: 攻击行为与防御行为的本质区别为: 是否为同种动物。 记住: 动物行为有利于个体生存和种族的延续。 特别记住社群行为(判断动物群体是否是一个社群:群体中是否有首领，群体中是否 有分工合作) ? 判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。 3、动物行为的研究: 研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。(懂得分辨) 要明白做一些实验验证某一问题时的步骤: 提出问题(假设)------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。 那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。 ? 动物行为研究案例: 法布尔对昆虫的研究(观察法为主)(法国昆虫学家) 弗里施对蜜蜂色觉的研究(实验法)(奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者) -----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究(英国籍荷兰动物学家) 劳伦斯对小野雁学习行为的研究(奥地利学者，“现代动物行为学之父”) ? 观察法与实验法的本质区别:是否对研究对象(动物)施加外界影响。 联系:实验法是以观察法为基础，离不开观察法。 第17章 生物圈中的动物 生物圈中已知的动物约有150多万种。我国脊椎动物的种类有6300多种，占世界脊椎动物种类的14%。 1、动物在生物圈中的主要作用: A 促进生物圈的物质循环(将直接或间接以绿色植物为食，所以被称作为消费者) B 对植物的积极作用:帮助植物传播花粉，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖 C 在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。 生态平衡:在生态系统中，各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态 17 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 食物链与食物网:在一定自然区域内各种生物之间，各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。 生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质与能量，而且能够影响和改变环境 2、我国的动物资源: 我国许多的特有珍稀动物: 哺乳类——大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚。鸟类——褐马鸡、黑颈鹤。爬行类——扬子鳄。两栖类——大鲵。鱼类——白鲟、中华鲟。 大熊猫---哺乳类，国家一级保护动物，只见于我国四川、甘肃、陕西等省。在四川省建立了卧龙自然保护区; 扭角羚---国家一级保护动物，只见于四川、甘肃、陕西、西藏等。 褐马鸡---国家一级保护动物，主要分布在山西吕梁山脉与河北西北部等山地。 扬子鳄---古老的爬行类，被誉为“活化石”。 & 动物多样性包括:物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是基础;生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。 保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。 & 动物多样性的保护措施包括:就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施;易地保护是补充措施;法律法规包括:《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》 ? 就地保护的主要措施是建立自然保护区 第18章 生物圈中的微生物 & 生物圈中的生物: 生产者——绿色植物(利用光能合成储存能量的有机物) 消费者——动物(自身不能合成有机物，直接或间接以绿色植物为食) 分解者——腐生性的细菌、真菌 (把复杂的有机物分解成简单的无机物，回归自然) ? 微生物: 单细胞:如细菌、蓝藻(体内无成形细胞核)，酵母菌(体内有真正的细胞核); 无细胞结构:如病毒。 细菌包括:球形菌、杆形菌、弧形菌和螺旋形菌。 一些微生物以腐生方式生活(如一些细菌、真菌)，在生物圈中属于分解者; 一些微生物以寄生方式生活(如一些细菌、真菌和所有的病毒)，属于消费者; 一些微生物能自己制造有机物<自养>(如蓝藻、硫细菌、硝化细菌)，属于生产者; 一些微生物具有固氮作用<共生>(如根瘤菌、黏球菌)。 ?微生物与人类的关系:酵母菌:酿酒(无氧产生酒精)、制作面包(有氧产生二氧化碳) 乳酸菌:制酸奶(无氧产生乳酸)、制作泡菜的原理:利用乳酸菌进行发酵(无氧条件下)。 抗生素:由真菌和放丝菌产生的，能杀死细菌的物质。 第19章 生物的生殖和发育 ? 人的生殖和发育: 生殖:产生生殖细胞，繁殖新个体的过程(产生后代，繁衍种族的过程)。这个过程是由生殖系统来完成的。 18 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 1、男性生殖系统的组成及其功能(结构图) 主要性器官(性腺):睾丸，产生精子和分泌雄性激素。 附属性器官:附睾(贮存精子)、输精管(输送精子)、阴茎(排出精液的尿液)。 2、女性生殖系统的组成及其功能(结构图) 主要性器官(性腺):卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素。 附属性器官: 输卵管:输送卵细胞;受精作用(精子和卵细胞结合)的场所 子宫:胚胎发育的场所。阴道:精子进入女性体内、婴儿产出(分娩)、月经排出的通 道。 3、胚胎发育的过程: 精子 发育 分裂分化 受精 分裂 受精卵 胚胎 胎儿 成熟胎儿 子宫内 输卵管内 卵细胞 第二个月末 & 卵细胞呈球形，细胞质内含丰富的卵黄，是胚胎发育初期所需的营养物质。 & 胚胎通过胎盘和脐带从母体内获得养料和氧气，并排出废物。 4、发育:人的发育是从受精卵分裂开始的，分为胚胎发育和出生后的发育，通常所说 的发育，是指从婴儿出生到性成熟(成年人)的阶段(出生后的发育)。注意分期 & 青春期发育的突出特征:身高和体重突增，脑和内脏功能趋于完善，性发育和性成熟。 & 计划生育这一基本国策的要求:晚婚、晚育、少生、优生。 ? 昆虫的变态发育包括不完全变态发育和完全变态发育。 & 不完全变态的发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期，即: 受精卵—?若虫—?成虫。(如蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓和蝼蛄等的发育过程。) 不完全变态发育的昆虫一生中要经历5次蜕皮，幼虫期蜕皮4次。 & 完全变态的发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，即: 受精卵—?幼虫—?蛹—?成虫。(如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和苍蝇等的发育过程。) 完全变态发育的昆虫一生经历4次蜕皮，均在幼虫期。 & 完全变态与不完全变态相比多了一个什么阶段,(答:多了一个蛹) ? 青蛙和其他两栖动物的生殖发育特点是:卵生，体外受精、体外发育，变态发育(幼 体和成体在形态特征和生活习性上有很大的差异)。 & 雌雄蛙抱对行为的意义:刺激雌蛙释放卵细胞，雄蛙释放精子。 & 在青蛙的生殖和发育过程中，下列事件必须在水中进行:雌雄蛙抱对;雌蛙释放卵细 胞;雄蛙释放精子;受精作用;受精卵和蝌蚪的发育。 ? 鸟类的生殖发育特点:卵生，体内受精,体外发育(主要)。 & 鸟卵(已受精)的结构中，胚盘发育成雏鸡;卵黄为胚胎的发育提供营养(胚盘和卵 黄是主要结构);卵白为胚胎发育提供营养和水分，另有保护作用;系带固定卵黄，气室提 供氧气，卵壳保护卵。(结合结构图) ? 有性生殖:经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的过程称之。 特点:后代具有较强的生活力和变异性。 ? 无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的过程称之。 特点:速度快、后代能保持母体的遗传性状，但后代生活力会下降。 ? 植物的无性生殖: 1、营养生殖:包括扦插、嫁接和压条三种。 ?扦插:如马铃薯、葡萄、月季、秋海棠等。 ?嫁接:如桃、梨、苹果等果树。包括:芽接(接穗是芽)、枝接(接穗是枝条)。 & 嫁接成活的关键是:接穗和砧木的形成层要紧密结合。 19 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 嫁接法常用于改良果树的品质和培育优良品种。 ?压条:如夹竹桃、桂花等。 2、组织培养: & 原理:植物细胞具有全能性。 ? 低等动物、低等植物、微生物的无性生殖: ?分裂生殖:如细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等。 ?出芽生殖:如水螅、酵母菌等。 ?孢子生殖:如根霉、青霉、曲霉等霉菌。 第20章 生物的遗传和变异 性状:生物体的形态特征和生理特征总称为性状。如:人的肤色、眼色、身高、血型等。 相对性状:同一种生物一种性状的不同表现类型称之。如:人的血型有A型、B型、AB型和O型等。 遗传:性状由亲代传递给子代的现象称之(性状传递)。如:狗生狗，猫生猫。 变异:亲代与子代或子代个体间存在性状差异的现象称之(性状差异)。如:一母生九子，连母十个样。 与遗传有关的几个概念:细胞核 染色体 DNA 基因 ? 染色体:细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质(原核生物<无细胞核>无染色体)。 & 染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。其中，起遗传作用的是DNA分子。在体细胞中，染色体是成对存在的。 &性染色体:决定性别的染色体。 常染色体:与决定性别无关的染色体。 人体细胞的染色体由常染色体和性染色体组成:男性，22对+XY;女性，22对+XX & 男性精子的染色体组成:22+X或22+Y;女性卵细胞的染色体组成:22+X。 & 生男生女取决于卵细胞同哪种精子结合，卵细胞与X精子结合则生女，卵细胞与Y精子结合则生男。 ? 基因:有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的最小单位(基本遗传单位)。 在体细胞中，基因也是成对存在的，位于成对的染色体上，称为等位基因，包括显性基因(起主导地位，会掩盖另一基因的作用，控制显性性状，用大写字母表示)和隐性基因(控制隐性性状，用小写字母表示)。 & 基因型:生物个体的基因组成，如AA、Aa和aa。(注意:只有两个隐性基因组成的基因型才会表现出隐性性状) & 表现型:生物个体的某一具体的性状表现，如单眼皮、双眼皮等。 ? 性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。 & 生物体的性状表现是遗传物质与环境条件共同作用的结果(表现型是基因型与环境条件共同作用的结果)。如一对黄种人的兄弟，弟弟常在室内工作而肤色较白;而哥哥常在室外工作而肤色较黑。 & 生物变异是生物界的一种普遍现象(性状的差异)，包括: ? 可遗传的变异——遗传物质的改变，为生物进化提供原始的材料。(应用) 注意:对于动物来说，只有生殖细胞(系统)的遗传物质发生改变，才有可能遗传给 后代。 ?不可遗传的变异——环境条件的影响(环境条件直接作用于新陈代谢过程的结果)，遗传物质没有改变。如上例的变异。 ? 遗传病:由于遗传物质的改变而引起的疾病。遗传病严重危害人类健康和降低人口素质。 20 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 近亲结婚会大大提高遗传病的发病率，要禁止近亲结婚(近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配)。<婚姻法的规定> 遗传咨询又叫遗传商谈，与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能有效地降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。 八年级生物(下册)复习提纲(北师大版) 第21章 1、现今地球上约有250多万种生物，其中已命名的植物约33万多种，动物150多万种。 2、生命是由非生命物质随时自发地发生的，这就是自然发生论(如腐草化萤，腐肉生蛆)。 3、意大利医生雷迪证明腐肉自己不能生蛆。蛆是由苍蝇产卵孵化成的。法国学者巴斯德用“鹅颈瓶”实验证明肉汤中的细菌等微生物也不是由肉汤产生的，是由存在于空气中的细菌等微生物产生的。 4、以上两位学者的实验证明:生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生物，这一观点称为“生生论”。“生生论”的提出推翻了自然发生论。但“生生论”不能解决地球上最早生命起源的问题。 5、关于地球上生命的起源，存在着以下两种推测:(1)化学进化论:生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。(被大多数科学家认同);(2)宇宙生命论:宇宙中其他星可能有生命存在，地球上的生命来源于其他星球。 6、生命的化学进化过程:在原始地球条件下，原始大气(氢、氨、甲烷、水蒸汽等)各种成分紫外线、闪电、热能、宇宙射线等的激发下，形成有机小分子，这些有机小分子随雨水汇入到原始海洋，经过长期演变(约4亿年)，最终形成了原始生命。所以原始海洋是生命的摇篮。 7、原始大气与今天的大气相比缺少氧。总之，在原始地球条件下，有机小分子的形成 21 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 是生命发生的开端。米勒模拟原始地球条件形成有机小分子的实验证明:在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子。 地球上从生命的最初起源到当今生物世界的丰富多彩，一般认为经历了生命起源的化学进化阶段和生命发展的生物进化阶段。 、生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，这就是生物的进8 化。 、化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物、遗迹。化石是生物进化最有说服9 力的证据。 10、通过对不同地层中生物化石的分析，可以得出生物进化的总趋势是:从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 11、地层中一些中间类型生物的化石的发现，揭示了不同生物之间的进化关系。如始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代的爬行类动物。 12、地球约有46亿年的历史，地球发展史主要包括太古代(没有生物出现)、元古代、古生代、中生代、新生代。从地球形成到约5.5亿年前的地质年代又称为前寒武纪时期。 13、前寒武纪:(1)生物进化史约开始于38亿年前。(2)约35亿年前，出现细菌、蓝藻等原核生物。(3)约19-20亿年前，出现最早的单细胞真核生物。(4)约5.4-8.5亿年前，出现多细胞真核生物。最早的原生动物出现在约6亿年前。古生代:(1)早期:出现大量的无脊椎动物类型和高等藻类植物类群，称为“寒武纪生物大爆发”。此时动物中三叶虫类占多数，故寒武纪也称为“三叶虫时代”。(2)中期:海洋中出现鱼类，首次出现陆生的裸蕨类植物。(3)后期:出现两栖类和有翅昆虫，出现石松类、蕨类植物构成的沼泽森林。中生代:裸子植物是主要的陆地植物，爬行动物(中恐龙等)主要的陆地脊椎动物，由爬行动物进化成的哺乳动物和鸟类也在中生代出现。新生代:占优势的陆地脊椎动物是哺乳类和鸟类、陆地植物中被子植物占优势。 14、地球上生物进化的历史，实际上就是地球的演化史和整个自然界的发展史。生物在进化中呈现出大灭绝和大爆发相互更替的特征，原因是大量生物灭绝后，释放的生态空间为新类型生物的产生和适应创造了条件。 15、英国生物学家达尔文所著的《物种起源》提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。自然选择学说可以很好解释生物进行的原因。 16、自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应环境者生存，不适者被淘汰。这就是自然选择。总之，自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。生物进化的主要原因是自然选择，生物进化的动力是生存竞争。 17、特定环境下，有与之相适应的生物。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。(或看课本P18)。 22 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 18、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩(与人类亲缘关系最最近)。现代类人猿与人类形态、表情、身体绘声结构、行为等极其相似，是因为他们有共同的祖先——森林古猿;而且两者的分类地位最近。 19、两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 、人类的诞生地可能在非洲，人类进化的历程可分为:南方古猿(最早两足行直)、20 能人(能制造和使用工具)、直立人(会用火和更先进的工具，如元谋人，北京人)、智人(是唯一现存的人种。智人的脑空量与现代人相当，如山顶洞人)。 21、现代人划分为四个人种:蒙古利亚人(黄种人)、高加索人(白种人)、尼格罗人(黑种人)、澳大利亚人(棕种人)。 22、人类的起源和进化，除遗传和变异的因素外，还有自然选择、隔离、迁徒和人种混杂等因素，人类制造，使用工具和进行劳动也是人类进化的一个重要因素，可能说劳动创造了人类要身，也选择了人类本身。 第22章 1、根据生物的某些特征将其分门别类，这就是生物分类。以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据。可将不同的生物加以分门别类，地球上现存的生物依次分为:界、门、纲、目、科、属、种七个等级，其中种是生物分类的基本单位。把各个分类等级按其高低和从属关系顺序的排列起来就构成了生物分类的阶层系统。每种生物在不同的分类单位中都有各自固定的位置。两个生物共有的分类单位越多，它们的亲缘关系就越近。 2、编制生物检索表的规则:依据某一性状特征分成对立的两类，具有相似性状的生物归为一类，与该性状特征相异的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列;然后，在每个类别中再寻找另外一些特征，依据新的性状差异继续归类，相对排列，直到确定出不同生物的分类地位为止。 3、瑞典科学家林奈创立了双名法，一种生物的学名必须由两个拉丁词构成，第一个词为属名，第二个词为种名。 4、根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同可分为:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物(包括裸子植物和被子植物)，不同的植物类群之间，存在着或远或近的亲缘关系。 5、藻类植物:细胞内都含有叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用，没有根、茎、叶等器官分化，其植物像根的部分叫根状物，像叶的部分叫叶状体(能够进行光合作用)。绿藻——含大叶绿素，如衣藻(单细胞)、石莼(多细胞);褐藻:含较多藻黄纱，如海带、马尾藻、黑角菜、红藻含较多藻红素，如紫菜、石花采等。藻类是水环境中的主要植物。全球90%的光合作用效率都由藻类植物完成;碘和琼脂由藻类提取:近海的赤潮也主要由藻类在污染水域大量繁殖引起。 23 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 苔藓植物:生活在阴湿环境，植物体矮小，没有真正的根，假根起固定作用，茎内没有输导组织，叶片除进行光合作用外还能吸收水分和无机盐。例:某某藓、地钱、地衣等，苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物，可涵蓄水分，保持水土，是植物界的拓荒者。 蕨类植物:生活在阴湿环境中，具有根、茎、叶等器官，并有输导组织和机械组织，孢子生殖，孢子散落到潮湿土壤上发育为叶状体。大量古代蕨类形成煤炭;有些蕨可食用，可入药，可观赏，可作绿肥、饲料。例:某某蕨、满江红、芒萁、卷柏、贯众等。 种子植物:(1)体内有维管组织—韧皮部和木质部，(2)用种子毓。分为:裸子植物:如松、杉、柏、铁树、银杏等，我国有250多种，被誉为“裸子植物故乡”。被子植物:等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切，全球约有25万种，我国有3万多种。被子植物又分为单子叶植物:平行脉，须根系，花瓣为3或3的倍数，如有多粮食作物、热带植物等:双子叶植物:网状脉，直根系，花瓣为4，5或4.5的倍数，如豆类植物和一些经济作物等。 动物分为两大类:一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物;一类是身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。 6、无脊椎动物:(1)原生动物:最古老、最原始、结构最简单:是唯一类单细胞动物，多数生活在水中、少数寄生在人和动物体内。如:草履虫、眼虫、变形虫、腰鞭毛虫和夜光虫(引起赤潮)、疟原虫(疟疾)、阿米巴变形(痢疾)。 (2)腔肠动物:水生、多细胞，身体由两层细胞及一个消化腔组成;大多海生:如水母、海蜇、海葵、珊瑚虫等，少数生活在淡水中，如水螅。死亡珊瑚虫的骨骼积累形成珊瑚。 (3)扁形动物:身体背腹扁平，两侧对称。寄生的如猪肉绦虫(成虫生活在人的肠腔中，幼虫子潜伏猪肉中形成“米猪肉”)、血吸虫，人和哺乳动物的肝门静脉和肠系膜静脉中;自由生活的如涡虫。 (4)环节动物:身体呈蠕虫状，细而柔软，分成许多体节;沙蚕(海忠)、水蛭(蚂蟥)、蚯蚓(作用见P25)。 (5)软体动物:身体柔软，分为头、内脏团三部分，体外有外套膜，常常包有贝壳:乌贼、鱿鱼、贝、鲍鱼、章鱼、蜗牛、钉螺、沼螺(吸虫中间宿主)、田螺、贻贝。 (6)节肢动物:动物界中种类最多、数量最大、分布最广，约有100多万种，全身被外骨骼，身体分头、胸、脂三部分，有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官。昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，有三对足，一般有两对翅:如蝴蝶、蜻蜒、蚊、蝇、跳蚤(无翅)。(作用见P54) (7)棘皮动物:生活在海水中，体表有棘、海星、海胆、海参。 ?鱼类:脊椎动物，动物界结构最复杂，进化地位最高的一大群。身体一般为椎形，动物中的第一大类群体，数量和种类最多(2000种)，终生生活在水中，体表被鳞片， 24 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) ?两栖类:用鳃呼吸，用鳍游泳(是最早出现的脊椎动物)。变温动物。 水生向陆生的过渡类型。少数终生生活在水中(如:大鲵、蝾螈);多数幼体生活在水中，用鳃呼吸，水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水中体外受精，变态发育(如青蛙，蟾蜍)。变温动物。 ?爬行类:体表覆盖鳞片，体内受精，卵生、变温动物，表现出对陆地生活的一些适应特征。现代的恐龙，现在晰蝎和蛇等，扬子鳄是我国特有的珍稀爬行动物。 羽毛，前肢变为翼，适应飞行生活。卵?鸟类:脊椎动物类群(我国1319种)，身体被 生、体温恒定(恒温)。恒温动物能适应多种气候环境。 ?哺乳类:是脊椎动物中最高级的一个类群，体表长有体毛、胎生、哺乳、体温恒定。与人类的关系极为密切。 7、动物灭绝原因:栖息地的破坏和过渡捕杀，生态失衡。 8、个体体积微小，结构简单的生物通常称为微生物。 9、(1)细菌:单细胞，由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，无成型的细胞核，遗传物质位于细胞特定的区域内;有些细菌有鞭毛(使细菌在水中游动)，英膜(有保护作用)。分裂生殖。营养(生活)方式有:少数自养——将二氧化碳等无机物合成为自身需要的有机物;大多数异养—?寄生(生活在活的生物体上);?腐生(将动植物遗体中的有机物分解为无机物还回到无机环境中，供给植物利用，促进物质循环)，大多数细菌对人类有益。(图见P63) (2)真菌:?酵母菌:单细胞真菌，卵形，腐生，出芽或孢子生殖。缺氧时，酵母菌分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳称为酒精发酵，利用此原理可酿酒及制作面包、馒头、糕饼等。 ?霉菌:多细胞真菌，由许多菌丝组成菌体，通过菌丝吸收营养进行腐生，引起脚癣的疾病的真菌为寄生;孢子生殖，可分为青霉(产生青霉素可抑制细菌生长)，曲霉和根霉。 ?蘑菇:多细胞真菌，由许多菌丝构成，都为腐生。地上部分分为菌盖、菌褶(产生孢子，进行孢子生殖)、菌环和菌柄，地下部分菌丝从营养源中吸收营养。(图见P65) (3)病毒:超显微(用电子显微镜观察)结构的非细胞生物，没有细胞结构。有两部分结构:蛋白质外壳(保护并决定所侵浸染的细胞类型)和遗传物质内核(是主要部分，在宿主细胞内由它指导生成新病毒)。按宿主不同分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(也叫做噬菌体)。 第23章 1、生态学:研究生物与生物之间以及生物与环境之间关系的科学。在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统。 2、生态系统的组成及其作用，生态系统由生物和非生物环境组成。生产者——所有植 25 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 物和自养型微生物，能自己合成有机物满足所有生物的物质和能量需要。消费者——所有动物及寄生型的微生物，必须直接或间接的以植物为食，消耗物质和能量。分解者——腐生性的细菌和真菌及腐生生活的动物，能分解动物遗体中的有机物为无机物(如水、二氧化碳、无机盐等)供植物进行光合作用。非生物环境因素——为生物提供物质和能量。 、生态系统中各种生物之间存在着直接或间接的关系，不同生物之间由于食物关系而3 形成的链条式联系叫做食物链，食物链彼此交错形成复杂的网状联系，称为食物网，食物链 营养结构基础。 和食物网是生态系统的 4、太阳能是所有生物生命活动的能量来源。能量沿着食物链依次流动，在传递过程中逐级递减(即单向流动，逐级递减)，大约有10%-20%能传递给下一个环节。越向食物链的后端，生物体数量越少，储存的能量也越少，形成能量金字塔。组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的物质循环。能量流动和物质循环是生态系统的重要功能。 5、生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间，生物与生物之间相对稳定平衡的状态这就是生态系统的稳定性。在生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时可以通过生态系统内部的自我调节克服系统内部的变化和干扰因素的影响，维持相对稳定和平衡的状态，这就是生态系统的自动调节能力。生态系统的自动调节能力是有限度的。当外来干扰因素超过了限度，生态系统就会失去自动调节能力。导致稳定状态被破坏。破坏生态系统稳定性的因素有:自然因素和人为因素(影响最大)，不合理开发、利用(如毁林开荒、过度放牧、滥砍滥伐等)及引种不合理。 6、人类作为生态系统中的一个成员，必须尊重生态系统的自身发展规律，否则很容易破坏生态系统的稳定性。 7、当外来物种进入生态系统，破坏了生态系统原有的稳定性，这种现象叫生态入侵，其原因是入侵者缺乏天敌的制约而迅速蔓延扩展。 第24章 1、现在地球上人口已经超过60亿，2050年估计将直过100亿。 2、在维持人们基本生活条件和保证生物圈的平衡和稳定的前提下，地球能够承载的人口数量是有限的。当今人口剧增面临的主要问题(1)粮食问题:在发展中国家，有五分之一的人无法获得足够的粮食。中国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口，中学生能做的是节约粮食;(2)水资源问题，目前世界上有约有一半以上的地区缺乏淡水，洁净的饮用水源对健康至关重要，中学生能做的是节约用水。(3)土地问题。(4)能源问题。(5)环境问题:人口激增会使生态环境遭到空前的破坏，导致物种灭绝的加速，最终由于物种的大量灭绝而威胁到人类自身的生存。 3、人口过快增长的原因是出生率大大超过了死亡率，降低出生率是控制人口的唯一选 26 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 择。实行计划生育可以有效地降低人口出生率。计划生育是指国家对人们的生育实行统一计划，通过国家指导和人民自愿相结合，做到有计划地生育子女，消灭生育上的无政府状态。计划生育的中心内容是要控制人口的数量，提高人口的素质。具体地说就是:晚婚、晚育、少生、优生。现在我国的人口出生率稳定在2%以下，我国已属于低生育率国家。 、农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了4 农业村落，即农村。发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。生态农业中的多产业 太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化率，生产过程中的废弃物得以结构可以提高 多层次的再循环利用，减少了化肥和农药的用量。实施生态农业的意义:能够全理地利用自然资源，增加物质财富和经济效益，改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续发展。 5、城市生态系统是以人为主体，与自然环境，社会环境相互作用的统一体，是一个复杂的人工生态系统，我国城市环境问题:(1)大气污染，是以烟尘、二氧化硫为代表的煤烟型污染。二氧化硫含量高会导致酸雨。(2)水资源严重缺乏;(3)固体废弃物和城市生活垃圾处理难。每一个城市居民都要身体力行地为创建良好社区环境出力。 6、居家污染:(1)厨房污染:主要是空气污染;(2)建筑物和装修材料的污染:氨气、氡污染(是室内污染的主要方面);(3)植物、宠物污染。 7、居室的环境:首先要满足人体的舒适性，还应有益于人的身心健康。中学生一方面是宣传有关室内环境的科学知识，另一方面就是在日常生活中养成一些好的生活习惯，以维护我们的身体健康。创建健康的家居环境，需要我们营造绿色文明的观念。 第25章 1、生物技术是人们利用微生物、动植物对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。生物技术已经成为解决人口资源、能源、食物和环境等全球性问题的重要技术。生物技术主要包括传统的发酵技术和现代生物技术。 2、发酵食品是指以动植物产品为原料，通过微生物的作用，生产出的饮料和食品。 3、利用乳酸菌发酵可制作酸奶、泡菜和青贮饲料。酸奶中含要乳酸菌，乳酸菌在温度适宜，没有氧气的条件下，利用牛奶中的营养物质，产生出乳酸，使液态牛奶转变为固态。 4、制作甜米酒时要放酒药，酒药中含有曲霉、毛霉、酵母菌等多种微生物。在制作米酒的发酵过程中，曲霉和毛霉把米饭中的淀粉转化为葡萄糖，在没有氧气的条件下，酵母菌把已形成的葡萄糖转化成二氧化碳和酒精。 5、酱的种类繁多，果酱和蔬菜酱的制作过程不经过发酵作用;面酱、黄酱、豆豉等的制作过程则要经过发酵过程。 6、面酱是以面粉为原料制成的，生产过程中，米曲霉将面粉中的淀粉水解为麦芽糖、葡萄糖等(使面酱有甜味);米曲霉针面粉中少量的蛋白质水解为氨基酸(故有鲜味)。黄酱 27 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 主要是用米曲霉发酵制成。豆鼓主要是用米曲霉、毛霉、黑根霉等通过发酵制成。以上三种酱在发酵过程中要加入适量食盐水，一方面抑制腐败微生物的活动，另一方面使产品咸味适口。 7、在无氧条件下，利用微生物将有机制制成沼气的过程，叫做沼气发酵。沼气的主要 甲烷，沼气发酵主要是利用厌氧微生物(尤其是产甲烷细菌)的作用进行。沼气池中成分是 的废料(如秸秆、动物粪便)可为多种有关微生物和产甲烷细菌的活动提供有机物。沼气发酵是发展生态农业的一项有效措施。 8、19世纪中期，巴斯德提示了微生物在职酵中的作用，使发酵技术有发量论基础。工业化的发酵产品有:(1)抗生素(如青霉素、链霉素、金霉素、新霉素等)。(2)氨基酸(它是构成蛋白质的基本单位，是人体和动物的重要营养物质);(3)甜味剂(如阿斯巴甜)。(4)食用有机酸(如柠檬酸〈是以糖浆为原料，通过黑曲霉发酵而生产〉、乳酸、苹果酸、葡萄糖酸等)。(5)酶制剂(如洗衣粉中的脂肪酶和蛋白酶，抗菌和消炎作用的溶菌酶等)。 9、1953年，沃森和克里克发现了DNA分子的双螺旋结构，揭开了基因的面纱。1997年，威廉姆特掀起“克隆风暴”。人类基因组计划等都属于现代生物技术。 10、转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。转基因技术是现代生物技术的核心。已能从分子水平和细胞水平上干预生物，使生物产生更有价值的新性状。 11、把控制药用蛋白合成的基因转移到动物体内，用动物乳腺来生产药用蛋白，是转基因动物研究与应用中相当活跃的领域。总之，转基因技术有生物制红领域具有广泛的发展前景。 12、转基本技术可以用于遗传病诊断与治疗。主要是基因诊断和基因治疗。如果基因诊断的结果确实发现了某人有基因缺陷或基因破损等问题，可以通过转换病人的细胞中损坏了的基因或引入正常的基因，使其遗传病得到根治。 13、克隆个体是在遗传上与原来生物体一模一样的新个体。克隆个体与原来个体核基因完全相同。克隆“多莉”羊的过程中，科学家用了核移植，细胞培养和胚胎移植等现代生物技术。克隆技术使高等动物的无性繁殖成为现实。 14、克隆技术的重要意义:(1)拯救濒危动物;(2)防止家禽和家畜良种的退化;(3)医疗上的器官移植等。 15、生物技术已成为21世纪高技术革命核心内容和主导技术。 16、现代生物技术引发的社会问题:(1)转基因产品的安全性;(2)克隆技术引起伦理之争，对人类的爱情、婚姻、家庭产生威胁，冲击人类社会现有的法律、伦理、道德和观念，也能解除患者的痛苦，给其家庭带来福音。 28 初中生物学业水平考试复习提纲(全套) 29