初三历史教学工作总结
周晓娄
各位领导、同事们:
大家好!
愉快的暑假总是过得飞快,转眼间,金秋送爽,开启了我们的下一次征程。在刚刚结束的中考中,我们学校又一次取得了骄人的成绩。作为初三教师的一员,我倍感骄傲和自豪。
一年多来,在刘成金主任的带领下,初三年级全体教师的共同努力终于在今年夏天结出了丰硕的成果。具体到历史学科方面,我们依托严谨的教学
计划
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,全部落实并完成了各项教育教学任务。现在我荣幸地代
表
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我们历史组就这一年来的初三历史教学工作做简要梳理和回顾,也向各位领导和同事们做个汇报:
一、以中考试题为导向,拓宽思路。
中考的动向就是初三教学的方向和指导,去年中考历史学科分值和试题有了重大的调整,所以研究中考试题的走向和规律是我们毕业班老师的一个首要任务。我们初三历史备课组有区历史中心教研组成员张军老师的领衔加盟,强化了我们对近两年的中考试题的研究和了解,大家集思广益,有力地确保了在复习的时候能够把握明确的方向。我们认真研究了去年的青岛历史中考试卷和市里教研室给出的复习大纲的
内容
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,虽然今年个别试题分值会有所调整,但我们判断规律仍是稳中有变。所以我们开始逐题解读试卷中试题的难度和能力要求、试题的出法与问法、以及试题回答的要求等等。后期根据中考发布会的考试说明,针对今年中考能力要求、考试内容、试卷形式等各方面的变化,深入挖掘其中的命题意图,挖掘考试将如何映射更新的教育理念和思想。我们在新授课和复习课教学以及练习中都充分贯彻这些信息,这就使得我们能够把握方向,时时刻刻围绕中考的要求进行学习和巩固。
二、准确做好教学定位,提升学生学习兴趣动力。
学生是教学的对象,更是学习的主体,最终中考的参加者,中考试卷的解答者。学生们对待学习和我们对待工作一样,那就是态度决定一切。首先,我们从端正学习态度激发学习兴趣入手,经过接触,我们基本了解学生的总体情况:基础一般,学习习惯差,个别学生学习态度不端正。这就要求我们必须在思想上教育和引导学生。也要求我们必须努力把课讲得生动再生动,让学生们在学习中有内心愉悦的感觉。既然我们传播信息,就要研究这些信息的受众有着怎样的心理,这项工作因人而异,因科目而异,既没有固定答案,也永远没有止境,我们永远在路上。
其次,促进同学们在思想态度上实现转变。历史课不仅是文化课,更是很好的思想教育课。通过历史知识的学习培养学生正确的人生观和历史观对学习有着积极的影响作用,正所谓磨刀不误砍柴功。学生们心态调整后,教学起来自然会就事半功倍。我们重视基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养,在战术上,我们加强学习方法指导、学习习惯培养,战略上,我们注意学习自信心的树立和纪律观念的增强----以良好的学风,促进学习方法和习惯的提升,提高学习的效率。
三、做好规划,细化教学
方案
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和实施计划。
从效果看,去年一年集体备课成效非常显著,这和学校领导的重视息息相关。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学我们在集体备课中都有计划和统筹安排。我们根据对初三教学的理解,根据学生的实际情况,认真制订了系统、详密的教学方案和计划,统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变,需要我们在实施过程中,不断充实,使之更完整,或者根据实际情况适时适当调整。
四、增加条理性,注重历史基础知识的系统性归纳。
去年我们先后完成三轮复习。一、二轮复习,以基础知识的夯实为目标,按照单元顺序展开
复习和巩固。二轮复习以经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理,揭示其间的关系,归纳单元结构和单元特征,并进行知识的概括和理解。时间安排主要是在一模以前,这也是打基础的阶段。我们的学生情况和目前的中考形势决定我们必须注重基础。复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查,立足于基础题,立足于基本能力要求题,像再认、再现历史事实和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。三轮复习主要是实战演练,通过做大量的练习题来提高学生应试能力和技巧。
在这一年的教学中,感触很多:
一、全校领导、老师的精诚团结与合作是取得成绩的基础。
一次好成绩的背后其实有很多人的付出。我们的学科领导刘成金老师身为级部主任,工作繁忙,但在教学过程中身先士卒,从备课做课件到打印卷子、阅卷和总结都亲力亲为替我们分担了很多琐碎的工作。柴玉香老师身为班主任,在历史教学中同样承担了大量工作,特别是在整理材料解析试题和每次阅卷中都高效超额成任务。张军老师更是利用教研组中心成员身份及时了解中考动向和信息。还有很多领导和其他学科的教师,像张举峰老师利用自己的人脉关系从青岛的学校弄来历史模拟题,提供给我们的学生练习。众人拾材火焰高!正是有了这么多领导和老师的通力合作才让我们把今年中考的这把火今年烧得好,烧得旺。
二、提高课堂教学效率是关键。
一个初中生他们所需学习科目非常多,中考有8门计入成绩。但学生时间有限,特别是前两个学年,他们都要忙于学习语数英,花费到历史学科的时间是非常少的,但是这个学科需要背诵的内容、理解的知识又非常多,这个矛盾怎么解决?从辩证法角度看,我认为还是要首先理清矛盾的主要方面,从课堂质量入手,向课堂效率要成果。在后半阶段中,怎样从这40分钟中把最重要的知识记牢、吃透,就成为备课的中心内容。学生就是吃不透怎么办?我们把厨艺再练练,变着花样做饭,总能找到合适的口味。
三、要有改革和创新精神。
长期教学如果不引进新的理念和新的教学和管理方法很容易就形成了千遍一律教学的习惯,固化了自己的教学模式及水平。因此,我们运用发散思维,多呼吸新鲜空气,多吸取新鲜营养,然后根据自己的教学习惯甚至性格,制定出个性化的教学方式和教学管理。
中考是一场说长不长说短可也不短的马拉松。初中三年的学习和教学是环环相扣的,那一环是出现了问题都会影响最后的中成绩。对于教师而言,我们在这场马拉松中作为教练,需要和学生结成同盟,这场赛跑会更加有意义,有趣味。
一年的教学还有很多地方值得我们一起总结并反思。在为我们的学校中考取得优异成绩而骄傲之余,我们也为自身工作的发展而欣慰,更为这一批学生们的成长而高兴!在学校领导的支持和鼓励下,相信我们会不断进取,当年年岁岁增加的每道皱纹都刻印出我们的努力时,我们愿意用尽我们的洪荒之力争取明年再创佳绩!
2016年8月26日
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